小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-29 03:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)，這樣我們能熟練口算了。用這樣的方法算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位?。?）這種乘船方案合理嗎？不合理。你認(rèn)為哪種乘船方案合理，分小組討論，交流匯報(bào)。組織活動(dòng)2——乘船方案調(diào)整。⑴ 我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？6854=14算法16050=1084=410+4=14算法26850=18184=14 ⑵二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？3214怎么算？先算3210=22 再算 224=18從32里面依次減去整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，用連減的方法計(jì)算。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。這兩種方法哪種比較好呢？第一種比較好，兩位數(shù)減兩位數(shù)我們用連減的方法計(jì)算比較好。三、練引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。練習(xí)十九第1題。練習(xí)十九第2題。拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)十九第5題課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么方法？四 測(cè) 教材91頁(yè)做一做極有貨hm1c3m5k26第三篇：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案（定稿）《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練的進(jìn)行口算。體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：合作探究。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 掌握計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片 教學(xué)流程：一、設(shè)疑自探（6分鐘）2．板書課題 學(xué)生提出質(zhì)疑（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）3． 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二（1）2二（2）3二（3）3二（4）39 限坐68人，4．出示自探提示一：（1）23＋31＝（）你是怎樣口算的？1（2）32＋39＝（）你會(huì)口算這道算式嗎？（3）通過(guò)口算你認(rèn)為這種方案可行嗎？為什么？二、解疑合探（5分鐘）1．23＋31＝54，想：23+30=53 53+1=54 2．32+39=71 想：30+30=60 2+9=11 60+11=71 3．快速口算另外幾種方案是否可行？三、設(shè)疑自探（6分鐘）按順序讓二（1）班和二（2）班先坐，那么它們兩個(gè)班坐了以后還剩多少個(gè)座位呢？你能列式表示嗎?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)例2，思考以下問(wèn)題： 出示自探提示二：①6854=（），你是怎么口算的呢？②那些空位如果讓二（3）班坐，二（3）班還會(huì)剩幾人沒(méi)得坐呢？你是怎么口算的？③比較兩個(gè)算式有什么不同的地方？四、解疑合探（7分鐘）（1）6854=14，想：6850=18 184=14（2）3214=18，想：把14看做10和4，32減10等于22，22減4等于18。2（3）不同點(diǎn)：進(jìn)位和不進(jìn)位。相同點(diǎn)：都是先把它們變成以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一 位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再兩位數(shù)加一位數(shù)來(lái)口算。五、質(zhì)疑再探（2分鐘）關(guān)于兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（口算）哪位同學(xué)仍有疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？六、運(yùn)用拓展（14分鐘） 2．學(xué)生出題 3．拔高題 4．小組口算競(jìng)賽 ．全課總結(jié)：你獲得了哪些新知識(shí)? 板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）23+31=546854=14第四篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20091231 11:20:02| 分類： 三年級(jí)上冊(cè)教案 | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大中 小 訂閱教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗一教材及學(xué)情簡(jiǎn)析該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)豪華皇宮的情境圖。通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加
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