【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的鞏固題，又要設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題。二是形式要新穎有趣，即練習(xí)題既要來(lái)源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思。三是練習(xí)題的條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)果不能唾手可得，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、反復(fù)實(shí)踐才能解決問(wèn)題。四是多運(yùn)用一題多解等方法，從小培養(yǎng)學(xué)生靈活創(chuàng)新的思維和意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。四、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合教育游戲也給未成年人提供了一個(gè)健康的、“綠色環(huán)?！钡膴蕵?lè)平臺(tái)，做到知識(shí)性、娛樂(lè)性、教育性相統(tǒng)一，在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、欺騙等負(fù)面作用的影響。筆者從理論支持、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)及教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值三個(gè)方面來(lái)理解教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征，正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。下面結(jié)合教育游戲的特征和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)分析一下教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。（一）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育游戲具有趣味性、互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、奇幻性，故能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育游戲具有的競(jìng)爭(zhēng)性及激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生可以與自己進(jìn)行比賽，也可以與其他游戲者進(jìn)行比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過(guò)程中，學(xué)生也可以自愿組成小組，與其他小組進(jìn)行比賽，共同合作克服游戲中的困難，完成游戲任務(wù)。因此，教育游戲包含了競(jìng)爭(zhēng)與合作的多維學(xué)習(xí)關(guān)系，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于較高的水平。在游戲過(guò)程中學(xué)生不斷體會(huì)到掌握知識(shí)帶來(lái)的成功與喜悅，意識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和用途，產(chǎn)生獲得知識(shí)的心理需要，對(duì)游戲的興趣在潛移默化中轉(zhuǎn)移到知識(shí)學(xué)習(xí)上。（二）能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)中普遍存在，讓每個(gè)學(xué)生都獲得充分的發(fā)展是教學(xué)的重要目標(biāo)。教育游戲通常將教學(xué)任務(wù)從低到高設(shè)置不同的等級(jí)，適合從低到高不同的學(xué)習(xí)水平，以盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需要。比如教學(xué)游戲《探索星空》，要求學(xué)生計(jì)算觀測(cè)到的幾何圖形的面積。游戲分成了兩個(gè)等級(jí)，第一等級(jí)游戲提供了所要計(jì)算圖形的面積計(jì)算公式，初學(xué)者不會(huì)感到特別困難，容易進(jìn)入游戲狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生熟悉公式后便可進(jìn)入第二等級(jí)，此時(shí)游戲不再提示面積公式，游戲難度相對(duì)增加。游戲的第一等級(jí)適合于初學(xué)者，由于他們還沒(méi)有記住幾何圖形的面積公式，第二等級(jí)太難使他們無(wú)從下手。游戲的第二等級(jí)是適合能夠記住計(jì)算公式的學(xué)生，因?yàn)榈谝坏燃?jí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，相應(yīng)也就失去了吸引力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][j].新課程（小學(xué)）．2010，（10）．第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)論文大千世界，無(wú)奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說(shuō)的：“一輛客車(chē)從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說(shuō)兩人的結(jié)果都對(duì)。這是為什么呢？你想出來(lái)了沒(méi)有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果?！逼鋵?shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺(jué)得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說(shuō)的“離”字，沒(méi)說(shuō)是還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)。如果是沒(méi)到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過(guò)中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45＝ （千米），＝（千米），2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米）和45＝（千米），＝（千米），2＝189（千米）。兩個(gè)答案，也就是說(shuō)王星的答案加上小英的答案才是全面的。在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)論文數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——更豐富多彩阿左旗明德小學(xué)畢秀梅數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更豐富多彩新世紀(jì)，基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育迫切要求教育教學(xué)模式的改革。素質(zhì)培育改革的目標(biāo)，充分體現(xiàn)知識(shí)教育的人文性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型，可持續(xù)發(fā)展的人，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。近兩年，我將日記引入到學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記，是學(xué)好人文數(shù)學(xué)的有效途徑之一。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科完美交融與整合，學(xué)生素質(zhì)全面提高。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，能培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作的能力。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)策略，也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)日記 特點(diǎn) 作用 寫(xiě)法新世紀(jì)教育改革的目標(biāo)中指出：新世紀(jì)的教育應(yīng)該是開(kāi)放的教育，是主動(dòng)把學(xué)校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，努力為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”和“創(chuàng)新體系”服務(wù)的教育。這樣的教育目標(biāo)充分體現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)的人文性。下面是摘錄學(xué)生的兩段數(shù)學(xué)日記：2005年10月17=15日 天氣 晴今天是10月15日星期六，我和爸爸到南大街逛商場(chǎng)。早上8點(diǎn)多鐘，我們就乘車(chē)來(lái)到了南大街。正巧，站臺(tái)邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺(tái)“會(huì)說(shuō)話”的秤?？吹轿易哌^(guò)來(lái)，老爺爺笑著說(shuō)：“小朋友，稱體重嗎？ 我有點(diǎn)好奇地問(wèn)：“稱一次要多少錢(qián)呀？” 老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢！” 我想：這真是一舉