【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育資源，開(kāi)展以誠(chéng)信明禮教育為核心的學(xué)校德育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成傳承誠(chéng)實(shí)守信的民族優(yōu)良傳統(tǒng)、具有孝義之心的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。三、總體目標(biāo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的教育資源，根據(jù)低、中、高階段小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭與社會(huì)各方面的力量，依靠健全的保障機(jī)制，使我校的學(xué)生從小受誠(chéng)實(shí)守信教育的熏陶，講誠(chéng)實(shí)、守信用，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。四、具體內(nèi)容及目標(biāo)誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國(guó)共同推崇的高尚道德品質(zhì)。在誠(chéng)實(shí)守信教育實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，按照小學(xué)生品德形成發(fā)展的順序性和階段性，開(kāi)展以“誠(chéng)”、“信”為內(nèi)容的教育。不同年段的目標(biāo)有：誠(chéng)實(shí)做人教育。（1）低段誠(chéng)實(shí)做人是最基本的道德，如實(shí)反映事實(shí)真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說(shuō)謊，說(shuō)謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛(ài)護(hù)花草。（2）中段真誠(chéng)待人，不說(shuō)謊話，在對(duì)不起別人時(shí)主動(dòng)道歉，別人有錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，知錯(cuò)就主動(dòng)承擔(dān)。（3）高段實(shí)事求是，不懂不裝懂，不投機(jī)取巧，在自覺(jué)控制自己的基礎(chǔ)上，對(duì)別人的虛假行為提出善意批評(píng)和勸告，樹(shù)立正確的公平競(jìng)爭(zhēng)觀念。講究信用教育。（1）低段說(shuō)得到，做得到；答應(yīng)別人的事盡量做到。（2）中段承諾是嚴(yán)肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。（3）高段不隨便給予承諾，在情況有變時(shí)要及時(shí)說(shuō)明，以求得諒解。在壞人面前能隨機(jī)應(yīng)變，勇敢應(yīng)付。五、方法步驟（一）學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透努力挖掘各門學(xué)科的誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)涵，尤其是語(yǔ)文、品德與社會(huì)以及每周一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)在誠(chéng)實(shí)守信教育中的作用。（二）主題活動(dòng)的有序開(kāi)展開(kāi)展誠(chéng)信主題教育的專項(xiàng)誠(chéng)實(shí)守信教育，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的氛圍，幫助學(xué)生在豐富的活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)、守信。（三）校園環(huán)境的積極熏陶做好校園及教室的環(huán)境布置，黑板報(bào)刊出誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)及小故事。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作（四）多種教育方法的有機(jī)統(tǒng)合合理的方法能使教育的效果顯現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⒄f(shuō)服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學(xué)習(xí)法、生活體驗(yàn)法、反思行為法等多種教育方法有機(jī)融合，使誠(chéng)實(shí)守信教育落到實(shí)處。（五）專項(xiàng)評(píng)價(jià)的反饋總結(jié)按年級(jí)段制訂學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信記錄評(píng)估表，記錄學(xué)生誠(chéng)信事件，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的發(fā)展情況進(jìn)行小結(jié)，并予以及時(shí)的反饋，鞏固教育成果。六、保障機(jī)制（一）制定方案，建立領(lǐng)導(dǎo)工作小組 組 長(zhǎng)： 尹林 副組長(zhǎng)： 王守俊成 員：李紅兵 劉世良 黃穎 各班班主任（二）貫徹德育導(dǎo)師制，加強(qiáng)骨干培養(yǎng)堅(jiān)持全員德育的原則，并通過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。尤其注重德育干部和班主任的作用加強(qiáng)專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高育德能力，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信教育的骨干教師。(三)家校聯(lián)系，形成德育網(wǎng)絡(luò) 引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，把學(xué)校教育和社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)三者溝通，尋求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育網(wǎng)絡(luò)，鞏固教育成果。七、具體活動(dòng)安排（一）啟動(dòng)宣傳階段，學(xué)習(xí)方案。2．利用周一升旗儀式舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。3．通過(guò)廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。（二）活動(dòng)開(kāi)展階段，各班組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“八個(gè)一”活動(dòng)：（1）舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)。（4月12日前）（2）出版一期以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)。（4月12日前）（3）提出一句自己的誠(chéng)信口號(hào)并由老師同學(xué)監(jiān)督實(shí)施。（4月17日前）（4）班級(jí)制定一份“班級(jí)誠(chéng)信公約”，并組織全班簽名活動(dòng)（4月25日前）（5）開(kāi)展一次誠(chéng)信格言征集活動(dòng)。以“誠(chéng)信”為主題，提煉對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對(duì)他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字（4月25日前）（6）開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）（7）學(xué)唱一首與“誠(chéng)信”相關(guān)的歌曲。（8）舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿），少先隊(duì)組織開(kāi)展的誠(chéng)信教育活動(dòng)：（1）評(píng)選優(yōu)秀班會(huì)記錄、優(yōu)秀黑板報(bào)、優(yōu)秀征文等。（2）檢查各班的“班級(jí)誠(chéng)信公約”及簽名活動(dòng)、個(gè)人誠(chéng)信口號(hào)的落實(shí)情況。（3）組織開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信故事”演講比賽。（5月9日）（4）組織五、六年級(jí)觀看紀(jì)錄片《道德的力量》，并寫出觀后感。（5月10日）（三）活動(dòng)總結(jié)階段1．各班寫出本班誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交部分資料。，各班評(píng)選“誠(chéng)信之星”、少先隊(duì)評(píng)選“誠(chéng)信班級(jí)”，樹(shù)立誠(chéng)信典型。八、創(chuàng)建方法與步驟本活動(dòng)從2012—2013學(xué)第二學(xué)期起開(kāi)始實(shí)施。第一階段：（2月份）學(xué)習(xí)階段。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建信用學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。第二階段：（34月份）分析完善、創(chuàng)建階段。根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，查找存在問(wèn)題并按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真整改完善。要切實(shí)提高對(duì)誠(chéng)信辦學(xué)的認(rèn)識(shí)，誠(chéng)信從教，信用辦學(xué)，以辦人民滿意教育為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，使我縣學(xué)校在社會(huì)信譽(yù)上有一個(gè)大的提高，綜合教育教學(xué)水平得到大幅度提升。第三階段：（5月份）學(xué)校自評(píng)、驗(yàn)收階段。按照創(chuàng)建“信用學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)，采取學(xué)校自評(píng)申報(bào)（學(xué)校依據(jù)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)，并向上級(jí)部門提供反映創(chuàng)建信用學(xué)校工作成效和特點(diǎn)的相關(guān)材料。九、誠(chéng)信教育活動(dòng)的要求各班要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)的重要意義，高度重視、深入宣傳、廣泛動(dòng)員，確保各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的順利開(kāi)展，努力營(yíng)造“人人知誠(chéng)信，處處講誠(chéng)信”的良好氛圍。全體師生應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地參與到誠(chéng)信教育活動(dòng)中來(lái)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，積極行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)誠(chéng)信品格，塑造誠(chéng)信人生。，突出特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。三臺(tái)縣輝坪小學(xué) 2013年3月29日第三篇：金華中學(xué)創(chuàng)建學(xué)雷鋒德育特色學(xué)校實(shí)施方案金華中學(xué)創(chuàng)建“學(xué)雷鋒”德育特色學(xué)校實(shí)施方案金華中學(xué)創(chuàng)建學(xué)雷鋒德育特色學(xué)校實(shí)施方案為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，凈化學(xué)生心靈，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，營(yíng)造和諧校園，我校決定在全校學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒文明禮儀、行為規(guī)范教育活動(dòng)。為了使這次教育活動(dòng)真正貼近學(xué)生實(shí)際，富有實(shí)效，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。一、活動(dòng)背景金華中學(xué)現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，1000余位學(xué)生，70余名教職工。近年來(lái)，我校在教師專業(yè)化發(fā)展、辦學(xué)條件改善、教育教學(xué)質(zhì)量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績(jī)。由于我校地處農(nóng)村地區(qū)，無(wú)論是行為習(xí)慣還是思想素養(yǎng)都存在一定不足。而學(xué)校正是幫學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，教孩子做人道理的重要陣地?！懊鞫Y儀、講誠(chéng)實(shí)、守信用、懂孝義”則正是做人的基本要求。因此，我校將以“誠(chéng)信明禮”為核心，開(kāi)展系統(tǒng)有效的德育工作，努力將其發(fā)展成為學(xué)校的辦學(xué)特色。二、指導(dǎo)思想以教育科學(xué)發(fā)展觀和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為精神指導(dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以品牌創(chuàng)建為載體，以“建有特色的學(xué)校，育誠(chéng)信明禮的學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，凝聚教師力量，整合教育資源，開(kāi)展以誠(chéng)信明禮教育為核心的學(xué)校德育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成傳承誠(chéng)實(shí)守信的民族優(yōu)良傳統(tǒng)、具有孝義之心的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。三、總體目標(biāo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的教育資源，根據(jù)低、中、高階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭與社會(huì)各方面的力量，依靠健全的保障機(jī)制使我校的學(xué)生從小受誠(chéng)信明禮教育的熏陶，明禮儀、講誠(chéng)實(shí)、守信用、懂孝義，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。四、具體內(nèi)容及目標(biāo)明禮誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國(guó)共同推崇的高尚道德品質(zhì)。在明禮誠(chéng)信教育實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，按照小學(xué)生品德形成發(fā)展的順序性和階段性，開(kāi)展以“誠(chéng)”、“信”、“孝”為內(nèi)容的教育。不同年段的目標(biāo)有：誠(chéng)實(shí)做人教育。（1）、低段誠(chéng)實(shí)做人是最基本的道德，如實(shí)反映事實(shí)真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說(shuō)謊，說(shuō)謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛(ài)護(hù)花草。（2）、中段真誠(chéng)待人，不說(shuō)謊話，在對(duì)不起別人時(shí)主動(dòng)道歉，別人有錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，知錯(cuò)就主動(dòng)承擔(dān)。（3）、高段實(shí)事求是，不懂不裝懂，不投機(jī)取巧，在自覺(jué)控制自己的基礎(chǔ)上，對(duì)別人的虛假行為提出善意批評(píng)和勸告，樹(shù)立正確的公平競(jìng)爭(zhēng)觀念。講究信用教育。（1）、低段說(shuō)得到，做得到，答應(yīng)別人的事盡量做到。（2）、中段承諾是嚴(yán)肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。（3）、高段不隨便給予承諾，在情況有變時(shí)要及時(shí)說(shuō)明，以求得諒解。在壞人面前能隨機(jī)應(yīng)變，勇敢應(yīng)付。孝敬長(zhǎng)輩教育（1）、低段了解自己名字的含義，聽(tīng)父母說(shuō)說(shuō)他們的工作，體會(huì)父母的辛苦，用餐時(shí)，先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座。（2）、中段了解孝的含義，熟讀二十四孝故事，關(guān)心父母，做力所能及的事情，減少父母負(fù)擔(dān)。（3）、高段能料理個(gè)人生活，懂得感恩，用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的感恩，牢記傳統(tǒng)，堅(jiān)持參加緬懷先賢的活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享，對(duì)人和自然有愛(ài)心。五、方法步驟（一）學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透努力挖掘各門學(xué)科的誠(chéng)信明禮內(nèi)涵，尤其是語(yǔ)文、品德與社會(huì)以及每周一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)在誠(chéng)信明禮教育中的作用。（二）主題活動(dòng)的有序開(kāi)展開(kāi)展誠(chéng)信主題教育以及父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日的專項(xiàng)誠(chéng)信明禮教育，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的氛圍，幫助學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明禮、知誠(chéng)、守信、懂孝。（三）校園環(huán)境的積極熏陶做好校園及教室的環(huán)境布置，黑板報(bào)刊出誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)及孝義小故事。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作。（四）多種教育方法的有機(jī)統(tǒng)合合理的方法能使教育的效果顯現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⒄f(shuō)服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學(xué)習(xí)法、生活體驗(yàn)法、反思行為法等多種教育方法有機(jī)融合，使誠(chéng)信明禮教育落到實(shí)處。（五）專項(xiàng)評(píng)價(jià)的反饋總結(jié)按年級(jí)段制訂學(xué)生誠(chéng)信明禮記錄評(píng)估表，記錄學(xué)生誠(chéng)信孝義事件，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的發(fā)展情況進(jìn)行小結(jié)并予以及時(shí)的反饋，鞏固教育成果。六、保障機(jī)制（一）制定方案，建立領(lǐng)導(dǎo)工作小組組長(zhǎng)：胡宏偉 副組長(zhǎng)：張海宏、黃朋成員：領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體班主任（二）貫徹德育導(dǎo)師制，加強(qiáng)骨干培養(yǎng)堅(jiān)持全員德育的原則，并通過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。尤其注重德育干部和班主任的作用加強(qiáng)專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高育德能力，培養(yǎng)誠(chéng)信明禮教育的骨干教師。（三）家校聯(lián)系，形成德育網(wǎng)絡(luò)