小關鎮(zhèn)第一初級中學素質教育實施方案[大全五篇](編輯修改稿)
2024-10-29 03:07 本頁面
【文章內容簡介】 、教師、社會上有關方面的專家學者及有教子經(jīng)驗的家長擔任。，結合本校實際確定教學課程和內容。學校應有固定教材，建立家教資料庫，為家長配備必讀教材。（含活動）不少于四次，每次不少于二課時。家長學校要建立考勤、考核制度。，評選出優(yōu)秀學員或好家長，給予表彰和獎勵，并向家長所在社區(qū)、單位發(fā)賀信。，可通過系統(tǒng)講課、專題講座、自學、讀報與用報、參加學校、年級、班級主題教育、座談交流、經(jīng)驗介紹、家長接待日、家教咨詢等形式，提高家長的家教水平。，積累教學資料、總結家庭教育的經(jīng)驗。十、時間和內容安排 集中授課每學年 4—5 次，每次 2 學時，其它各種輔助形式因時制宜。授課內容如下：：（1）《義務教育法》、《中學生日常行為規(guī)范》等有關的教育方針、政策和法規(guī)（2）家庭教育知識和方法。包括：做合格家長必備的素質及修養(yǎng)、中學生良好的行為規(guī)范和良好的道德品質的培養(yǎng)、中學生生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的健康教育、中學生個性心理特點、個性心理的發(fā)展與教育、情感教育與智力教育的相輔相承。：（1）讓家長了解學校的規(guī)章制度和近期工作目標及管理策略，了解班級，了解孩子的在校情況，向家長了解學生在家庭、社會的情況。（2）高科技時代國際國內的人才競爭和當前我國教育改革的發(fā)展趨勢。（3）初中入學和畢業(yè)專題講座。（4）問題學生行為和 學習困難學生的引導教育以及家庭教育存在的誤區(qū)。（5）青春期教育和逆反心理的教育。（6）獨生子女的個性心理特點和自主、自理、自立能力的培養(yǎng)。（7）如何減少網(wǎng)絡及不良圖書音像制品等消極因素對中學生的侵襲。（8）家庭文化滲透中的美育教育。：（1）評選好家長。（2）邀請教育專家、學者輔導講課。（3）重大節(jié)日家校聯(lián)誼。（4）家庭教育問卷調查。（5）建立家教咨詢臺。（6）創(chuàng)建“學習型”家庭。（7）學校組織開放教學。（8）其它形式的家校合作體驗教育活動。： 初一年級：（重點：行為規(guī)范與學習規(guī)范）（1）、臨夏州的相關教育法規(guī)、綱要、方針、政策；（2）、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等學校規(guī)章制度；（3）、初中生的認知規(guī)律與學習方法指導；（4）、學習型家庭的構建；（5）、中學生家長的自身修養(yǎng)。初二年級：（重點：青春期教育與法制教育）（1）、國家有關青少年的法律、法規(guī)教育；（2）、青春期教育（包括生理與心理）、初中生心理障礙的矯治與預防；（3）、重視孩子的異性交往、提高孩子承受挫折的能力、社會交往的能力。初三年級：（重點：心理教育與升學指導）（1）、心理素質教育——重點放在心理壓力的調節(jié)；（2）、正視自我，直面人生；增強孩子的競爭意識；（3）、升學與擇業(yè)的指導。高關初級中學家長學校工作實施方案 2014年4月10日第四篇：初級中學 素質教育之我見素質 實 施 中 的 阻 礙因 素 之 我 見初級中學 xxxx年x月x日1 xxxx xxxxxx素質實施中的阻礙因素之我見素質教育自改革開放以來，隨著對人才的新要求，素質教育也運而生。進而在全國開展了一場轟轟烈烈的素質教育改革運動。喊了多年的素質教育，但教育現(xiàn)狀并不是許多專家學者期望的那樣滿意。素質教育是一種全面提高全體學生素質的教育，注重人的個性發(fā)展，注重人的潛能的開發(fā)，與單純的只看分數(shù)的應試教育相對應，與高考錄取的精英教育相對應。不單看學生考試分數(shù)，還要看學生的德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)。推進素質教育的關鍵是教育評價機制的改革，高考錄取制度的改革。應試教育理念的大環(huán)境沒有變，社會對教育評價的依據(jù)是高考考生人數(shù)的上線率，上線率高則說明教育質量高，反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以學生考試成績評價學校質量高低，學校也以分數(shù)論教師，教師在有意或無意的重點關注學生分數(shù)，對學生也是以分數(shù)論聰明，不管學生的其它方面是否突出，也不管“好學生”的其它方面是否有問題。家長對學生在學校表現(xiàn)不聞不問，只看成績單，如果成績高有獎勵，反過來，如果考不好，輕則批評教育，有甚者棍棒加身。這些社會、學校、家庭的因素都對素質教育的推行造成了重大阻礙。再加上以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)進行的考核，迫使教師不得不戴著應試教育的枷鎖進行素質教育。這也是造成素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育搞扎扎實實的原因。盡管上級部門也會時常提素質教育，比如近年推行的體育、藝術“2+1”，大課間活動等，但教師還是自覺不自覺地以降低其它能力的發(fā)展為代價，擠用學生活動時間與休息時間甚至睡眠時間，進行題海戰(zhàn)術，加強學生的應試機能。上面檢查時突擊完成活動任務的計劃、記載，檢查的風一過繼續(xù)盯緊分數(shù)不放松。繼續(xù)訓練考試“機器人”。素質教育，簡單說來，就是按教育規(guī)律辦事，遵循學生的身心成長規(guī)律，既要使學生具有適應未來社會需要的基本素質，還要尊重學生的個性和差異，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生某方面有優(yōu)
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