聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-29 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （氣體能產(chǎn)生聲音，但是大風(fēng)的聲音難聽，樂器發(fā)出的聲音悅耳。）討論：從上面讓固體、液體、氣體發(fā)出聲音的活動中，你覺得聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能發(fā)出聲音嗎？（板書：聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音）三、分辨聲音，知道變化。閉眼聽聲音，分辨方向游戲。閉眼聽聲音，分辨遠(yuǎn)近游戲。分辨聲音的大小。教師準(zhǔn)備一個玻璃杯，用筷子敲擊杯子，再稍微用力一點(diǎn)敲擊杯子，讓學(xué)生分辨兩次聲音的不一樣。（大小不一樣）那么聲音的大小與什么有關(guān)？（發(fā)聲時用力的大小不一樣）分辨聲音的高低。教師準(zhǔn)備兩個同質(zhì)，同大小的玻璃杯，同力用筷子敲擊杯子，讓學(xué)生分辨聲音。（聲音高低相同或大小相同）教師再在一個杯子里加水，再用同力敲擊兩個杯子，讓學(xué)生分辨聲音的不一樣。板書小結(jié)：方向遠(yuǎn)近高低大小四、利用所學(xué)，開展創(chuàng)造。分析兩個杯子聲音高低不一樣的緣故。（因?yàn)橐粋€杯子里有水，另一個杯子 不加水，杯子里空氣的容量不一樣，所以聲音就不一樣。）那么利用這個原理，老師給大家7個相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不一樣的聲音嗎？聯(lián)系音樂課里的7，你想到了什么？（學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)）教師小結(jié)：剛才我們使杯子里空氣的容量大小不一樣，創(chuàng)造出不一樣的樂音。其實(shí)，生活里有不少物品可以用來創(chuàng)造出樂音的。大家有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單，回家試試制作一架小型的古箏用于平時的娛樂。創(chuàng)造性作業(yè)準(zhǔn)備一塊長30厘米，寬18厘米的木板，十多枚小釘，7根橡皮圈，根據(jù)這些材料制作一架小型的古箏。五、板書設(shè)計傾聽聲音感受聲音自然界的聲音樂音好聽人活動工作的聲音噪音難聽聲音來源： 聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音分辨聲音： 方向、遠(yuǎn)近、高低、大小運(yùn)用所學(xué)：一塊木板，14枚鐵釘，7根橡皮圈，制作一架“古箏”。第四篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《聽聽聲音》是教科版科學(xué)課四年級（上）第五單元《聲音》第一課時內(nèi)容。教學(xué)中教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，讓他們以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分，對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)別。以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時的探究活動做好充分的知識準(zhǔn)備。也為未來建立有關(guān)聲音的一些科學(xué)概念打下感性的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我處處著眼于以生為本，以探究活動為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動中自己感悟。采用了傾聽——觀察——質(zhì)疑，比較——分析，鞏固歸納——演繹推理的學(xué)法設(shè)計。對于教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識聲音的大小和高低，我把教學(xué)的著力點(diǎn)放在認(rèn)識聲音的高低上。通過敲擊音叉，反復(fù)傾聽，學(xué)會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用學(xué)生自己的語言描述，然后教師引入科學(xué)概念音調(diào)的高和低。進(jìn)而組織活動讓學(xué)生在具體的活動情境中利用音調(diào)的高低描述聲音，積極地內(nèi)化體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念我們周圍充滿了聲音，通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；通過游戲、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。（三）情感態(tài)度與價值觀在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。激發(fā)學(xué)生想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，《記錄卡》每人一張，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子，兩把口琴，透明玻璃杯68只，清水一小盆。教學(xué)過程 課前活動：猜猜我是誰？把學(xué)生分成甲乙兩組，一組學(xué)生閉上眼睛，指明另一組學(xué)生以不同的語調(diào)輕說“猜猜我是誰”，完成23組后，互換角色?；顒幽康模涸诮涣髦腥谇熒P(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的良好習(xí)慣。設(shè)計意圖：在交流中教師有意識的控制活動，讓步學(xué)生初步感知聲音的長短、高低、乃至強(qiáng)弱等，了解學(xué)生的情況，為教學(xué)做好鋪墊。一、鋪墊設(shè)疑（56分鐘）師：咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？（生：
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