聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 02:47本頁面
【正文】 三、課堂檢測同學(xué)們分辨聲音的能力真強(qiáng)，令老師佩服，接下來做幾道測試題。學(xué)生設(shè)計(jì)、展示、說明。小結(jié)：聲音有高低之分。小組實(shí)驗(yàn)二：聽聽裝有不同水量的杯子發(fā)出的聲音。小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)、交流。（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音小組活動(dòng)：自學(xué)P45頁內(nèi)容，結(jié)合書中內(nèi)容觀察音叉。給發(fā)出聲音的物體進(jìn)行分類。（二）探究固體、液體、氣體發(fā)出的聲音出示一些物體，讓學(xué)生使它們發(fā)出聲音。（播放課件）討論：對這些聲音進(jìn)行分類活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備科學(xué)坐姿 定點(diǎn)凝視 閃視記憶二、齊讀教學(xué)目標(biāo)（一）傾聽聲音上課之前我們先來休息一會，請同學(xué)們閉上小眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音，看都能聽到什么聲音呢？ 學(xué)生：讀書聲、腳步聲……日常生活中，你都聽到過哪些聲音？ 學(xué)生交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 音叉、水杯、鈴鐺、哨子、水、飲料、氣球等。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近等加以適當(dāng)?shù)亓私狻＿@是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。這對本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說是非常熟悉的。教科書設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。第五篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)李 靜【教材分析】《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第三單元的第一課。五、總結(jié)評價(jià)(35分鐘)通過這節(jié)課的研究，你對聲音有什么新的認(rèn)識？你對聲音還有什么新的思考？課后繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：通過利用多媒體、各種樂器和實(shí)驗(yàn)器具，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主實(shí)踐、探究。（相機(jī)教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在公共場所低聲交談的良好習(xí)慣。①讓學(xué)生說一說我們周圍有哪些噪聲。各學(xué)習(xí)小組充分實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)。b、發(fā)出低而響的聲音。通過演示敲擊音叉，讓學(xué)生感受并建立音調(diào)的高低這一科學(xué)概念，組織活動(dòng)，在生活情景中體驗(yàn)內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)為載體，提供自主、開放的空間，讓學(xué)生感知聲音的方向性、遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱方面的變化。學(xué)生用手勢交流聲音的高低。教師結(jié)合學(xué)生的描述，引導(dǎo)建立聲音的高低變化的概念。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分辨聲音的高低①教師出示大小不同的兩個(gè)音叉，教師用同樣的力氣敲擊。三、歸納建構(gòu)（57分鐘）分辨聲音的方向變化：給一學(xué)生蒙上眼睛，請他前、后、左、右的同學(xué)分別依次敲擊一下桌面，讓這個(gè)同學(xué)辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來的。設(shè)計(jì)意圖：教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提供典型、易于操作的材料，讓學(xué)生積極能動(dòng)地開展實(shí)驗(yàn)。正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的物體，我們的聲音才這么奇妙無窮。）６、我們讓固體，氣體，液體都發(fā)出了聲音，它們的聲音一樣嗎？ ７、小結(jié)：其實(shí)聲音還有很多很多的變化。能聽見嗚嗚的聲音，我覺得是氣體發(fā)出的聲音。５、其實(shí)在我們的身邊有很多很多的固體，我們可以讓很多的固體發(fā)出聲音。同學(xué)們真能干，居然讓氣體發(fā)出了聲音。③用嘴吹瓶子發(fā)出聲音。板書（固體）預(yù)設(shè)：用尺子敲打杯子也能發(fā)出聲音。②除了液體外，你還讓什么也發(fā)出了聲音？ 預(yù)設(shè)生：搖裝著小石子的瓶子。板書（液體）剛才還有誰也是讓液體發(fā)出了聲音？請展示。剛才我們的教室好像一個(gè)交響樂團(tuán)在演奏一樣，請大家匯報(bào)下，你剛才讓什么發(fā)出了聲音？①預(yù)設(shè)生1：我讓水從杯子里流到水槽中，聽見了水的聲音。請看實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真傾聽，做好記錄。搖動(dòng)桌子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把探究活動(dòng)引向深入。）師：你真會提出問題，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會來進(jìn)一步解決。風(fēng)聲，雨聲，歌聲，笑聲，音樂聲，鳥聲，蟲鳴聲??（等等）不絕于耳，構(gòu)成了一個(gè)變化無窮多姿多彩的聲音王國。同學(xué)們，我們知道了聲音有自然界的和人類活動(dòng)或工作時(shí)發(fā)出的。讓學(xué)生模仿身邊的一些聲音。（同學(xué)馬上報(bào)以熱烈的掌聲，從你的掌聲中我讀懂出了一片期待）師：謝謝大家，下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學(xué)們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！板書課題：聽聽聲音設(shè)計(jì)意圖：通過一段聲音強(qiáng)弱、高低變化明顯的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并初步感知到聲音的變化，相機(jī)導(dǎo)入教學(xué)課題
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