聽聽聲音教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 02:47本頁面
【正文】 勢交流聲音的高低。④結(jié)合鍵盤，區(qū)分音的高低。設(shè)計意圖：以活動為載體，提供自主、開放的空間，讓學(xué)生感知聲音的方向性、遠(yuǎn)近、強弱方面的變化。在感知音調(diào)的高低變化這一關(guān)鍵點上，教師濃墨重彩施與重力。通過演示敲擊音叉，讓學(xué)生感受并建立音調(diào)的高低這一科學(xué)概念，組織活動，在生活情景中體驗內(nèi)化。四、實踐運用(68分鐘)電腦投影，出示題目和要求：（利用各種樂器和實驗器具發(fā)出各種聲音）a、發(fā)出又高又響的聲音。b、發(fā)出低而響的聲音。c、發(fā)出又低又小的聲音。各學(xué)習(xí)小組充分實踐，師巡回指導(dǎo)。三個裝水多少不同的杯子，用同樣力度敲擊誰發(fā)出的音調(diào)高？誰發(fā)出的音調(diào)低？①猜測②驗證③排序我的科學(xué)調(diào)查報告。①讓學(xué)生說一說我們周圍有哪些噪聲。學(xué)生談噪音對人類的影響并討論該如何減少噪音。（相機教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在公共場所低聲交談的良好習(xí)慣。）②回家敲擊一組裝水多少不同的杯子，音調(diào)為什么會高低不同，并初步寫出你的分析和一些思考。設(shè)計意圖：通過利用多媒體、各種樂器和實驗器具，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生進行獨立自主實踐、探究。進一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力，開放性的調(diào)查報告，把探究引向課外。五、總結(jié)評價(35分鐘)通過這節(jié)課的研究，你對聲音有什么新的認(rèn)識？你對聲音還有什么新的思考？課后繼續(xù)研究。設(shè)計意圖：回顧所學(xué)知識技能，引導(dǎo)學(xué)生把問題的探索和解決的過程延續(xù)到課外和后續(xù)學(xué)習(xí)中。第五篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計小學(xué)科學(xué)李 靜【教材分析】《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊第三單元的第一課。該課包括 “傾聽周圍的聲音”及“聽聽音叉發(fā)出的聲音” 兩個活動。教科書設(shè)計這兩個活動的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音，體驗聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問題，為本單元后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說是非常熟悉的。他們隨時隨地都能感受到聲音的存在。這對本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題。這是本課學(xué)習(xí)的一個障礙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、強弱、遠(yuǎn)近等加以適當(dāng)?shù)亓私?。通過對聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。【教學(xué)重難點】學(xué)生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。對聲音的大小、高低、強弱、遠(yuǎn)近能加以區(qū)分和鑒別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 音叉、水杯、鈴鐺、哨子、水、飲料、氣球等。分組材料：音叉、水杯、鉛筆實驗記錄表。【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備科學(xué)坐姿 定點凝視 閃視記憶二、齊讀教學(xué)目標(biāo)（一）傾聽聲音上課之前我們先來休息一會，請同學(xué)們閉上小眼睛，用半分鐘的時間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音，看都能聽到什么聲音呢？ 學(xué)生：讀書聲、腳步聲……日常生活中，你都聽到過哪些聲音？ 學(xué)生交流。聽音判斷：聽老師準(zhǔn)備的聲音。（播放課件）討論：對這些聲音進行分類活動。那你們能不能模仿一些生活中聽到的聲音呢？ 學(xué)生模仿活動。（二）探究固體、液體、氣體發(fā)出的聲音出示一些物體，讓學(xué)生使它們發(fā)出聲音。學(xué)生上臺演示。給發(fā)出聲音的物體進行分類。通過探究我們發(fā)現(xiàn)固體、液體、氣體可以用不同的方法使得它們發(fā)出聲音，那聲音與物體有什么關(guān)系呢？沒有物體能有聲音嗎？小結(jié)：沒有物體就沒有聲音。（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音小組活動：自學(xué)P45頁內(nèi)容，結(jié)合書中內(nèi)容觀察音叉。小組交流匯報：什么是音叉？它的用途是什么？小組實驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音。小組實驗、匯報、交流。小結(jié)：聲音有強弱之分。小組實驗二：聽聽裝有不同水量的杯子發(fā)出的聲音。小組實驗、匯報、交流。小結(jié)：聲音有高低之分。（四）分辨聲音的變化學(xué)生自己設(shè)計實驗去證明聲音的大小、遠(yuǎn)近不同。學(xué)生設(shè)計、展示、說明。小結(jié)：聲音又遠(yuǎn)近、大小之分。三、課堂檢測同學(xué)們分辨聲音的能力真強，令老師佩服，接下來做幾道測試題。四、知識拓展音樂和噪音欣賞兩首音樂 板書：
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