聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:47本頁(yè)面
【正文】 勢(shì)交流聲音的高低。④結(jié)合鍵盤(pán)，區(qū)分音的高低。設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)為載體，提供自主、開(kāi)放的空間，讓學(xué)生感知聲音的方向性、遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱方面的變化。在感知音調(diào)的高低變化這一關(guān)鍵點(diǎn)上，教師濃墨重彩施與重力。通過(guò)演示敲擊音叉，讓學(xué)生感受并建立音調(diào)的高低這一科學(xué)概念，組織活動(dòng)，在生活情景中體驗(yàn)內(nèi)化。四、實(shí)踐運(yùn)用(68分鐘)電腦投影，出示題目和要求：（利用各種樂(lè)器和實(shí)驗(yàn)器具發(fā)出各種聲音）a、發(fā)出又高又響的聲音。b、發(fā)出低而響的聲音。c、發(fā)出又低又小的聲音。各學(xué)習(xí)小組充分實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)。三個(gè)裝水多少不同的杯子，用同樣力度敲擊誰(shuí)發(fā)出的音調(diào)高？誰(shuí)發(fā)出的音調(diào)低？①猜測(cè)②驗(yàn)證③排序我的科學(xué)調(diào)查報(bào)告。①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)心男┰肼暋W(xué)生談噪音對(duì)人類(lèi)的影響并討論該如何減少噪音。（相機(jī)教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在公共場(chǎng)所低聲交談的良好習(xí)慣。）②回家敲擊一組裝水多少不同的杯子，音調(diào)為什么會(huì)高低不同，并初步寫(xiě)出你的分析和一些思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用多媒體、各種樂(lè)器和實(shí)驗(yàn)器具，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主實(shí)踐、探究。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，開(kāi)放性的調(diào)查報(bào)告，把探究引向課外。五、總結(jié)評(píng)價(jià)(35分鐘)通過(guò)這節(jié)課的研究，你對(duì)聲音有什么新的認(rèn)識(shí)？你對(duì)聲音還有什么新的思考？課后繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：回顧所學(xué)知識(shí)技能，引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題的探索和解決的過(guò)程延續(xù)到課外和后續(xù)學(xué)習(xí)中。第五篇：聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)李 靜【教材分析】《聽(tīng)聽(tīng)聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。該課包括 “傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟奔啊奥?tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音” 兩個(gè)活動(dòng)。教科書(shū)設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問(wèn)題，為本單元后續(xù)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。【學(xué)情分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題，沒(méi)有思考過(guò)他們聽(tīng)到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來(lái)的等等問(wèn)題。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)別和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近等加以適當(dāng)?shù)亓私?。通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生親臨探究過(guò)程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。對(duì)聲音的大小、高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近能加以區(qū)分和鑒別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 音叉、水杯、鈴鐺、哨子、水、飲料、氣球等。分組材料：音叉、水杯、鉛筆實(shí)驗(yàn)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備科學(xué)坐姿 定點(diǎn)凝視 閃視記憶二、齊讀教學(xué)目標(biāo)（一）傾聽(tīng)聲音上課之前我們先來(lái)休息一會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們閉上小眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我們周?chē)穆曇?，看都能?tīng)到什么聲音呢？ 學(xué)生：讀書(shū)聲、腳步聲……日常生活中，你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？ 學(xué)生交流。聽(tīng)音判斷：聽(tīng)老師準(zhǔn)備的聲音。（播放課件）討論：對(duì)這些聲音進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。那你們能不能模仿一些生活中聽(tīng)到的聲音呢？ 學(xué)生模仿活動(dòng)。（二）探究固體、液體、氣體發(fā)出的聲音出示一些物體，讓學(xué)生使它們發(fā)出聲音。學(xué)生上臺(tái)演示。給發(fā)出聲音的物體進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)探究我們發(fā)現(xiàn)固體、液體、氣體可以用不同的方法使得它們發(fā)出聲音，那聲音與物體有什么關(guān)系呢？沒(méi)有物體能有聲音嗎？小結(jié)：沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音小組活動(dòng)：自學(xué)P45頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容觀察音叉。小組交流匯報(bào)：什么是音叉？它的用途是什么？小組實(shí)驗(yàn)一：聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)、交流。小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱之分。小組實(shí)驗(yàn)二：聽(tīng)聽(tīng)裝有不同水量的杯子發(fā)出的聲音。小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)、交流。小結(jié)：聲音有高低之分。（四）分辨聲音的變化學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去證明聲音的大小、遠(yuǎn)近不同。學(xué)生設(shè)計(jì)、展示、說(shuō)明。小結(jié)：聲音又遠(yuǎn)近、大小之分。三、課堂檢測(cè)同學(xué)們分辨聲音的能力真強(qiáng)，令老師佩服，接下來(lái)做幾道測(cè)試題。四、知識(shí)拓展音樂(lè)和噪音欣賞兩首音樂(lè) 板書(shū)：
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