【文章內(nèi)容簡介】 和領(lǐng)導(dǎo)、工程師、員工進(jìn)行零距離交流，加深了我們對企業(yè)需要職校培養(yǎng)什么樣人才的認(rèn)識，同時(shí)也感受到學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么。獲得了校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了參考價(jià)值。我們認(rèn)識到作為職業(yè)教師，既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場競爭意識，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。要培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解，學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。相互交流，取長補(bǔ)短，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多成功經(jīng)驗(yàn)。所建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個(gè)學(xué)員都毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，生活上互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，北京師范大學(xué)的十佳輔導(dǎo)員、教學(xué)班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學(xué)科教儀器廠的彭進(jìn)老師，不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，而且平易近人，與學(xué)員打成一片，經(jīng)常主動了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，給了我們許多的關(guān)懷與幫助。這種敬業(yè)精神和工作態(tài)度為我們今后當(dāng)好班主任樹立了一個(gè)光輝的榜樣。不斷進(jìn)取，學(xué)無止境，樹立終身學(xué)習(xí)理念作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。在我們的指導(dǎo)老師中，有幾位年齡已經(jīng)很大，卻仍然以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新、最難的技術(shù)掌握得那么透徹，讓我們年輕的學(xué)員自嘆不如。因此，在年輕的教師隊(duì)伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。幾點(diǎn)建議①備課、說課或試講環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)排前些，并且有一定的名師指導(dǎo)，以便有更大的收獲。同時(shí)，最好提供或由學(xué)員自備規(guī)定的教材，在指定的一些范圍內(nèi)，先進(jìn)行分組討論、集體備課。②若要提高聽課階段的教學(xué)效果，可以考慮在沒有計(jì)算機(jī)或雖有計(jì)算機(jī)但不能上網(wǎng)的教室里上課，還可以考慮適當(dāng)增加些課外作業(yè)，同時(shí)可以由指導(dǎo)教師嚴(yán)格考勤，從而促使學(xué)員投入更多的精力去學(xué)習(xí)。③若是考慮快樂學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)增加課外實(shí)踐、考察、學(xué)習(xí)活動，包括考察學(xué)校、企業(yè)、科技館、知名景點(diǎn)等。④理論課程的開設(shè)可以考慮少而精，并且盡量與當(dāng)前中職教師的迫切需求相結(jié)合，如中職學(xué)校師生的技能大賽有關(guān)知識和技能。⑤在理論課程的教學(xué)方法上，指導(dǎo)教師可盡量多采用互動式教學(xué)，多創(chuàng)造條件與學(xué)員交流、溝通，從而更加了解學(xué)員，更加充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。例如教育技術(shù)學(xué)的莊榕霞等教師在這方面就做得相當(dāng)好。⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學(xué)員，盡量把有相近生活習(xí)慣、相近的共同愛好安排在一起。例如是否抽煙、是否晚睡等等。⑦培訓(xùn)過程中，可以考慮開展一些以班級或小組為單位的各種文體活動，也可開展一些以宿舍為單位的聯(lián)誼活動，從而豐富生活、促進(jìn)交流、加深感情、勞逸結(jié)合。利用這次培訓(xùn)進(jìn)一步提高的專業(yè)知識，本人對前段時(shí)間所設(shè)計(jì)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目《幫你的無線路由器節(jié)電》進(jìn)行了補(bǔ)充，撰寫出了技術(shù)論文（約5800字），在CN刊物《無線電》雜志今年第12期上發(fā)表第三篇：國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（潘春福）彈指間，為期兩個(gè)月的國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識。既提高了理論水平，又提高了自己的專業(yè)技能。兩個(gè)月來對我的觸動很大，感受很深?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：第一周（~），是教育理論培訓(xùn)及專家講座。培訓(xùn)的主題有《職業(yè)教育的學(xué)生觀》、《中職學(xué)生心理輔導(dǎo)與調(diào)試》、《永康職校校長華康清的講座》、《職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)》、《浙江省職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)》、《職業(yè)教育論文撰寫》、《信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合》、《改革開放30年與教育改革》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式創(chuàng)新的理論與實(shí)踐》。華東師范大學(xué)錢景舫教授主講的《職業(yè)教育的學(xué)生觀》中談到這樣一個(gè)話題：我們的學(xué)生是差生嗎？許多人都認(rèn)為是差生，而且是雙差生；許多學(xué)生不讀書，成績一塌糊涂。行為習(xí)慣差，違紀(jì)行為多。有些學(xué)生不接受教育等等。這些結(jié)論未必妥當(dāng)。因?yàn)槲覀冊u判學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)可能有問題，受到唯智論的影響。這些看法有些片面，沒有看到學(xué)生的其它方面。只看到表面，沒有深入其內(nèi)。只看到學(xué)生的今天，沒有聯(lián)系到學(xué)生的昨天、明天。差生是一頂帽子，戴在學(xué)生頭上，不管對教師還是學(xué)生都會產(chǎn)生消極的影響。我們的學(xué)生是同齡學(xué)生中一群有某些特殊的群體。存在這樣那樣的問題，有些還比較嚴(yán)重，但是請不要有我們的學(xué)生是差生的概念，更不要有這種情緒。有人會說我們的學(xué)生不是差生的話，那到底是怎樣的學(xué)生呢？我們的學(xué)生是同齡人中比較弱勢的群體，是現(xiàn)行中小學(xué)教育教學(xué)制度中的失敗者，失利者，受害者。我們的學(xué)生智力正常，只是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識技能準(zhǔn)備不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)普教化的職教學(xué)習(xí)方式。我們要用多元智力理論來看待我們的學(xué)生。要看到我們學(xué)生的積極因素和閃光點(diǎn)，比如說我們的學(xué)生有向善向上的愿望。能學(xué)會他們想學(xué)的內(nèi)容。動手能力強(qiáng)，做事愛動腦。不少學(xué)生在制作、體育、文娛方面有特長。有的學(xué)生講義氣，肯幫助別人等等。那么怎樣才能讓我們的學(xué)生走向成功呢？正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，積極面對。給我們的學(xué)生多一些關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵(lì)。積極推進(jìn)課程改革：依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。擺脫普教一些不良影響，以職業(yè)教育新的理念和方法讓我們的學(xué)生走向成功。在永康職校校長華康清的報(bào)告中，著重剖析了學(xué)生上課時(shí)“睡覺”問題、流生問題、解決學(xué)生的就業(yè)能力、如何進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)機(jī)制的改革等問題。談到學(xué)生的就業(yè)情況時(shí)，許多學(xué)員都有同樣的感受，學(xué)生就業(yè)率都比較高，但就業(yè)的鞏固率卻比較低。究其原因主要是學(xué)生的綜合能力較差，適應(yīng)不了用人單位的工作環(huán)境。所以許多學(xué)生就業(yè)后被退回來或自己跑回來的學(xué)生都比較多。華校長說：“我們要培養(yǎng)學(xué)生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干的本領(lǐng)”。教學(xué)及評價(jià)機(jī)制改革的目的是要使學(xué)生能挺起胸膛，昂首做人。所以我們要以人為本，調(diào)整目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)內(nèi)容要有鮮明的特色，加大校本教材開發(fā)力度，選用企業(yè)所需要的知識、學(xué)生所喜歡的知識。第二、三、四周（~），主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)驗(yàn)。先后學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《電氣傳動技術(shù)》、《PLC技術(shù)與應(yīng)用》三門課程。通過學(xué)***提高了自己的專業(yè)理論水平，拓寬了知識面。在此期間還進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)與訓(xùn)練，大家互相探討專業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)組織策略。第五、六周（~），是PLC實(shí)訓(xùn)和電氣系統(tǒng)調(diào)試實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化了前三周的理論學(xué)習(xí)，提高了專業(yè)技能。11月21日去杭州市電子職高參觀調(diào)研。杭州市電子職高學(xué)校面積只有33畝，班級數(shù)有45個(gè)，在校生2000多人。專業(yè)只有計(jì)算機(jī)和電子兩大類。但是該校2005年就被教育部認(rèn)定為國家級重點(diǎn)職校。計(jì)算機(jī)專業(yè)是國家級示范專業(yè)，國家級緊缺型人才實(shí)訓(xùn)基地。電子專業(yè)是省級示范專業(yè)。學(xué)校取得如此嬌人的業(yè)績與該校先進(jìn)的教學(xué)理念是分不開的。電子職高的教學(xué)理念可以總結(jié)為三句話：尊重學(xué)生選擇，幫助學(xué)生成長，期待學(xué)生幸福。專業(yè)教學(xué)：課堂教學(xué)場景化，學(xué)習(xí)信息多樣化，理論傳授體驗(yàn)化，技能訓(xùn)練協(xié)作化，作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化。專業(yè)建設(shè)：培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，課程設(shè)置行業(yè)化，教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)化，教師技能專門化，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分化。杭州市電子職高和我校一樣，升學(xué)、就業(yè)兩手抓，真正做到升學(xué)有望、就業(yè)有路。電子職高高考班的升學(xué)率一直都比較高，這也是吸引許多成績好的學(xué)生去就讀的一個(gè)重要原因。第七、八周（~）,在浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間參觀了各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了企業(yè)勞動紀(jì)律、車間5S的管理制度、光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。天煌企業(yè)的勞動紀(jì)律比我們學(xué)校的紀(jì)律更具體、更全面。其中的有些條款也可以用在學(xué)校的日常管理中。5S管理源自日本，它的定義是整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)。因它們的日語發(fā)音羅馬字拼音的第一個(gè)字母均為“S”，故