【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段（營(yíng)造氛圍）：5月1日——5月25日：看得著、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得到的書(shū)香校園： 校園外部規(guī)劃布置設(shè)想樹(shù)新風(fēng) 強(qiáng)管理； 重落實(shí)，提質(zhì)量；(此兩句可以鑲嵌在校區(qū)的校園兩邊)黑體 校園入門(mén)東墻：?；?，左右校訓(xùn)，加彩燈校園第一排房屋兩面：東：腹有詩(shī)書(shū)氣自華西：最是書(shū)香能至遠(yuǎn)。五甲班后墻下面：每一個(gè)兒童都是閃耀的星星煤房東朝北墻下：共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)走廊北下面：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)； 廁所西：古代竹書(shū)狀豎行書(shū)法囊螢映雪的故事 多媒體教室北墻：圖案懸梁刺骨微機(jī)室北朝西墻：古代竹書(shū)狀豎行書(shū)法程門(mén)立雪的故事 清武教室東：古代竹書(shū)狀豎行書(shū)法李密牛角掛書(shū)的故事 辦公室：和走廊：都增加書(shū)法作品：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪；書(shū)有藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚；為中華之崛起而讀書(shū)；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯書(shū)猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 旗桿下面宣傳欄北： 幸福完整的教育生活。教師有追求，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有活力 旗桿下面宣傳欄南： 學(xué)生讀書(shū)書(shū)法作品圖片等 徐春霞班東：圖案鑿壁偷光 廁所北：圖案劉綺然讀書(shū)廁所庫(kù)房東：圖案程門(mén)立雪/懸梁刺骨 老師簡(jiǎn)介對(duì)面：只要行動(dòng)就有收獲只要堅(jiān)持就有奇跡通過(guò)締造完美教室完美辦公室設(shè)置讀書(shū)展示欄有關(guān)足跡（可以全是學(xué)生讀書(shū)集影，或?qū)W生讀書(shū)推薦，或讀書(shū)感受，統(tǒng)一的主題比較好）閱讀布置，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”，教室里設(shè)置“圖書(shū)角”或“讀書(shū)臺(tái)”，這里的圖書(shū)角應(yīng)該有學(xué)生單獨(dú)讀書(shū)發(fā)言的位置，不同與普通圖書(shū)角僅有幾本書(shū)的大眾模式，讀書(shū)臺(tái)上的書(shū)目定期到學(xué)校圖書(shū)室更換，也可以自己買(mǎi)，、室內(nèi)每個(gè)角落補(bǔ)充張貼書(shū)法讀書(shū)名言作品。既要看得著，聽(tīng)得見(jiàn)，又要摸得到，感受得到，真正讓全校師生沐浴到全身書(shū)香的校園！一、指導(dǎo)思想以新教育“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真實(shí)施大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)建理想的樂(lè)園，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，使整個(gè)校園成為書(shū)香氣息芬芳馥郁，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。二、主要內(nèi)容開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園；通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。三、實(shí)施辦法1．營(yíng)造氛圍。學(xué)校加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。加強(qiáng)“書(shū)香班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類(lèi)表冊(cè)制度、黑板報(bào)等符合班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校各班要建設(shè)自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。讓每一面墻壁飄書(shū)香。用好樓前文化長(zhǎng)廊，使它成為“書(shū)香長(zhǎng)廊”，作為師生展示讀書(shū)成果的一個(gè)平臺(tái)。充分利用黑板報(bào)的作用。每個(gè)班級(jí)以板報(bào)為陣地，大力宣傳閱讀方法、經(jīng)典書(shū)目、閱讀的重要性。讓閱讀的幸福、樂(lè)趣深入到每個(gè)孩子的心田。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子編寫(xiě)晨誦讀本，做到人手一本。保證閱讀時(shí)間。學(xué)校有固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。四、實(shí)施措施明確閱讀要求。明確具體要求，使讀書(shū)活動(dòng)有的放矢。對(duì)學(xué)生晨誦午讀活動(dòng)的具體要求： 晨誦主題——讓詩(shī)歌與黎明共舞（一、二年級(jí)）少兒經(jīng)典誦讀（童謠，繪本，格林童話(huà)，兒童詩(shī)，如金子美玲的詩(shī)），穿插兩個(gè)月淺顯五言絕句。（三、四年級(jí)）金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩(shī)歌，伴隨“農(nóng)歷天空”一年的古詩(shī)詞誦讀。（五年級(jí)）《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》、李白、杜甫詩(shī)選以及伴隨著紀(jì)伯倫、泰戈?duì)?、《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等中外經(jīng)典的晨誦。⑵晨誦時(shí)間：8：05——8:25 具體做法：教師和學(xué)生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關(guān)系，同時(shí)及時(shí)記錄精彩的晨誦故事，并將相關(guān)的問(wèn)題和困惑寫(xiě)出來(lái)。午讀——用美麗的圖書(shū)滋潤(rùn)童年。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書(shū)籍。（一、二年級(jí)）讀寫(xiě)繪結(jié)合，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法讓低幼兒童的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。整本書(shū)推薦《安徒生童話(huà)》《猜猜我有多愛(ài)你 》（愛(ài)爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國(guó)）婕朗/繪，梅子涵/譯；《稻草人 葉圣陶/著（三、四年級(jí)）從繪畫(huà)中淡出，加大文字閱讀，結(jié)合講故事，加大對(duì)整本書(shū)的主題探索。并進(jìn)行歷史故事與人物傳記的探索。整本書(shū)推薦《大林和小林》三年級(jí)：《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?著，丁午/圖？ 四年級(jí)：《親愛(ài)的漢修先生》（美國(guó)）貝芙莉？克萊瑞/著，柯倩華/譯？？(五年級(jí))共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。整本書(shū)推薦《夏洛的網(wǎng)》、《小公主》、。《呼蘭河傳》 蕭紅著；《草房子》 曹文軒/著 師生共讀時(shí)間：每天中午1:00——1:30靜校后進(jìn)行童心午讀。親子共讀時(shí)間：晚上、周末教師讀書(shū)要求。⑴每位教師每學(xué)期要精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。⑵每天找時(shí)間跟學(xué)生一起讀書(shū)讀報(bào)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。（每周至少一次）⑶“一路書(shū)香伴我行?！泵课徽Z(yǔ)文老師要利用閱讀課的時(shí)間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，課外讀物拓展，名篇精讀，名著交流等。（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等）指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀有益身心健康的書(shū)，為他們指明讀書(shū)的方向。（4）要求做到四個(gè)一，即每月讀好一本教育名著，一個(gè)月寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，一學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)交流，每學(xué)期續(xù)集出一本老師讀書(shū)筆記。開(kāi)展閱讀活動(dòng)。⑴設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，每個(gè)讀書(shū)月有明確的閱讀主題。⑵開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。學(xué)校要組織各班間周開(kāi)一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。⑶開(kāi)展其它各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校和班級(jí)要根據(jù)讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。好書(shū)介紹、讀書(shū)心得、每周一詩(shī)（詞）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。加強(qiáng)內(nèi)外宣傳力度，提高學(xué)校的知名度。五、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“書(shū)香滿(mǎn)校園”為了更好地營(yíng)造書(shū)香校園，將在全校進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小碩士”等的評(píng)選。營(yíng)造書(shū)香教室：在全校開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書(shū)香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，每個(gè)年級(jí)評(píng)比出1/3班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。評(píng)選讀書(shū)明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，日記星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小碩士”的評(píng)比，并按比例評(píng)出讀書(shū)明星，連同事跡材料上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小碩士”進(jìn)行命名。走進(jìn)書(shū)香家庭：隨著“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的營(yíng)造，學(xué)校為孩子們營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭，并開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。舉辦圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書(shū)交流會(huì)，使學(xué)生將自己閱讀過(guò)的不想珍藏的圖書(shū)帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣(mài)給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。開(kāi)展“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校將以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為保證讀書(shū)活動(dòng)順利進(jìn)行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，抓出特色，特成立黑埠小學(xué)建設(shè)書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：湯文生 全面指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展副組長(zhǎng)：陳生柱 具體實(shí)施活動(dòng)開(kāi)展。王洪艷 組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，郁紅艷 學(xué)習(xí)、宣傳 組 員： 全體教師制度保障制訂《集體學(xué)習(xí)制度》、《班級(jí)圖書(shū)管理與使用制度》、《圖書(shū)借閱制度》、《書(shū)香班級(jí)評(píng)選條件》等，通過(guò)健全制度，保障該項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展。落實(shí)獎(jiǎng)懲為促進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校決定每學(xué)年舉行一次閱讀之星評(píng)選活動(dòng)，舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，組織成果展示和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，凡被評(píng)為讀書(shū)標(biāo)兵的教師和班級(jí)，記入考評(píng)，作為向上級(jí)推薦先進(jìn)教師的依據(jù)。邢臺(tái)縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室關(guān)于“營(yíng)造書(shū)香校園”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)方案“營(yíng)造書(shū)香校園”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為進(jìn)一步推進(jìn)“營(yíng)造書(shū)香校園”項(xiàng)目的開(kāi)展，拓寬學(xué)生閱讀途徑，提高教師專(zhuān)業(yè)閱讀能力，實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園建設(shè)項(xiàng)目操作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，根據(jù)《邢臺(tái)縣新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案（試行）》和邢臺(tái)縣教育局《關(guān)于實(shí)施的工作方案》，特制定本實(shí)驗(yàn)方案。一、工作目標(biāo)在教師中樹(shù)立“書(shū)香為伴”的思想，不斷拓寬教師的教育視野，提高教師業(yè)務(wù)水平，豐富教師教育生活。在學(xué)生中樹(shù)立“以書(shū)為友”的思想，不斷激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在家庭中推廣親子共讀，建立書(shū)香家庭，搭建家校共育的閱讀平臺(tái)。在校園中營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，營(yíng)造書(shū)香文化，打造校園文化特色品牌。二、工作思路以“研究、融合、培訓(xùn)、展示、宣傳”為主線(xiàn)，開(kāi)展理論和行動(dòng)研究，有機(jī)融合“營(yíng)造書(shū)香校園”與“師生共寫(xiě)隨筆”、“推進(jìn)每月一事”、“締造完美教室”“、家校合作共建”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，扎實(shí)開(kāi)展各種有針對(duì)性培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)多種形式的展示和各種形式的宣傳，全面推動(dòng)“營(yíng)造書(shū)香校園”項(xiàng)目的展開(kāi)，推動(dòng)師生閱讀能力、人文修養(yǎng)的持續(xù)提升。三、工作重點(diǎn)以閱讀課程為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”課程。積極構(gòu)建閱讀教學(xué)系列課型，設(shè)立晨誦課，共讀課，主題閱讀課，借鑒新教育“毛蟲(chóng)與蝴蝶”階梯閱讀研究成果，探索校本化的閱讀教學(xué)實(shí)施策略和具有學(xué)科特點(diǎn)的閱讀教學(xué)模式。以新教育研究院研發(fā)《新教育晨誦》讀本為切入點(diǎn)，結(jié)合新生命教育研究所推薦的《新生命教育叢書(shū)》中的《繪本故事》《圖文故事》《電影故事》部分和“推進(jìn)每月一事”實(shí)施的“主題閱讀”環(huán)節(jié)，延伸拓展閱讀。開(kāi)展《新教育晨誦》教材的使用與推廣、閱讀課型及各具特色的校本閱讀和班本閱讀課程的研發(fā)。嘗試實(shí)踐“在農(nóng)歷的天空下”課程；以整本書(shū)的共讀指導(dǎo)為突破口，探索建立校本閱讀資源庫(kù)。四、主要措施推薦富有層次的閱讀書(shū)目。遵循所有書(shū)目必須與學(xué)生年齡高度契合、書(shū)目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價(jià)值觀的原則，由“營(yíng)造書(shū)香校園”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)定期發(fā)布最新的針對(duì)小學(xué)生、初中生、高中生、教師等不同層面的推薦書(shū)目。首期推薦書(shū)目為新閱讀研究所研制的《中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》《中國(guó)