【文章內(nèi)容簡介】 哀與苦悶 體會語言的表現(xiàn)力，讓學生自己思考作者當時的思想感情。二、通讀，劃分節(jié)奏三、提問：此詩的后兩句為什么會多了一個字？“之”、“而”在這里表示音節(jié)的停頓，是虛字，它們的用處是使此詩的音節(jié)舒緩流暢，體現(xiàn)了作者無可奈何、長嘆的情景通過對后兩句的理解，讓學生根據(jù)停頓進行朗讀，加深對古詩的印象。四、作業(yè)：誦讀一、“前不見古人，后不見來者?！逼渲械摹叭恕薄罢摺笔侵甘裁慈?？ 任人唯賢的人。二、“前不見古人，后不見來者”，抒發(fā)了一種怎樣的情感？不被賞識，無人能理解的孤獨和悲憤。三、這首詩歌，哪兩句是直抒胸臆？ 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！四、《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內(nèi)心滿懷悲憤。五、這首詩歌，句式有何特點？這有什么作用？前兩句，每句五字，三個停頓，音節(jié)比較短促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣。后兩句，各增加了一個虛詞，每句六字，四個停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術感染力。六、探究性學習《登幽州臺歌》是中國唐代詩人陳子昂所作的最為著名的唐詩，體裁屬樂府。這是一首吊古傷今的生命悲歌?！扒安灰姽湃耍蟛灰妬碚摺敝械摹肮湃恕焙汀皝碚摺?，都是指像燕昭王和郭隗那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這首詩通過抒發(fā)詩人登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，深刻地揭示了封建社會中正直，多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。陳子昂（661702），字伯玉。梓州射洪人（今四川射洪）。年輕時性格豪爽（少任俠）。二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，轉(zhuǎn)右拾遺。直言敢諫，所陳多切中時弊。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力，有《陳伯玉集》傳世。七、背默過關第二篇：六上教案,整理后第一課 芬芳茉莉一、學習目標:接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。二、學習重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。三：課時安排：二課時第一課時課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課備課時間：2015年8月30日一、學習內(nèi)容：欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》二、學習目標：通過欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學生的自豪感，從而更加認真地去感受歌曲的優(yōu)美。三、學習重難點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。四：學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。練聲：“嘿啦”導入：今天，我要跟大家分享一個故事。（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起?！稏|邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻的到了完美的體現(xiàn)。聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？學唱《東邊升起月亮》：（1）、學唱曲譜；（2）、學唱歌詞。（三）、欣賞《茉莉花》：情境導入：同學們，我們都知道，我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，南北風光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來了一組美麗的風景圖片和大家一起來欣賞。請同學們在欣賞的同時領略一下北方的風景建筑與南方的風景建筑不同風格特點？欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。再聽江蘇民歌《茉莉花》 你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來看，這首《茉莉花》主要表達了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點呢？欣賞東北民歌《茉莉花》：聽一聽、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對比分析。江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動 表達了姑娘的惜花愛花之情。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。曲調(diào)直接豁達、愛花之情。教師小結(jié)：相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達感情方面比較直接、豁達，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香??第二課時課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時間：8月30日一、學習內(nèi)容： 表演《茉莉花》二、學習目標：情感目標:通過對《茉莉花》的學習,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關知識,能熟練唱讀四分附點音符。技能目標:通過律動、歌唱等方式準確的表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。三、學習重難點：重點：準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》難點：能準確識讀四分附點音符。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。發(fā)聲練習：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習。導入：上節(jié)課我們聆聽了幾首不同地區(qū)、不同風格的歌曲《茉莉花》，今天我們再聽一首《茉莉花》，聽聽這首茉莉花的風格是什么樣的??（二）、表演《茉莉花》：聆聽范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。再次聆聽歌曲范唱：讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。認識附點四分音符，用對比的方法，結(jié)合動作，體會附點在旋律中的表現(xiàn)。哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學習音樂知識：“重復”。分句學唱歌曲，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。指名學生隨音樂舞蹈,全體同學一邊欣賞一邊有感情地演唱。隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。第三課多彩的美洲教學目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學安排：三課時第 一 課 時一、教學內(nèi)容： 表演《拉庫卡拉查》二、教材分析：《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?shù)卣Z言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和基金相結(jié)合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。三、教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：體會“拉庫卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂意境，樹立熱愛生活和積極了解世界民族文化的思想品質(zhì)。過程與方法目標：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。知識與技能目標：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認識“模進”旋律走向形式。四、教學重點：用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。五、教學難點：歌曲中弱起音的把握。六、教具準備：多媒體課件、電子琴七、教學過程：（一）、組織教學：師生用歌聲互相問好。發(fā)聲練習今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達我現(xiàn)在的心情。（走到學生中間握手唱歌）（二）、學唱歌曲：聆聽歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。介紹歌曲：剛才聽到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，再聽時你可以輕輕哼唱你覺得比較熟的地方。再聽范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問好歌。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結(jié)束句，強調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙肪?，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調(diào)旋律的模進與漸強處理）（三）、學跳集體舞聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了。跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看?。◣熒黄鹱x）你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。八、集體舞表演、小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時一、學習內(nèi)容：聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》二、學習目標：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。聆聽《平原，我的心》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經(jīng)驗提高審美情趣。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進行研究，在活動中學會合作、傾聽、分享。三、教學重難點：重點：了解樂曲的音樂風格難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景四、教學準備：電子琴、課件五、教學過程：（一）、組織教學：師生用音樂互相問好。練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。談話導入，激發(fā)學生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。（二）、聽《化妝舞會》師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題A。第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經(jīng)典動作；（2）學生隨音樂律動。（三）、聆聽《平原，我的心》介紹樂曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情，表達了人民對祖國的熱愛。完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。再次完整聆聽音樂：充分的展開現(xiàn)象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點。分段聆聽：聽出樂器的種類。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，樂曲特點。第三課時一、學習內(nèi)容： 表演《紅河谷》二、學習目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。三、重點、難點：重點：學唱、背唱《紅河谷》。難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織課堂：播放《紅河谷》音樂片段導入新課 ：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請