【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流暢，富于表情。各組選派一名評(píng)委，給演講的同學(xué)打分。教師把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)在黑板上。目的是通過(guò)演講，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面讓學(xué)生將對(duì)父母的愛(ài)的感情抒發(fā)出來(lái)。四、實(shí)踐指導(dǎo)小記者采訪教師在教室前屏幕上打出字，指定兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，一個(gè)扮演“小記者”，一個(gè)演“玲玲”。兩個(gè)人進(jìn)入角色，將字幕上的故事讀一遍。通過(guò)采訪活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感受父第11課 勤于動(dòng)腦教育目標(biāo)：教師：通過(guò)課文講解及心理[咨詢臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。一、導(dǎo)入教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛(ài)踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹(shù)的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見(jiàn)小彥博端著一盆水回來(lái)了，他把水倒進(jìn)樹(shù)洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹(shù)洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開(kāi)心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。二、講授新課教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。教師小結(jié)。教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無(wú)不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。三、課堂活動(dòng)想想議議。教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題：A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對(duì)比方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成，教師提出的第三個(gè)問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請(qǐng)每組選派代表發(fā)言。想想說(shuō)說(shuō)教師：我在黑板上掛出四個(gè)問(wèn)題，大家看過(guò)后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問(wèn)題是：A、一口氣你能說(shuō)出多少種樹(shù)的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說(shuō)出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。想想做做教師：我在黑板上掛出四張問(wèn)題牌，請(qǐng)同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)切蘋(píng)果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過(guò)想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。想想畫(huà)畫(huà)師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)大家在空白處畫(huà)一張彩色蘋(píng)果樹(shù)的畫(huà)。學(xué)生在構(gòu)思蘋(píng)果樹(shù)的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋(píng)果好吃，還要了解蘋(píng)果樹(shù)的枝、葉、樹(shù)干、開(kāi)花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)能力及對(duì)色彩的真實(shí)搭配能力。給畫(huà)加標(biāo)題教師：書(shū)上有幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫(huà)加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、思考和概括能力。四、實(shí)踐指導(dǎo)教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來(lái)越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門(mén)功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問(wèn)題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來(lái)越聰明了。勞動(dòng)場(chǎng)教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過(guò)的在空格中打?qū)Γ瑳](méi)做過(guò)的打*，要如實(shí)填寫(xiě)，填好后按評(píng)比條件給自己評(píng)個(gè)等級(jí)，然后與同桌交換意見(jiàn)。五、教師總結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛(ài)動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開(kāi)發(fā)大腦，一要學(xué)好各門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。六、課外活動(dòng)今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。第二篇：五年級(jí)心理健康教案五年級(jí)心理健康教育教案20162017學(xué)年第二學(xué)期我要更多紅星教學(xué)內(nèi)容：我要更多紅星 主題：認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心與勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心與勇氣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。引出：我要更多紅星（板書(shū)）二、看小品，明理。觀看課堂劇，引導(dǎo)學(xué)生用紅星、黃星評(píng)判同學(xué)們的行為。2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯?wèn)題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？（4）如果你有打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。做情緒的主人教學(xué)內(nèi)容：做情緒的主人 主題：學(xué)會(huì)控制情緒 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清情緒對(duì)我們的影響。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的控制自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的控制自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的控制自己的情緒 教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?(高興、緊張、害怕、快樂(lè)??)二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))三、認(rèn)識(shí)情緒1．采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣? 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。(板書(shū)：情緒)2．情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音)：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣?(高興)從什么地方看出他很高興?(板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音)想象一下，他為什么這么高興呢? 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒? 3．你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈??)四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒 1．游戲一：摸禮物老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去齲(兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)(盒子一：小鴨盒子二：空的)體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。五、情景表演1．以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候(5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。六、引導(dǎo)情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情七、小結(jié)是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》小雪的困難大家?guī)徒虒W(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的角度上考慮問(wèn)題；使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒別人，有愛(ài)心；增加同學(xué)間的友愛(ài)，減少或制止學(xué)生中的打架、欺侮其他同學(xué)的現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：毛巾或三角巾、資料5 教學(xué)過(guò)程：在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我們不難聽(tīng)到這樣的對(duì)話，老師（或家長(zhǎng)）：“你啊，能不能體諒一下做老師或家長(zhǎng)的一番苦心，不能再抓緊點(diǎn)時(shí)間，努力一把，把學(xué)習(xí)搞上去？”學(xué)生：“我已經(jīng)很用功、很努力了，難道活著除了學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，考上大學(xué)，就沒(méi)有別的事？世界這么精彩，生命如此短暫，難道我就不能做點(diǎn)學(xué)習(xí)以外的事嗎？”下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：一、游戲—盲人走路（10分鐘）教師根據(jù)教室大小，請(qǐng)34組學(xué)生參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：（1）兩名學(xué)生中的一人扮演盲人，另一名學(xué)生扮演向?qū)?；?）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向?qū)А庇檬掷懊と恕钡氖?，一起站在教室后方；?）在“向?qū)А钡姆龀窒拢懊と恕睆慕淌液蠓阶叩胶诎迩?，繞講臺(tái)一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（4）幾組同學(xué)可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。（5）整個(gè)過(guò)程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺(tái)，完全依賴于“向?qū)А?，其他學(xué)生也不能給予任何提示。（6）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。為了提高學(xué)生們的興趣，教師還可以根據(jù)情況增加內(nèi)容，如：多設(shè)幾個(gè)路障；“向?qū)А辈挥檬掷懊と恕?，而是完全用口頭指令；增加一組學(xué)生參加游戲等等。但是，由于時(shí)間和空間的限制，不可能讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一下做盲人的感受，學(xué)生可以在下課后再做這個(gè)游戲，做游戲時(shí)注意安全。教師提問(wèn)剛才分別扮演盲人和向?qū)У膶W(xué)生，在游戲過(guò)程中有何感受？并問(wèn)全班學(xué)生，這個(gè)游戲說(shuō)明了什么？二、介紹（5分鐘）告訴學(xué)生：這個(gè)世界需要理解、關(guān)心和愛(ài)。有一種能力叫做“同理心”，它是心理咨詢學(xué)術(shù)語(yǔ)。就是設(shè)想其他人的生活狀況和心情的能力。這種能力能夠幫助學(xué)生站在他人的角度上考慮問(wèn)題，理解他人，并盡力為他人提供方便和幫助。同時(shí)，當(dāng)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，或不同意對(duì)方的觀點(diǎn)、行為時(shí)，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，“如果我是他，在那種情況下，我會(huì)怎樣想或怎樣做？”把這節(jié)課的目的寫(xiě)在黑板上。三、活動(dòng)—我能理解你的心情（20分鐘）教師給學(xué)生念下面這個(gè)故事：小偉剛剛由外校轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班，由于身體瘦弱，不久就受到班里幾個(gè)高大的男生的欺負(fù)，他們給他取外號(hào)，讓他替他們做值日，有時(shí)甚至向他“借”錢(qián)。如果小偉不從，他們就威脅說(shuō)要打他。小偉沉默了，但是心里??提問(wèn)學(xué)生：“如果你是小偉，你會(huì)有何感受？”“如果你是小偉的其他同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助他？”（提示：小偉心里可能非常害怕、自責(zé)，不敢告訴父母和老師，希望有人幫助他，希望那些“大男生”別這樣??。其他同學(xué)可以主動(dòng)與小偉交朋友，幫助小偉熟悉新環(huán)境，阻止其他同學(xué)欺負(fù)他??等等）。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張資料5《你的心情我能理解》，請(qǐng)學(xué)生靜靜地想一想并寫(xiě)出，“如果我是他（她），我會(huì)有何感受？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在班上念出自己的感受，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同情、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。四、小結(jié)（5分鐘）告訴學(xué)生：每個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活中常常需要?jiǎng)e人的幫助，這種需求并非都是“說(shuō)”出來(lái)的，有許多是通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、讀懂這些身體語(yǔ)言，理解他人的心情。此外，能夠設(shè)身處地地為他人著想，不僅使學(xué)生具有愛(ài)心，受人歡迎，而且有助于在與別人發(fā)生矛盾時(shí)問(wèn)題的解決。為別人的成功喝彩教學(xué)目標(biāo)：教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。教學(xué)過(guò)程：（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫(huà)上，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開(kāi)始就用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫(huà)面，可愛(ài)的小動(dòng)物，歡快的音樂(lè)一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣，欣賞完故事后。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)；“你喜歡他們嗎？為什么？”孩子們觸景盛生情，暢所語(yǔ)欲言，一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)愛(ài)玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋(píng)果’的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。學(xué)會(huì)注意教學(xué)目的正確看待