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正文內(nèi)容

全國思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)

2024-10-29 00:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 師生之間、生生心靈的溝通,隨時隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。二、在朗讀環(huán)節(jié)中,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,給學(xué)生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,對學(xué)生來說,這樣的表揚更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強,處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實。教師教學(xué)基本功扎實,板書設(shè)計新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進質(zhì)樸、沒有一點做作,讓學(xué)生真實有效的動起來,還原于真實的課堂,重難點非常突出,語言親和力強。當(dāng)然這些課還都有一個共同點:那就是給學(xué)生提供任務(wù)單,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎。我區(qū)銀川市實驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴格扎實。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。五、善于用語言對學(xué)生進行評價。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。六、注重多讀多說。此次觀摩(培訓(xùn))活動安排在羊城廣州市區(qū),教學(xué)觀摩(培訓(xùn))系列活動共設(shè)兩個分會場(暨南大學(xué)體育館會場和起義路聯(lián)勤禮堂會場),永寧縣的11名觀摩教師在起義路聯(lián)勤禮堂會場參加觀摩(培訓(xùn))活動。各省賽課選手所上的觀摩課中的閱讀和表達(習(xí)作交流)各占16節(jié)。所有課型均注重讓學(xué)生多讀多說。通過這次學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,本著吃透文本教材,吃透學(xué)生,重新塑造自已,提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。第三篇:初中思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩體會初中思想品德優(yōu)質(zhì)課展評觀摩體會營山縣金華希望學(xué)校劉全“2012年四川省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課展評活動暨學(xué)科教學(xué)研討會”于2012年11月27日——30日在攀枝花市第四十中小學(xué)校舉行,來自全省各市的22位初中思想品德老師分為七、八年級兩個組參加了此次優(yōu)質(zhì)課展評活動,近600名初中思想品德學(xué)科的省市縣教研員、教師參加了此次優(yōu)質(zhì)課展評的觀摩活動。我有幸參與此次觀摩活動,收獲頗豐,深受啟發(fā)。通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要大處著眼、小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)就此次觀摩活動,談?wù)勛约旱膸c感悟。一是創(chuàng)造性地使用教材,深入了解學(xué)情,進行教學(xué)設(shè)計。第一步要鉆研教材弄清教學(xué)本意和教學(xué)主旨。參展教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。第二步要悟出教材的新意,根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。第三步結(jié)合教學(xué)實際整合教材,對教材進行再創(chuàng)造。教材就像是劇本,我們是導(dǎo)演,故事怎么講由我們說了算。如資陽市簡陽通材實驗學(xué)校的蘇偉老師在講七年級思想品德(科教版)《關(guān)心與互助》時,自己透徹鉆研教材,將教材內(nèi)容歸納為“我們身邊有哪些人關(guān)心和幫助我們?是從哪些方面關(guān)心和幫助我們的?”“你覺得身邊有哪些人需要得到我們的關(guān)心和幫助?我們應(yīng)該從哪些方面去關(guān)心和幫助身邊的人?”“你會關(guān)心人嗎?你關(guān)心人有什么體會?”等一系列問題,明確本節(jié)課教學(xué)要點。同時,還拍攝了許多有關(guān)授課班級老師與學(xué)生的照片,并將它融入課件做成視頻導(dǎo)入新課,增添了學(xué)生的親切感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還邀請了該班的班主任、任課老師以及學(xué)生家長到授課現(xiàn)場,讓學(xué)生知道關(guān)心自己的人和自己應(yīng)該關(guān)心的人就在自己的身邊,在最后將藍絲帶系在自己最感恩的人的手腕上。全場感動為之鼓掌。所以只有在真正讀懂、吃透教材的基礎(chǔ)上,才可能發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,才能很好的駕馭教材,將教材中的知識內(nèi)化為自己的東西,并傳授給學(xué)生,學(xué)生才能樂意接受,并享受其中學(xué)習(xí)的快樂。二是選取的事例、創(chuàng)設(shè)的情境要體現(xiàn)“三貼近”原則,富有感染力和吸引力。“三貼近”原則即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”。要行動必先心動,設(shè)計生活化“情”境,只有讓學(xué)生動之以情,才能曉之以理、導(dǎo)之以行。通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息,貼近學(xué)生水平的問題情境,讓學(xué)生再次體驗生活中的問題,學(xué)生進入情境后才能觸發(fā)新的想象、新的思考,生成具有個人意義的獨特感受,為生活進入課堂鋪路。如涼山州冕寧縣瀘沽中學(xué)海南菊老師講八年級思想品德(科教版)《透視追星》時,在展示一系列明星人物之后,展示并介紹了涼山州抗洪烈士王斌、周康的事跡,還做
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