全國思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 生回答的基礎(chǔ)上，他用了一張幻燈片進行歸納，所有的形容中華民族傳統(tǒng)美德的詞語色彩繽紛的、千姿百態(tài)的組成了一個中國地圖的形狀，更令人嘆為觀止的是，在圖形的最核心部位有一個最醒目的、最突出的詞語：愛國。其中，河北選手溫柔婉約，娓娓道來，與學(xué)生交流像是進行心理訪談；山東選手語言優(yōu)美流暢，教態(tài)端莊大方，整節(jié)課像是在主持一檔綜藝節(jié)目；令人印象最為深刻的是吉林選手，他的語言表情風(fēng)趣幽默，多才多藝，與學(xué)生合唱《青藏高原》，獨唱東北二人轉(zhuǎn)，以至于課后很多人直呼其為“小沈陽”，他也毫無爭議的獲得了本次大賽唯一的“最佳風(fēng)采獎”。總之，十分感謝市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我們這次觀摩學(xué)習(xí)的機會，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我們開闊了眼界，增長了見識，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。我區(qū)銀川市實驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。六、注重多讀多說。我有幸參與此次觀摩活動，收獲頗豐，深受啟發(fā)。第三步結(jié)合教學(xué)實際整合教材，對教材進行再創(chuàng)造。要行動必先心動，設(shè)計生活化“情”境，只有讓學(xué)生動之以情，才能曉之以理、導(dǎo)之以行。教師在提問時，不僅要注意問題的層次性、指向性和針對性，還要注意不能過難或者過易，而且要有思考的價值和空間，一定不要只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。聽課時一直在想：徐老師是怎么做到的？整堂課下來學(xué)生完全融入其中，最后在徐老師的講座上得到了答案，也是我本次學(xué)習(xí)的收獲。原來是孩子們已經(jīng)長大，學(xué)會了“察顏觀色”，他們發(fā)現(xiàn)了，積極舉手回答問題，會看見老師滿懷欣喜，可是發(fā)言不是老師想要的答案，會看見老師一臉的不高興，急促的讓他坐下，繼續(xù)尋找理想答案。課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境，讓學(xué)生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：、一是全部采用了活動、探究的教學(xué)方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高?？傊谶@1天半的時間里，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。課中有可能用到的他們都事先想到了。江老師設(shè)計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體來說有以下特點：老師的引導(dǎo)很到位。最后想想引用尹老師的一段話：大量鮮活生動、魅力四射的案例，令全體老師意猶未盡、嘆為觀止。在課堂上聽到徐老師最多的語言是鼓勵和激勵孩子的話，比如：①我不懂！②為什么？③真的只能這樣嗎？④我想還會這樣呢？這是徐老師的教學(xué)藝術(shù)，更是徐老師的教學(xué)機智，他真正做到了“讓孩子們在無意識的情境中進行有意識的思考”。幾天的觀摩讓我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。設(shè)計的問題思維含量高，有利于啟迪和開拓學(xué)生的思維，整個教學(xué)過程才能優(yōu)化順暢。三是設(shè)問要準(zhǔn)確、指向要明確，能激發(fā)學(xué)生的思維，有思考的空間。全場感動為之鼓掌。一是創(chuàng)造性地使用教材，深入了解學(xué)情，進行教學(xué)設(shè)計。通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。課堂教學(xué)基本功扎實。要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說，無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機會，使我收獲頗多。如果我們平常的每一節(jié)課都是為了考試的“滿堂灌”，或者是走形式的一個又一個，讓學(xué)生應(yīng)接不暇的“滿堂問”，抑或是沒有明確目的，隨便一個問題就讓學(xué)生討論的“滿堂亂”，我們怎能在賽課時創(chuàng)新出奇，真正體現(xiàn)課改理念，從而得到專家評委的認(rèn)可。為了聯(lián)系學(xué)生的生活實際，拉近與學(xué)生的距離，幾乎所有的選手都精心選取了與授課所在地廈門雙十中學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源有機地滲透到教學(xué)過程中，他們或拍攝學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，或搜集學(xué)校的校史資料，或擷取師生的生活片段，都取得了很好的效果。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用是這次優(yōu)質(zhì)課大賽的最大亮點。參賽選手嫻熟的教學(xué)技藝也給人留下深刻印象。（二）教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)技藝嫻熟這是這次大賽給人印象最深刻的一點。活動結(jié)束后，大家的共同感受是：說受益匪淺似乎不夠，用“洗腦”也許更能形容此次活動給我們帶來的巨大震撼。一、尋找“閃光點”這次獲得特等獎的選手，他們的課堂都能體現(xiàn)出以下幾個方面：（一）、教學(xué)理念先進，體現(xiàn)課改方向
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