人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教案(編輯修改稿)
2024-10-29 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例6主題圖，口算卡片，ppt，不同面值的人民幣（紙幣、硬幣），生活用品及文具圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具錢 教學(xué)重、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出示口算卡片）20＋3=10＋4=50＋7=26－6=30＋5=70＋2=40＋3=84－4=口答（ppt出示）（1）、32里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（2）、5個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）、18里面有1個(gè)（）和8個(gè)（）。（4）、1元 =（）角40角 =（）元1角 =（）分30分 =（）角回答正確的學(xué)生全班鼓掌表?yè)P(yáng)，不僅可以吸引大家的眼光，還可以使課堂氣氛更加活躍。二、新知探究教學(xué)例5教師出示一張1元紙幣和2個(gè)1角的硬幣，提問(wèn)：一共是多少錢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并在黑板板書(shū)：1元2角師提問(wèn)出示：1元2角 =（）角（小組討論）小組代表回答，教師板書(shū)：想：1元=10角10+2=12（角）所以1元2角 =（12）角（全班齊讀）出示：18角 =（）元（）角指名學(xué)生填空并說(shuō)說(shuō)怎樣想的？教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。即時(shí)練習(xí)2元5角 =（）角34角 =（）元（）角 4元7角 =（）角28角 =（）元（）角 指名上臺(tái)填寫(xiě)，其余學(xué)生在草稿本上完成，都完成后全班交流總結(jié)。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)例6出示例6情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，逐題解答問(wèn)題，師根據(jù)學(xué)生的口答板書(shū)：⑴ 5＋8 = 13（角）13角 = 1元3角⑵ 1元 =10角10－6 = 4（角）⑶ 1元＋3元1角 = 4元1角引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的等式，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行元、角之間的計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加、減。板書(shū)：角加角，元加元三、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)練習(xí)完成書(shū)上第57頁(yè)“做一做”的第2題。教師出示課前準(zhǔn)備的圖片，幫助分析題意，并引導(dǎo)學(xué)生逐題解答；第（3）小題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3+9=12（元）2元2角—1元=1元2角鞏固提高完成教材59頁(yè)練習(xí)十三的第2題。出示物品圖片，指名說(shuō)說(shuō)各種物品的價(jià)格，幫助學(xué)生理解表格中各項(xiàng)的意思，讓小組合作填寫(xiě)表格，師全班巡視，指名匯報(bào)，集體交流。（在做這一題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先把應(yīng)付的錢數(shù)算出來(lái)，再用付的錢數(shù)減去應(yīng)付的錢數(shù)，才能算出應(yīng)找的錢數(shù)。）四、課堂總結(jié)師：今天你有什么收獲？五、布置作業(yè)教材 P57“做一做”第一題。P59 第一題、第三題。第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算《認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)50～51頁(yè)，練習(xí)九第8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。填空：1元=（）角1角=（）分二、探索新知：學(xué)習(xí)例6。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）教師提問(wèn)：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。（3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。學(xué)習(xí)例6。（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問(wèn)：“、?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。學(xué)習(xí)例7。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為3號(hào)）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。③ 引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=（）元1元2角+1元2角=（）元（）角8角+8角=16角=（）元（）角④ 讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。（4）完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
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