【文章內(nèi)容簡介】 章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂?！蔽业脑O(shè)計(jì)理念是以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。從而形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我主要采用兩種方法，一種是討論法，在引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的兩段話時(shí)，可讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文，結(jié)合搜集的資料談體會，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、對知識的整合能力，自主探究，與他人合作能力以及動手搜集資料的能力。在學(xué)生談兩次含有“驕傲”句子體會時(shí)，可根據(jù)學(xué)情適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)。語文教學(xué)離不開讀。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀?！白杂勺x、默讀、齊讀、分段讀、帶著感情讀”，讓學(xué)生讀中悟情，讀中理解，讀中感悟，讀后讓學(xué)生同位交流體會，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的原則。三、說教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)語：《觸摸春天》中盲女孩安靜只能用手觸摸春天，用心感受生命。如果她能有一雙明亮的眼睛該有多好??！今天就讓我們一起走進(jìn)琳達(dá)一家去讀一個(gè)關(guān)于眼睛的感人故事。板書課題，齊讀課題。師述：這是一篇略讀課文，同學(xué)們不要忘了閱讀提示，它會讓你了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指名讀閱讀提示。設(shè)計(jì)意圖：好的開端是成功的一半，本課是安排在講讀課文《觸摸春天》后的一篇略讀課文，所以由《觸摸春天》導(dǎo)入顯得很自然。這是一篇略讀課文，課前的閱讀提示明確提出了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以此為導(dǎo)航，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，了解大意自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量把句子讀通順。同位互相認(rèn)讀課后六個(gè)生字。問：課文中有沒有要提醒大家注意的字呢？指名分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀課文學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上對課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握。在學(xué)生自學(xué)中落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（三）熟讀精思，探究文本問：是什么讓我接受了器官捐贈？請同學(xué)們到文中畫出來，讀一讀，同位交流交流體會。匯報(bào)（課件出示父親說的兩段話）一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！通過資料補(bǔ)充、聯(lián)想、朗讀等體會爸爸關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神境界。問：聽了父親的話，琳達(dá)以及女兒溫迪是怎么做的？齊讀最后兩段，匯報(bào)。琳達(dá)由開始的反對到接受到主動捐獻(xiàn)角膜，這一變化中你體會到什么？最后一段有兩個(gè)句子講到在捐獻(xiàn)眼睛角膜這件事上溫迪一家人感到驕傲，請同學(xué)們找出來讀一讀，談?wù)勼w會。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究與體驗(yàn)相結(jié)合的階段。在“心理沖突”的推動下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成“是什么讓我接受了器官捐贈”這個(gè)問題的探究，但本文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，僅采用“探究的方式”來解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過程中展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)涵的深層解讀和對人文思想的深度領(lǐng)悟。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。也就是說一定要探究是怎么學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀如何。本環(huán)節(jié)，或許讓學(xué)生找到體現(xiàn)“我態(tài)度轉(zhuǎn)變原因”的語句并不難，但他們在尋找過程中所經(jīng)歷的“思維、感悟”過程卻是我們必須關(guān)注的，也正是我們所要追求的。教師必須引領(lǐng)學(xué)生“鉆到文本里面去”，也必須引領(lǐng)學(xué)生將“所得”傾吐于自己的表達(dá)之中。（四）理解課題，升華情感當(dāng)我們擁有了這些感動之后，讓我們再來看看課題，永生的是什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了課文內(nèi)容后對課題就有了更深層次的認(rèn)識，很容易就知道了“永生”指的是關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神將世代相傳，永不泯滅。（五）課堂小結(jié)（六）作業(yè)把學(xué)了課文后的感受寫下來設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”中的“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)。（七）板書設(shè)計(jì)18永生的眼睛不理解————接受————主動愛四、課前預(yù)設(shè)四年級學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動。但對捐獻(xiàn)人體器官的認(rèn)識還有一定難度，這就需要借助課前搜集的資料幫助學(xué)生認(rèn)識到捐獻(xiàn)器官的意義。第四篇：永生的眼睛說課稿《永生的眼睛》說課稿眼睛是心靈的窗戶，擁有一雙明亮的眼睛，我們的心靈更透明，我們的世界更光明。然而，不是每個(gè)人都能幸福地享有這心靈之窗，他們生活在黑暗中，與這美麗的世界無緣，這是多么令人痛心！當(dāng)你知道人死后的角膜捐贈能使他們重見光明，你是否愿意慷慨呢？自學(xué)過《永生的眼睛》一文后，我就捫心自問，是否有這樣的勇氣和精神。一次又一次的研讀，我被文中的人物形象深深感動，這種感動源于文中人物豐富的內(nèi)心情感：痛苦但不悲傷，傷心而又驕傲！這種感動是對永生的認(rèn)識，對愛的解讀！人教版四下第十八課《永生的眼睛》是一篇略讀課文，文章感人肺腑、催人淚下。記敘了琳達(dá)的母親去世后，父親將她的眼睛角膜捐贈給了盲人，琳達(dá)感到不理解，在父親的勸慰下，她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，而且在父親與世長辭后，親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜，１４歲的溫迪為外公的舉動而感到驕傲，并決定自己死后也要捐贈眼角膜。課文贊揚(yáng)了為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。上學(xué)期，學(xué)生已在學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》的時(shí)候初步感受到器官移植的重要性，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，給學(xué)生以高尚情操的熏陶、高尚行為的指引。根據(jù)教學(xué)預(yù)案，說說設(shè)計(jì)的意圖：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣１、出示開頭，體會我痛失母親的心情。２、出示警官的話，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：配樂朗讀，展現(xiàn)琳達(dá)痛失慈母后的悲痛情緒，從而調(diào)動學(xué)生情感，促使其“移情”考慮問題。逝者已