【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時(shí)無刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫筆——我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)嗎？生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生……永生的僅僅是他們的角膜嗎？生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神[教學(xué)意圖：對(duì)中心的理解，明確捐獻(xiàn)角膜的人具有的精神。]在我們的社會(huì)調(diào)查中，共采訪了58個(gè)人，只有12人不愿意捐獻(xiàn)角膜或其他器官，1人表示要考慮，45人都表示愿意捐獻(xiàn)自己的角膜或其他器官，可是事實(shí)上又是怎樣呢？請(qǐng)你看看網(wǎng)上提供的資料。生閱讀網(wǎng)站上的國(guó)內(nèi)外的數(shù)據(jù)資料看了這些數(shù)據(jù)，你又有什么感受？學(xué)生談感受[教學(xué)意圖：拓展資料，引起學(xué)生的注意，感受到我國(guó)器官捐獻(xiàn)的匱乏，引發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)]但是在我們當(dāng)中也有人非常積極的捐獻(xiàn)角膜，看，這就是她的角膜捐獻(xiàn)證（投影捐獻(xiàn)證正面）你們想知道她是誰嗎？看！（投影背面的捐獻(xiàn)者情況記錄）知道白雪蓮是誰嗎？看，白老師今天就在這兒，你有什么話想對(duì)白老師說嗎？或者你想問問白老師什么問題嗎？我想白老師定會(huì)毫無保留地解答的！生自由問答或表示心聲[教學(xué)意圖：出示白老師角膜捐獻(xiàn)卡，使學(xué)生直觀感受，將日常教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)場(chǎng)采訪，營(yíng)造師生口語交際機(jī)會(huì)，學(xué)生的好奇心、欽佩之情自然流露，課堂與學(xué)生生活實(shí)際貼近。使學(xué)生更加明確了捐獻(xiàn)器官的意義。]我在想，怎樣才能夠讓更多的人都了解角膜及其它器官捐獻(xiàn)的重要意義，讓大家都能夠自覺投入到捐獻(xiàn)者的行列中，即口頭上支持，又付之于行動(dòng)呢？你們能想個(gè)好辦法嗎？生出主意：寫傳單、加大宣傳力度、寫倡議書……[教學(xué)意圖：積極參與，出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生將主觀意愿化為行動(dòng)]1如何來寫一份感人至深的倡議書呢，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)，希望通過我們的倡議書，讓更多的人加入到捐獻(xiàn)者的行列中來，讓更多的殘疾人和家庭充滿幸福和快樂！[教學(xué)意圖：明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)]第三篇：永生的眼睛教案教材分析本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對(duì)人物的語言生動(dòng)細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。二、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。三、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)琳達(dá)一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)難點(diǎn)抓住父親的語言來理解琳達(dá)對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程一、盲人的渴望──永生的眼睛（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好??！可是，像安靜一樣的盲人，在中國(guó)就有５００多萬人，他們?cè)诤诎档氖澜缋锒冗^了一生。想想這些盲人一輩子在黑暗中度過，那是一種什么樣的日子?。≌?qǐng)你們閉上眼睛，假如你是那些盲人，你最渴望什么？教師預(yù)設(shè)：（我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西）（我希望有一雙重見天日的眼睛，去看望我的父親和母親）（我渴望有一雙明亮的眼睛，看著藍(lán)藍(lán)的天空）是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛，他們多么渴望有一雙永生的眼睛。（二）揭示課題，板書課題（屏幕出示課文插圖和配有愛心圖案的課題《永生的眼睛》，學(xué)生齊讀課題）（三）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。（屏幕出現(xiàn)課文中的主要詞語）突如其來、籠罩、呵護(hù)、不由自主、孤零零、不假思索、不顧一切、捐贈(zèng)、酷愛、屢屢、獲獎(jiǎng)、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長(zhǎng)辭、遵從遺愿、重見天日、奪眶而出。來，大家一起大聲讀。請(qǐng)同學(xué)們看“酷”和“遵”哪一筆容易出錯(cuò)？再看“突”、“零”、“獲”和“熱”，寫時(shí)要注意什么？ 把六個(gè)加點(diǎn)的字各寫一遍，注意剛才提到的難點(diǎn)筆畫。二、爸爸的捐贈(zèng)──永生的眼睛（一）捐贈(zèng)媽媽的眼角膜。學(xué)生讀課文14自然段，畫出課文中主要人物所說的話。（一個(gè)旁白，一個(gè)“警察”，一個(gè)“父親”，一個(gè)“琳達(dá)”）其他同學(xué)要注意觀察他們的表情，傾聽他們的語氣，再想象他們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心在想什么？，在捐贈(zèng)媽媽眼角膜這件事情上，爸爸的態(tài)度是怎樣的？琳達(dá)的態(tài)度又是怎樣的？表現(xiàn)在她非常的??（傷心、不滿、不理解）。板書：捐贈(zèng)媽媽的眼角膜 態(tài)度：不理解、不支持。心情：傷心、不滿。下面誰來讀出傷心的琳達(dá)？（聲音低沉地讀）誰來讀讀不滿的琳達(dá)？（非常焦急、生氣的樣子地讀）大家一起讀讀不理解的琳達(dá)?。ㄔ趺?、這樣、應(yīng)該三詞加重語氣地讀），面對(duì)父親的做法，琳達(dá)不理解，很不滿。假如你是琳達(dá)，你會(huì)怎么做？為什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育）提問：媽媽愛不愛琳達(dá)？琳達(dá)愛不愛媽媽？通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：媽媽愛琳達(dá)，琳達(dá)也愛媽媽，真正的愛就是互相理解。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對(duì)媽媽最大的愛。（二）捐贈(zèng)父親的眼角膜，爸爸也要捐贈(zèng)自己的眼睛角膜，這時(shí)候，琳達(dá)感到怎樣？ 從爸爸說的哪幾句話使琳達(dá)改變了態(tài)度？學(xué)生讀57自然段，找出爸爸說的話。： “一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”（1）說說你是怎么理解這兩句話的？（2）再讀這句話，思考在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？（預(yù)設(shè)：我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的。）（3）反復(fù)引讀：“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！蓖瑢W(xué)們，有些珍貴的東西，是我們身體之外的東西，送給別人以后，還可以用金錢買到的，可是有一種東西，送給別人以后，就再也買不到了，那就是我們身體的器官，這么珍貴的東西，父親愿意在他死后捐贈(zèng)給別人，你知道這是為什么嗎？： “如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說： “當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”（1）讓學(xué)生讀出這兩句話，指名說你讀懂了什么？就是這樣一句樸素但卻感人至深的話使女兒的態(tài)度發(fā)生了改變，讓我們不禁對(duì)這位父親肅然起敬，（2）學(xué)生交流父親的話讀著父親的話，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下這是怎樣的一幅美妙情境！那個(gè)接受眼角膜的盲童，重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢(mèng)中的親人??讓我們?cè)僮x一讀父親說的話吧！板書：捐贈(zèng)父親眼角膜 態(tài)度：遵從遺愿支持捐贈(zèng)心情：自豪。4．結(jié)合想像，配樂有感情地朗讀父親的話。三、溫迪的心愿──永生的眼睛琳達(dá)的女兒溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，外公與媽媽的耳濡目染，使她小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)關(guān)心別人，讓我們一起走近溫迪，了解溫迪。1．學(xué)生自讀課文第89自然段。說說你覺得溫迪是一個(gè)怎樣的孩子？（課件出示溫迪的圖片及她所說的話）學(xué)生自由交流，評(píng)說溫迪的才華，感受溫迪的善良。琳達(dá)為什么為自己的女兒——溫迪而感到驕傲？板書：溫迪也要捐贈(zèng)眼角膜 態(tài)度：理解和支持。心情：激動(dòng)、自豪、驕傲 2．從溫迪的表現(xiàn)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 課件出示：父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜（1）引讀（課件出示）：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”（2）解讀句子：自由地讀讀這段話，想一想讀懂了什么？（父親還留下了什么？）（交流：還有愛、無私的奉獻(xiàn)精神、對(duì)別人的關(guān)心等），升華情感這是琳達(dá)寫的一篇回憶文章。今天，我不得不把這個(gè)令人無法接受的結(jié)局告訴你們。師：（有感情的講述）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一