20xx永生的眼睛教學(xué)賞析(編輯修改稿)
2024-09-23 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣？ 生：感到自豪。 師：最后，當(dāng)聽到女兒也希望捐贈自己的眼睛角膜時，琳達感到 生：無比的驕傲。 9 師：這就是琳達思想上發(fā)生的巨大變化。直到長大后，她才明白父親那句意味深長的話?！财聊怀鍪靖赣H的話，學(xué)生齊讀：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！? 師：你們同意父 親的話嗎？ 生齊：同意！ 師：為什么？ 生：因為他舍己為人，把自己身體的一局部捐給別人。 生：我覺得爸爸很關(guān)心別人，因為別人有困難的時候，他就立刻幫助他們。他看到盲人失去光明，自愿為他們奉獻自己的角膜。 師：你們說，人的身體的一局部是不是最珍貴的？〔對〕還有比身體的一局部更珍貴的嗎？〔沒有〕你把自己身體的一局部給了別人，是不是最大的奉獻？〔是〕爸爸的做法有意義嗎？ 生齊：有！因為他讓盲人重見了光明。 〔點評：父親的話是自己對生命意義的詮釋，而老師的追問你們同意父親的話嗎，又是學(xué)生 對生命意義的自我思索。不管孩子的意見如何理由是什么，他們都在自己的心靈深處對生命的意義進行 10 了一次認(rèn)識和理解。而父親的言行正是學(xué)生最好的心靈對照，從他的話里，孩子們領(lǐng)悟到了奉獻的意義與美好?！? 師：我們?yōu)楦赣H的做法感到驕傲。父親的內(nèi)心深處和媽媽一樣，一直懷揣著一個夢想和希望。他們多么希望什么？ 生：多么希望哪些盲人能夠早日重見天日，看到這個美麗的世界。 師：正如父親對琳達說的那句話，他是多么希望〔屏幕出現(xiàn)父親的話，學(xué)生齊讀：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多 么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！〕 師：〔指著屏幕上的課文插圖〕你們看，溫迪畫的這匹馬如何？ 生：很美。 生：栩栩如生。 生：就像真的一樣。 師：女生，咱們來讀一讀這美妙的馬兒?！才首x父親這句話的前局部：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！〕 11 師：男同學(xué)，為父親感到自豪。來，自豪地讀?！材型瑢W(xué)語氣高昂地、自豪地朗讀父親的話：當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！〕 師：讓我們一起感受父親這種美好的心愿、自豪的心情。〔學(xué)生齊讀父親的這兩句話〕 〔點評：父親的心愿多么美好，栩栩如生的馬兒成了他心愿的焦點。許老師借助插圖的觀察和女生的模讀，意在展現(xiàn)馬兒的可愛美妙，讓父親的心愿顯得真切可感。同時，更主要的是引導(dǎo)著學(xué)生感受父親的自豪，從男生的朗讀開始，情緒漸漸高漲，到全班的齊讀，將父親無比自豪的心情表達得淋漓盡致。這當(dāng)中，老師的朗讀導(dǎo)引和不同朗讀形式的穿插安排，自然地推動著學(xué)生的情感和語氣一步步生成、濃烈?！? 三、溫迪的心愿 mdash。mdash。永生的眼睛。 師：我們都為琳達的父親感到自豪。同學(xué)們，琳達的媽媽走了，她留下了什么？ 生：眼睛角膜。 師：她的爸爸也走了，也留下了 生：眼睛角膜。 12 師：除了眼睛角膜，他們是否還留下了些什么呢？讓我們一起同桌分角色對話。一個當(dāng)琳達，一個當(dāng)溫迪。對話完，討論如下兩個問題?！财聊怀霈F(xiàn)合作學(xué)習(xí)單〕 合作學(xué)習(xí) 對話：同桌分角色朗讀最后一段琳達和溫迪的對話。 想象：當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！想想那些盲人是多么的痛苦，因為他們看不見五顏六色的鮮花，看不見__________________________，看不見 ____________________，也看不見 _______________________________ 討論：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一幅角膜！琳達覺得父親還留下了_____________________________________________。 〔男生當(dāng)溫迪，女生當(dāng)琳達，角色對話。〕 男生：媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。 女生：這令你驕傲嗎？
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