永生的眼睛教案教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 00:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三、四稿：相較前兩稿，最大的區(qū)別是找到了“天壤之別”這個(gè)關(guān)鍵詞。 一、設(shè)疑導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)世界上有永生的東西嗎？ （沒(méi)有）人的眼睛可能永遠(yuǎn)存在嗎？（不可能）是的，人的眼睛也不能永遠(yuǎn)存在的，這世上既然不可能有永生的東西，那文章的題目為何叫“永生的眼睛”呢? 二、初讀課文，建構(gòu)話題。 誰(shuí)和誰(shuí)是天壤之別？哪里寫的是“天”？哪里寫的是“壤”？ 三、由“天壤之別”悟捐獻(xiàn)的意義： （一）第一層天壤之別——琳達(dá)和女兒之間認(rèn)識(shí)的差別——初步認(rèn)識(shí)捐獻(xiàn)意義。 （二）第二層天壤之別——現(xiàn)實(shí)與文本的差別——體會(huì)溫迪捐獻(xiàn)的意義。 （三）第三層天壤之別——琳達(dá)前后的差別——理解父親和女兒捐獻(xiàn)的意義。 第五六稿：結(jié)構(gòu)更趨向合理，課始和課尾形成了一個(gè)循環(huán)照應(yīng)的結(jié)構(gòu)，能圓潤(rùn)自通。 一、導(dǎo)入新課探永生。 這世上既然不可能有永生的東西，那文章的題目為何叫“永生的眼睛”呢? 二、檢查預(yù)習(xí)，建構(gòu)話題。 檢查字詞。 課文哪些內(nèi)容寫出了天壤之別呢？找到相關(guān)的段落做上標(biāo)記。 三、“天壤之別”見(jiàn)永生。 （一）：琳達(dá)和女兒對(duì)待捐贈(zèng)反應(yīng)的天壤之別。 （二）：琳達(dá)對(duì)待家人捐贈(zèng)前后認(rèn)識(shí)的天壤之別。 四、愛(ài)心鑄永生。 聽(tīng)老師讀13小節(jié)。 讀信。 拓展。 你明白為什么用永生的眼睛做課題了嗎？ 再讀課題吧。 第七稿：根據(jù)學(xué)生的課堂生成，“天壤之別”每個(gè)板塊都可以獨(dú)立朗讀、處理。學(xué)生匯報(bào)到哪里就可以隨機(jī)學(xué)到哪里。充分體現(xiàn)了依學(xué)情而動(dòng)的教學(xué)主導(dǎo)性，能較好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 這七個(gè)
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