【文章內(nèi)容簡介】 也將永遠(yuǎn)留在我們的心中，他們也是永生的?！边^渡：讓我們深情地再次讀一次課題以表對他們一家人的敬意。（生齊讀課題）師：我們身體所能給予他人的不僅僅是角膜，還可以是什么器官？并呈現(xiàn)資料加以說明這個世界上有許多人就是這樣做的。（補(bǔ)充一些捐獻(xiàn)器官的資料）（四）、回顧課文作者是在課文中多次運(yùn)用了什么描寫方法 ？（語言、神態(tài)……）本節(jié)課我們通過感受作者筆下的語言、神態(tài)、動作、心理描寫的句子，感受人間的愛心是永生的。（板書；永生）教師總結(jié)：“同學(xué)們，如果你善于感動生活中的真、善、美，善于為生活中的小事而感動，那么，你將會是一個幸福而快樂的人。”（六）、作業(yè)超市：找出課文中讓你感動語句，把它摘抄到札記本上。圍繞一個主題，運(yùn)用語言描寫來表現(xiàn)人物的心里想法。五：說板書設(shè)計1永生的眼睛母親、父親、溫迪、“我”（捐獻(xiàn)眼睛角膜）無私奉獻(xiàn)愛心永生《永生的眼睛》講課稿崔春麗201432第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗版小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。授課對象是四年級的學(xué)生。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。由于目前死后捐獻(xiàn)器官在中國，大多數(shù)人還不可能做到，因此在學(xué)習(xí)本課應(yīng)該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。同時本篇課文所起到的作用就是為下面幾課進(jìn)行一個情感的鋪墊，營造一個愛的氛圍。二、學(xué)習(xí)者特征分析四年級的學(xué)生在整個小學(xué)階段我認(rèn)為是處于過渡階段，為什么這么說呢？1——3年級的學(xué)生更多是抓生、字、詞，他們還不具備完全自己解決生字詞的能力；而6年級則更多注重課文思想感情的領(lǐng)悟，此時期的學(xué)生已初步具備完全決生字詞的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點學(xué)會、掌握本課6個生字。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會文章深刻的思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而初步感知這種 1寫作方法。對器官捐贈樹立正確的觀點。本課的一個教學(xué)重點是為有感情的朗讀課文并體會文章深刻的思想內(nèi)涵。難點為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)環(huán)境及課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境為多媒體教室。課前準(zhǔn)備則是讓學(xué)生搜集或查閱一些關(guān)于器官捐贈的資料、及預(yù)習(xí)這篇課文。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、激趣導(dǎo)入教師：（出示盲童圖片）問學(xué)生當(dāng)春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學(xué)們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)眼睛的課文。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個問題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。（三）、檢驗、交流教師出示課件檢查生字。請學(xué)生起來讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。（在這里的解決方法為學(xué)生先解決，解決不了的老師再來解決。）教師：同學(xué)們有什么不懂的字、詞、句嗎？交流自己喜歡的字詞句或是人物并說一說原因。教師：讀完課文后你們有喜歡的句子嗎？有喜歡的人物嗎？老師也有自己喜歡的句子和人物。（四）、情感提煉把全班分成若干個小組，派請一個小組長，集體來完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。體會課文，讓學(xué)生以讀來感受課文。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達(dá)、溫迪、外公、旁白。（五）選出段落進(jìn)行賽讀教師：誰來告訴老師課文講了一件什么事？按照上一環(huán)節(jié)的小組進(jìn)行朗讀比賽，勝出的小組進(jìn)行表揚(yáng)，沒有勝出的小給予鼓勵。然后針對學(xué)生讀的情況進(jìn)行評價，先由學(xué)生評再由老師評。（六）學(xué)生說出體會,老師總結(jié)。說想說的話教師：同學(xué)們最想對課文中的誰說點什么？或同學(xué)們你最欣賞誰？為什么？[出示課件]教師：同學(xué)們，永生的不是眼睛，而是關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神，就像溫迪一家人。雖然這堂課結(jié)束了，但這種無私的愛會長留我們每一個人的心田，它將伴隨著我們走完一生。[在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束]第四篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案設(shè)計人教版小學(xué)四年級下冊第五單元祁家廟明德小學(xué) 王亞龍教材分析：《永生的眼睛》是四年級下冊第五組的第二篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。這篇課文安排在本單元第二課，旨在讓學(xué)生運(yùn)用第一課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，又是中段教材的最后一期學(xué)習(xí)，為高段自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計理念：整個單元教學(xué)以言語表達(dá)為主，在進(jìn)入閱讀之前或之后的階段是學(xué)生都圍繞主題進(jìn)行了言語自由表達(dá)，在閱讀過程中主要也是學(xué)生對文本進(jìn)行個性的解讀，用自己淋漓酣暢的語言，用自己的經(jīng)驗使書面的文本語言內(nèi)化，變成學(xué)生自己的語言，即利用閱讀使學(xué)生的表達(dá)逐步完善，包括思想和語言的積累。教學(xué)方法：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。因此，在本課教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地品味教材，主動探究，同時借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，抓住人物語言進(jìn)入作品角色，使學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識，體會到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華，加深對課文內(nèi)涵的理解。以學(xué)定教，學(xué)生的情感體驗盲點通過想象說話，資料閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，豐盈學(xué)生的體驗。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過中段閱讀初步方法的學(xué)習(xí)，已積累了一定的自主學(xué)習(xí)能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解文本的能力已初步具有。本課就適宜學(xué)生遷移運(yùn)用本單元第一課中所說抓人物動作、語言來體會人物品質(zhì)，為中段寫話人物類文章打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)目的：認(rèn)識9個生字，積累四字詞語讀懂課文，領(lǐng)悟抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。學(xué)習(xí)重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)抓住人物語言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 音樂片段 寫話練習(xí)單教學(xué)過程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認(rèn)識了熱愛生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的