永生的眼睛優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的動人事跡。） 師板書：捐贈 （設(shè)計意圖：高年級的閱讀課文，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，要讓學(xué)生又充裕的獨(dú)立閱讀的時間，讓其既梳理文章脈絡(luò)，又領(lǐng)略文章內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生與文本對話，他們就會對自己感興趣的部分深入閱讀。） 課文中已經(jīng)捐贈了眼睛角膜的是誰？ 第一次捐贈的是琳達(dá)的母親，琳達(dá)感到非常傷心、難過、不理解； 第二次捐贈的是琳達(dá)的父親，琳達(dá)為他感到驕傲。 三、深讀課文，品讀詞句，理解內(nèi)容。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分 師：琳達(dá)的母親捐贈眼角膜時她還小，她還不能理解捐贈的真正含義，那么我們先走進(jìn)琳達(dá)的童年，走進(jìn)她當(dāng)時的內(nèi)心世界。 默讀課文15段，并畫出描寫琳達(dá)當(dāng)時心情的句子。 生回答，課件出示句子； 我被他們的對話驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)自己的房間?！澳阍趺茨茏屗齻冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去?！? 誰能理解此時琳達(dá)的心情呢？ ?。▊摹㈦y過、悲傷） 帶著這樣的心情，一起讀讀這段話。 師：琳達(dá)的母親去世了，14歲的琳達(dá)無法接受，她是如此的反對父親捐贈母親的眼睛角膜，然而，父親卻非常的平靜，他對琳達(dá)說了怎樣的話呢？ 生回答，課件出示句子： 一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。 你從父親的這段話中讀懂了什么？ （引導(dǎo)：為他人著想，無私奉獻(xiàn)） 師：是??！母親雖然離去了，但她的眼角膜給黑暗中的人帶來了光明
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