【文章內容簡介】 哪一個？（1）相機引導讀課文句子理解：“驚呆”、“痛苦難忍”、“不假思索”。（2）重點抓“哭喊”理解我的態(tài)度，并進行朗讀指導，研讀第五小節(jié)（1）指導理解：父親的態(tài)度，抓“很久以前”“早已決定”等來理解（2）指導朗讀（3）可相機穿插理解父親其他的語言描寫?；蛘咭龑Ю首x六、七自然段中父親其余的一些話語。B、引導理解溫迪的表現C、引導理解琳達的前后變化（1）師：琳達的父親是平靜的，琳達是哭喊，女兒是驕傲，是熱淚盈眶。在這前面的表現當中琳達都是想著自己的感受。那琳達有沒有無私的大愛呢？從哪表現出來的？（遵從父親的遺愿，板書 “遵從 捐贈”。）（2）師：她不但捐獻了父親的角膜。還捐獻了女兒溫迪的角膜。（補充原文結尾:溫迪遭車禍捐角膜的事。）師有感情地朗讀：我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生。一輛卡車無情地碾過正在策馬揚鞭的她。（停頓許久，緩緩地）這樣一位才華橫溢的孩子，這樣一位善良可愛的孩子，十四歲，最美好的時候離開了我們，離開了這個世界。如果你是母親的話，這個時候，你一定會非常地——四、總結解題：讓學生讀讀帶“驕傲”的句子，并適當理解師：是啊，此情此景讓我們?yōu)闇氐?、為琳達感到驕傲?。∽屛覀兏械礁袆影。∷栽跍氐细嬖V我為我們驕傲的那一刻我真正領悟到了——（生：父親留下的遠非一副角膜）說說父親留下的是什么？（關愛他人、愛心、精神的永遠延續(xù)）明白題目的意思了嗎？簡單交流對題目含義的理解，動情讀讀課題?？山Y合讀讀課文中相關的句子。升華情感（1）、說說你所耳聞目睹的一些“大愛無私”的事例嗎？（機動）我們一起讀讀父親說的這段話。（2）、讀讀語文園地中的三個人的話語。（機動：可相機讓學生寫寫體會）（3）、總結升華：文中的一家人、雷鋒叔叔、巴金爺爺、偉大科學家愛因斯坦以及社會上很多有愛心的人們，用他們的實際行動詮釋了生命的崇高意義——關愛他人、無私奉獻，這種精神永遠存活在我們的心中，這一個個角膜讓失明的人重見天日，這就是——引導學生齊讀課題。（生：永生的眼睛）五、回讀課文，課外延伸。（機動操作）再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變人們的傳統(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么？（預設）（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。（2）替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。（3）利用收集和調查到的資料，辦一份手抄報。（4）寫一封捐獻器官倡議書。板書設計：永生的眼睛捐角膜無私的愛父親平靜（愉快）琳達哭喊遵從捐贈溫迪驕傲第三篇：永生的眼睛教案《永生的眼睛》教學設計雙流縣雙華小學劉宇教學目標：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文24自然段。在讀中體會不同對話形式的表達效果，并練習使用。能根據不同語氣使用不同的表示說的詞語。滲透對捐獻行為的敬佩之情，讓學生為文中感受到這種行為的高尚。教學重點：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文24自然段。在讀中體會不同對話形式的表達效果，并練習使用。能根據不同語氣使用不同的表示說的詞語。教學過程：一、直接導入今天我們繼續(xù)學習《永生的眼睛》。（齊讀課題）通過學習，你能用一句話說一說課文圍繞永生的眼睛講了一個什么故事。對于捐獻同一件事，琳達和溫迪卻有不同的反映，文中哪個詞語表達出這個意思？二、研讀課文，讀中品悟學生自由讀24段，勾劃出文中能表達琳達對捐贈角膜態(tài)度的句子，抓住關鍵詞體會，并批注感受品讀24段，體會提示語的多樣性方法小結：對話描寫時，可以采用不同的對話形式，還運用用不同表示說話的詞語。三、方法指導，自主探究自學課文9—12段，(1)、勾劃出琳達與女兒的對話，并批注對話形式。(2)、圈出表示說話的詞語。(3)、小組長帶領大家讀對話，感受不同對話形式的表達效果。學生交流展示四、課堂小練筆1在一個陽光明媚的午后，公園的一角，其中一位受捐者偶遇琳達，下面是他們的對話，你能用今天所學的方法改一改嗎？展示交流四、小結大家精彩的改寫讓在場每一個人感受到了一個充滿愛的家庭，琳達的母親去世了，但她留下了無私的奉獻；可愛的溫迪離去了，但她留下了大愛與光明，生命終究會走向終點，但愛與奉獻可以永生，難怪這叫作——（生齊讀課題）。下課。板書設計永生的眼睛對話形式表示說得詞語前引式中引式后引式光引式第四篇：教案《永生的眼睛》《永生的眼睛》教學設計一、教學目標：1．學習本課生字。積累本課詞語。2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。二、教學重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。三、教學用具：投影儀、小黑板四、教學時間：三課時五、教學設計：第一課時一、教學目標：（一）初讀課文，學習生字詞。（二）練習復述課文，概括文章的主要內容。二、教學重點、難點：練習復述課文，概括文章的主要內容。三、教學過程：（一）導入新課１．揭示課題，齊讀題目。