【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文中已經(jīng)捐獻(xiàn)了眼角膜的是誰(shuí)？面對(duì)兩次捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？（過(guò)渡語(yǔ)）讓我們打開(kāi)課文第86頁(yè)，帶著閱讀提示中的這些問(wèn)題走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心去感受。剛才讀課文大家讀得非常認(rèn)真，老師考考大家把這些詞語(yǔ)能否讀正確。通過(guò)讀課文你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？讓我們來(lái)看這張照片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這位是：（琳達(dá)），這位是（琳達(dá)的爸爸），這個(gè)小女孩是（溫迪）。（PPT圖片）那么這篇課文又講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（歸納總結(jié)主要內(nèi)容的方法）追問(wèn)：這篇課文中，已經(jīng)捐贈(zèng)眼角膜的是誰(shuí)？面對(duì)每次捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀了解課文主要內(nèi)容是本環(huán)節(jié)重點(diǎn)，也是本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)。在初讀環(huán)節(jié)出示閱讀提示是為了給學(xué)生明確的思考方向，也幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)寫了兩次角膜捐獻(xiàn)。降低了總結(jié)主要內(nèi)容的難度，又巧妙地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練?！咳?研讀語(yǔ)言，感悟品質(zhì)（20分鐘）接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)琳達(dá)的童年，去了解她母親捐贈(zèng)時(shí)的心情。在琳達(dá)14歲的時(shí)候，她的母親去世了，而更讓他無(wú)法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈(zèng)給他人，此時(shí)此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了？你能通過(guò)默讀，快速地找到琳達(dá)心情的自然段嗎？（PPT展示段落）追問(wèn)：誰(shuí)能理解琳達(dá)此時(shí)的心情了，請(qǐng)用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)好嗎？ 你也能像他那樣讀一讀嗎？讀出琳達(dá)難過(guò)和傷心的心情。琳達(dá)是我們的同齡人，正是在母親身旁嬉戲、歡笑的時(shí)候，可她再也得不到媽媽給她的愛(ài)了，如果此時(shí)此刻你也是琳達(dá)，你也會(huì)對(duì)父親怎樣的哭喊，讓我們一讀這兩句話。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。”（PPT）（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，你們讀懂了琳達(dá)的心，琳達(dá)是如此地反對(duì)捐贈(zèng)母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對(duì)琳達(dá)說(shuō)了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來(lái)了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是永生的。文中寫道，父親說(shuō)這段話時(shí)很平靜，他的內(nèi)心真的很平靜嗎？如果，你是琳達(dá)的朋友，你想對(duì)她說(shuō)什么？從同學(xué)們的話語(yǔ)中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈(zèng)的含義，也讀懂了父親的話，讓我們帶著對(duì)父親的理解和尊敬讀讀這段話，“一個(gè)人??”很多年過(guò)去了，琳達(dá)漸漸長(zhǎng)大，父親也老了，然而父親捐贈(zèng)器官的心愿一直沒(méi)有動(dòng)搖，當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈(zèng)器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時(shí)，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們一起看看課文第9自然段，（PPT）用你喜歡的方式讀讀這段話，在這段話中找出帶有“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。（追問(wèn)）讀了這3個(gè)句子，想想溫迪為什么感到驕傲，與你周圍的同學(xué)交流一下感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住人物語(yǔ)言感悟人物內(nèi)心世界是對(duì)本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語(yǔ)言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。】四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感（7分鐘）小小的溫迪在內(nèi)心深處有這么深厚的感受。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法，這個(gè)故事中，你為誰(shuí)感到驕傲，因?yàn)槭裁茨?？父親留下的遠(yuǎn)非一個(gè)角膜，還留下了什么？請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕上的提示，完成手里的寫話練習(xí)，寫下你的感受。（PPT，音樂(lè)）同學(xué)們的發(fā)言都非常的精彩，父親留下了很多很多，更重要的是他留下了“關(guān)愛(ài)人”，還有很多同學(xué)提到的“無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。（板書(shū)）資料出示：我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈(zèng)的角膜奇缺，我國(guó)每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中等待。為這樣的人們，我們能做些什么了？怎樣盡到自己微薄的努力呢？同學(xué)們建議的發(fā)倡議，呼吁自己身邊的人去幫助他們，甚至捐獻(xiàn)自己的眼角膜，這些想法都非常好。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個(gè)感人的故事本身并沒(méi)有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾。（ppt音樂(lè)）失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她的女兒，才華橫溢的溫迪，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)多么大的打擊呀？然而此時(shí)的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對(duì)這一切了，她簽署了溫迪的器官捐贈(zèng)同意書(shū)，這對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么令他驕傲的女兒，這對(duì)女兒溫迪來(lái)說(shuō)這又是一個(gè)多么令她驕傲、偉大的母親啊。看完這個(gè)結(jié)尾，你對(duì)咱們的課題有沒(méi)有更深更新的理解了。（總結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得非常好，通過(guò)捐贈(zèng)，眼角膜可以在他人身上得到延續(xù)，他的眼睛永生了，同時(shí)琳達(dá)一家這種關(guān)愛(ài)生命無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也永生了。（板書(shū)連線）（過(guò)渡語(yǔ)）其實(shí)，像琳達(dá)一家人一樣感動(dòng)我們的人還很多，大家一起來(lái)讀讀下面感人的故事。（總結(jié)）親愛(ài)的同學(xué)們，人的生命是有限的，而我們的內(nèi)心深處的愛(ài)是無(wú)限的。如果我們的生命因?yàn)樽约旱臒o(wú)私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)變得更加美麗，更加溫暖?！?設(shè)計(jì)意圖：將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語(yǔ)表達(dá)是由讀到寫，讀寫結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫下自己的感受更加強(qiáng)化了對(duì)課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。】拓展訓(xùn)練課后寫一份倡議書(shū)，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。板書(shū)：永生的眼睛↑捐贈(zèng)↓關(guān)愛(ài) 奉獻(xiàn)第四篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動(dòng)和驕傲！教會(huì)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來(lái)理解、感悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句。在感悟全文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課題的深層次內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師方面：ppt2 學(xué)生方面：課前了解器官捐贈(zèng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一 開(kāi)門見(jiàn)山 揭示課題板書(shū)課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書(shū)）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。（聲音語(yǔ)調(diào)上）（3）初次讀這個(gè)課題時(shí)，有什么疑惑嗎？（眼睛為什么能永生？??）（板書(shū)？）2學(xué)習(xí)提示。（1）過(guò)渡：這是一篇略讀課文，同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢？（2）出示學(xué)習(xí)提示