【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的死就是有意義的。”他說(shuō)，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。父親的話語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。多少年過(guò)去了，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴(yán)重肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！”溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)，“想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興?！备赣H說(shuō)，“當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！”我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。?4歲，恰恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。1986年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋樽鳛橥夤龅囊磺懈械津湴痢＿@令你驕傲嗎？”我問(wèn)。“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人?！痹谶@一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！那天我緊緊地?fù)е鴾氐?，沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的活兒營(yíng)繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：‘“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒——一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。這篇短文采用了第幾人稱(chēng)的寫(xiě)法？文中記敘捐贈(zèng)眼睛角膜的人物有哪幾個(gè)？依次寫(xiě)在橫線上：_______從文中找出表明他們捐贈(zèng)眼睛角膜時(shí)間的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)在橫線上：_______在文中用橫線畫(huà)出琳達(dá)的父親給她以深刻啟發(fā)的兩句話。下面是文章所用的材料，其中詳寫(xiě)的有，略寫(xiě)的有。將下列選項(xiàng)的字母分別填入括號(hào)內(nèi)：a、母親被疾病奪去生命b、父親對(duì)我的教誨和影響c、溫迪的驕傲和心愿d、溫迪在交通事故中喪生e、溫迪的眼睛角膜被成功移植文章倒數(shù)第2段，引用了“俄勒岡勇敢者角膜中心”來(lái)信里的話，有哪些作用？選出正確答案，將它們的字母填入括號(hào)內(nèi)a、照應(yīng)標(biāo)題b、表明眼睛角膜移植手術(shù)的高妙c、貫穿全文d、交代溫迪捐贈(zèng)眼睛角膜的結(jié)果e、表達(dá)兩位昔日盲人對(duì)琳達(dá)的謝意f、照應(yīng)開(kāi)頭恰當(dāng)?shù)貧w納了文章中心思想的一項(xiàng)是：a、本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，贊揚(yáng)了琳達(dá)父母無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。b、本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了琳達(dá)思想感情的變化和認(rèn)識(shí)的提高。c、本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了溫迪年紀(jì)雖小，但品質(zhì)非常純潔、高尚。d、本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，贊揚(yáng)了他們?yōu)閯e人的健康。幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。（1北京市統(tǒng)一中考試題）答案：[永生的眼睛》：l、第一人稱(chēng)母親父親溫迪1965年炎夏的一天1986年的一天兩周后你所能給予他人……自身一部分。如果我們的死亡…有意義的。b、c、a、d e a、d d、d第二次冒險(xiǎn)①退休教授安道特是個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談及他1944年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。②那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘個(gè)兵，安道將將就是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，那些記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到自己的伙伴。③他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的`，但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。④聽(tīng)到敲門(mén)聲，一個(gè)年約3o歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定——開(kāi)了門(mén)。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。⑤“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)__“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”⑥“趕快，你得趕快！”做丈夫的說(shuō)著，把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門(mén)。⑦幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近唯一的房子。他們搜查得很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里抱了出來(lái)。⑧無(wú)須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道特，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門(mén)閂了。⑨這間棚屋，有一個(gè)小小的窗口，越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特quan身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。⑩從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林，就聽(tīng)到周?chē)繁慕腥侣暋Ｋ麄冇袟l不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。（11）但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又跑進(jìn)田野，穿過(guò)院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門(mén)。（12）女主人很快地出來(lái)。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái)，使她失去了丈夫，孩子門(mén)失去了父親。（13）“當(dāng)然，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里，（14）德國(guó)沖鋒隊(duì)員再?zèng)]有來(lái)到這戶(hù)農(nóng)家搜查。根據(jù)第③段中的拼音寫(xiě)漢字：“安道特＿（quan）身擠出窗口，向樹(shù)林奔去”安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時(shí)間是___＿，地點(diǎn)在___寫(xiě)出一個(gè)與第①段中“言語(yǔ)不多”近義的成語(yǔ)：第①段中“那時(shí)候”是指_____的時(shí)侯。在第⑤段中的“__’內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：”我是一個(gè)美國(guó)兵。“傘兵說(shuō)__”你們?cè)赴盐也仄饋?lái)嗎？“第（10）段”從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的“一句中的”當(dāng)時(shí)的情況“是指：（1）（2）＿＿＿＿；（3）＿的作用是：a、概括文章內(nèi)容b、從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)女主人的崇高品質(zhì)c、過(guò)渡句，起承上啟下的作用d、直接點(diǎn)明文章中心女主人主要的性格特點(diǎn)是：（1）＿；（2）___”言語(yǔ)不多“的安道特談及他1944年春的”那回遭遇“就會(huì)激動(dòng)得”滔滔不絕“的原因是：___。從安道特和女主人兩個(gè)方面寫(xiě)出題目”第二次冒險(xiǎn)的含義：（1）＿（2）＿（1994年上海中考試題）答案：（第二次冒險(xiǎn)）：蜷1944年春（或大反攻的前夜）諾曼底一個(gè)法國(guó)農(nóng)舍沉默寡言4安道特著落逗號(hào)6（1）德國(guó)兵有條不紊地搜索著（2）唯一的農(nóng)舍外是一片田野天已經(jīng)亮了b （1）鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)善良、勇敢法國(guó)人民的大無(wú)畏犧牲精神使他深受感動(dòng)。安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避難女主人在因救助安道特而丈夫遭槍殺后，又一次將安道特藏起來(lái)?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。默讀課文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法根據(jù)課文的主要內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)用抓住關(guān)鍵詞句理解思想感情的方法，閱讀課文，進(jìn)一步提高獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：概括課文主要內(nèi)容，運(yùn)用抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)入：盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。2．揭題，齊讀課題。二、初讀，整體感知1．自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了什么事？2．檢查初讀情況。（1）檢查生字詞（課件出示）捐贈(zèng)盲童屢屢遵從摟住突如其來(lái)不假思索熱淚盈眶栩栩如生重見(jiàn)天日（2）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并介紹自己是怎么概括的。三、再讀，遷移讀法。1．回憶一下，我們學(xué)習(xí)《觸摸春天》一課，是怎么體會(huì)小女孩熱愛(ài)春天、渴望自由的情感的？（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。）2．什么是“永生”？（不會(huì)滅亡，永不消失）課文哪些語(yǔ)句告訴我們媽媽、爸爸的眼睛是“永生”的？再讀課文，找出這些語(yǔ)句來(lái)。（生讀書(shū)，勾畫(huà)語(yǔ)句。）3．匯報(bào)交流。語(yǔ)句一：如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。教學(xué)指導(dǎo)：（1）這句話的39。關(guān)鍵詞是什么？（死、有意義）這兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？（2）媽媽這樣認(rèn)為，她又是怎么做的呢？（3）想象：媽媽的眼角膜捐贈(zèng)給了盲童，你仿佛看到他在干什么？（4）你覺(jué)得這里的“永生”是說(shuō)什么？語(yǔ)句二：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下……那多么美妙！指導(dǎo)：（1）找出句子的關(guān)鍵詞。（重見(jiàn)光明，多么美妙）（2）什么事讓爸爸覺(jué)得“那多么美妙”？（3）想象一下：在父親的幫助下，一些盲童重見(jiàn)光明，他們可以看見(jiàn)什么？（至親至愛(ài)的家人，五彩繽紛的世界，玩耍的場(chǎng)地，……）他們的心情如何？家人又會(huì)怎樣？（4）這句話表達(dá)了爸爸什么樣的感情？（5）你覺(jué)得這里的“永生”又指什么？語(yǔ)句三：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父母留下的遠(yuǎn)非一副角膜！指導(dǎo)：（1）“這一刻”是哪一刻？（2）“父母留下的遠(yuǎn)非一副角膜”，他們到底還留下了什么？（3）你覺(jué)得這里的“永生”是指什么？4．思考討論：（1）讀到這，大家發(fā)現(xiàn)課文中的父母和女兒都有一個(gè)什么樣的共同心愿？（2）為什么他們都有這樣的想法呢？從這些想法和做法中，你體會(huì)到了什么？5．教師導(dǎo)讀。是的，正是因?yàn)檫@樣，所以溫迪說(shuō)——生讀：媽媽?zhuān)艺鏋槟?、為外公所做的一切感到驕傲。師：正是因?yàn)檫@樣，所以我說(shuō)——生：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！四、研讀，體會(huì)寫(xiě)法。剛才，我們是從哪些語(yǔ)句讀出了父親和溫迪的美好心愿的？發(fā)現(xiàn)了嗎？課文都是怎么寫(xiě)他們的？指名朗讀他們說(shuō)的話。4．教師小結(jié)：課文通過(guò)人物說(shuō)的話表現(xiàn)人們的品質(zhì)，我們也是抓住了他們的話體會(huì)他們的美好愿望。《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)本課的相關(guān)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者一家人的高尚情操。3．讀懂課文內(nèi)容，對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神破內(nèi)置的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．師生共同查找搜集關(guān)于“器官捐贈(zèng)”的資料或者故事。2．了解周?chē)娜藢?duì)捐贈(zèng)器官的看法和態(tài)度，以及具體原因。教學(xué)過(guò)程：一、談話激情，導(dǎo)入課題（一）談話激情。師：同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好，卻無(wú)法看到真正多姿多彩的世界。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！可是，像安靜一樣的盲人，僅僅在中國(guó)就有500萬(wàn)人，他們?cè)诤诎档氖澜缋锒冗^(guò)了一生。那么盲人的生活究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下。（學(xué)生閉眼感受）師：回憶你剛才的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)假如你就是那些盲人，你最渴望什么？（學(xué)生發(fā)言）師：是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛?。。ǘ?dǎo)入課題。師：我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)包括老師都有一雙明亮的眼睛，我們是多么幸福啊，那如何才能讓我們的眼睛得到永生呢？相信讀了美國(guó)著名的作家琳達(dá)里弗斯的一篇回憶文章（板書(shū)課題：永生的眼睛）之后，我們就能找到答案。請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）（三）提示學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：這是一篇自讀課文，先請(qǐng)同學(xué)們讀自讀提示，看看給我們學(xué)習(xí)提出了幾個(gè)要求？學(xué)生讀，交流明白：第一個(gè)要求就是說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎么做的。第二個(gè)要求就是從課文中找出含有“驕傲“的句子，有感情地讀一讀。第三個(gè)要求就是聯(lián)系上下文，討論討論從中體會(huì)到了什么。二、初讀課文，識(shí)字詞，理清脈絡(luò)（一）學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字詞。（二）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)：籠罩流淌捐贈(zèng)器官盲童酷愛(ài)屢屢遵從失明樓主突如其來(lái)不假思索不顧一切熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日奪眶而出指名讀，要求讀準(zhǔn)。師引導(dǎo)：課文我們能讀得有感情，其實(shí)每個(gè)詞語(yǔ)也有自己的感情色彩，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解一起讀。（生齊讀）（三）學(xué)生自讀課文，思考：琳達(dá)一家哪些人為了讓盲人重見(jiàn)光明做了些什么？學(xué)生匯報(bào)，師生共同梳理，老師板書(shū)：捐贈(zèng)眼角膜媽媽爸爸溫迪三、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)情感（一）生默讀課文，勾畫(huà)出有“驕傲”的句子。（二）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。1．溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋槟恪橥夤龅囊磺懈械津湴?。”出示句子，師提?wèn)：溫迪為什么為母親、外公所做的一切驕傲呢？學(xué)生思考發(fā)言。（因?yàn)橥夤淹馄诺难劬悄ぞ栀?zèng)給了別人；溫迪的媽媽把外公的眼睛角膜捐贈(zèng)了出去）師：是啊，有了他們的捐贈(zèng)，就會(huì)有盲人可以重見(jiàn)光明，為別人帶來(lái)了幸福，多么令人驕傲??！我們一起通過(guò)朗讀表達(dá)出文帝的驕傲吧?。ㄉR讀）2．這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！你們還找到有“驕傲”的句子嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：這次，我為自己的女兒——溫迪而驕傲。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀句子，并和自己勾畫(huà)的句子比較，看有什么區(qū)別？（2）明白“！”的作用。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)少了“！”和“14歲”，引導(dǎo)學(xué)生明白加上“！”，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈些，順勢(shì)指導(dǎo)讀出“驕傲、自豪“的語(yǔ)氣。（3）體會(huì)強(qiáng)調(diào)“14歲”的原因。師：作者為什么要強(qiáng)調(diào)“14歲的溫迪“呢？如果學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題犯難，可引導(dǎo)學(xué)生看前文，琳達(dá)的母親去世后捐贈(zèng)眼角膜時(shí)，琳達(dá)也是14歲，可她們的態(tài)度卻截然不同。（4）比較琳達(dá)和溫迪的態(tài)度。師：琳達(dá)14歲時(shí)和溫迪14歲時(shí)對(duì)捐贈(zèng)器官的態(tài)度有什么不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出相關(guān)的句子。學(xué)生匯報(bào)：我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽?zhuān)　蔽覜_著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去?！睅煟毫者_(dá)當(dāng)時(shí)對(duì)于捐贈(zèng)媽媽的眼角膜是什么感受？為什么？（學(xué)生發(fā)言）根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)