五年級上冊數(shù)學青島版因數(shù)與倍數(shù)教學建議(編輯修改稿)
2024-10-29 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 ，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。：初步探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1～100的自然數(shù)中，找出10以內某數(shù)的所有倍數(shù)。：積極參與數(shù)學的學習活動，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習慣。教學重點：聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。教學難點：體會倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關系，探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。教學過程：一、談話引入人與人之間存在著許多種關系，你們和爸爸、媽媽的關系是?..那在這節(jié)課我和你們的關系就是......對，我是你們的老師，你們是我的學生，我們是相互依存的。大家知道嗎？在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關系，這節(jié)課就讓我們一起來探討兩數(shù)之間的倍數(shù)與因數(shù)關系。板書課題：倍數(shù)與因數(shù)二、探究新知結合情境圖，列出算式 38=24 或 83=24 說說算式中每個數(shù)字表示的意義及分別叫什么？學習倍數(shù)和因數(shù)(1)含義對于乘法算式中數(shù)的關系，我們還有另一種說法：24是3和8的倍數(shù)；3和8是24的因數(shù)（需進一步使學生明確，24是3的倍數(shù)也是8的倍數(shù)；3是24的因數(shù)，8也是24的因數(shù)）(2)舉例說明。出示一個乘法算式２５３=７５先同桌說一說后指名交流，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)關系。(3)探討：乘法與除法互為逆運算，那么38= 24 改為24247。3=8 或 24247。8=3 這時，你還能說說誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)嗎？（4）歸納小結：研究倍數(shù)和因數(shù)的范圍。教師根據(jù)課堂生成，相機給出“只在自然數(shù)（零除外）的范圍內研究倍數(shù)和因數(shù)”這個規(guī)定。(5)我寫你說。同桌合作，一個同學寫算式另一個同學說說：誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)？ 后進行全班交流。學習找一個數(shù)的倍數(shù)(1)出示課本31頁第4個問題(2)學生獨立理解題意后，先自己找出7的倍數(shù)，小組內交流自己找的方法。全班交流時讓學生在比較后得出用乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)比較方便快捷。同時使學生領悟到：這個數(shù)是7的倍數(shù)，那么7同時也是這個數(shù)的因數(shù)。(3)同桌合作討論：你還能找出7的其它倍數(shù)嗎？４的倍數(shù)有哪些？使學生體會到一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。(4)歸納：一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，一個數(shù)最大的倍數(shù)是無限大 一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的三、鞏固練習判斷完成練一練第1題比一比：看誰找的快。（在課本上完成）（1）自己找，比比誰找的快。要求作出各自的符號。（2）組織交流，比比誰的方法好，比比誰找的對。（3）歸納。說說哪幾個數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)。游戲 ：找朋友（9的倍數(shù)）要求學生在練習本上寫出一個自己最喜歡的兩位數(shù)，當老師說出自己心目中的幸運數(shù)字時，如果你喜歡的數(shù)字是老師喜歡數(shù)字的倍數(shù)，我們就是前世有緣的人。四、全課小結。今天你學到了什么？還有哪些不懂或有疑惑的地方嗎？五、布置作業(yè)獨立練習，寫出100以內全部8的倍數(shù)。交流時，體會怎樣做到不重復，不遺漏，進一步明確方法。板書設計： 倍數(shù)與因數(shù)38=2424是3和8的倍數(shù)24247。3=8 3和8是24的因數(shù)24247。8=3相互依存 課后反思：本節(jié)課我創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境，讓學生從已有的生活經驗出發(fā)，激發(fā)學生主動學習和積極參與的興趣，感悟生活中處處有數(shù)學。采用同桌合作的學習模式，獨立嘗試與小組合作相結合，給學生搭建一個自助活動的空間和交流的平臺。努力營造輕松、愉快的學習氛圍，引導學生積極參
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