【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為這個(gè)“泣”字是泣不成聲。師：好一個(gè)悲痛欲絕呀，讀出來(lái)。（生有感情地讀）師：你還知道曹植想到了什么？生：為了皇位，曹丕不顧手足之情，這樣殘害他的兄弟，曹植一想到這些事，就潸然淚下。師：就情不自禁的流下來(lái)了，曹植，你把他讀讀好嗎？（生有感情地朗讀）師：此刻，曹植的心里究竟是怎樣的一種感情呢？生：非常地絕望，非常地痛心師：讀出你的絕望和痛心。（生有感情地讀）師：再想想，僅僅有絕望和痛心嗎？生：非常地難過(guò)，傷心師：僅僅有這些嗎？生：非常地氣憤和痛心師：把你的這種氣憤讀出來(lái)（生讀）師：你很氣憤嗎？我沒(méi)有從你的語(yǔ)氣中聽(tīng)出絲毫的氣憤。說(shuō)說(shuō)你的原因。生：因?yàn)樗麄兪切值?，他的哥哥卻這樣地迫害他，雖然很生氣，但是還沒(méi)有痛心和傷心多。師：還是很敬畏哥哥，所以雖然很生氣，但是卻不敢表達(dá)出來(lái)，敢怒不敢言哪。讓我們一起讀出這種敢怒不敢言來(lái)。生齊讀師：此時(shí)曹植的心里或悲痛，或埋怨，或憤怒，或不解交織在一起，糾纏在一起，那這究竟是一種怎樣的感情？生：百感交集 師：好一個(gè)百感交集呀，把它表達(dá)出來(lái)，行嗎？老師給你們配上音樂(lè)。（生有感情地朗讀）師：你帶我們來(lái)到了曹植的身邊，誰(shuí)還想讀出此刻曹植的心情？（生有感情地朗讀）師：你就是曹植啊。同學(xué)們，老師也想讀一讀，行嗎？ 師有感情地范讀師：讓我們?cè)倩氐侥菤C(jī)四伏的大殿上，讓我們感受曹植此刻地悲憤 交加。（播放《三國(guó)演義》視頻）（在視頻播放過(guò)程中，師生齊讀詩(shī)的后四句）師：此時(shí)此刻，你心里在想，你們被他感染了，那么此時(shí)此刻你們知道兄弟之間應(yīng)該怎么做嗎？生：應(yīng)該互相幫助師：夠了，一個(gè)幫助足夠了，你覺(jué)得兄弟之間還應(yīng)該？生：兄弟之間應(yīng)該非常和睦，不應(yīng)該自相殘殺 師：是的，所以這句話成了千百年來(lái)勸戒人們不要自相殘殺的警世用語(yǔ)了，我們的周恩來(lái)和溫家寶兩位總理，都曾借用過(guò)這兩句話的意思（屏幕出示：千古奇冤，江南一葉；同室操戈，相煎何急？！一尺布，尚可縫；一斗粟，尚可舂。同胞兄弟何不容？）同學(xué)們自由讀一讀。（指名讀這兩首詩(shī)）師：再看看我們今天學(xué)習(xí)的這三部分內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？（屏幕把這三首詩(shī)放在一起出示）生：這三首詩(shī)都告訴我們，親兄弟要互相幫助，不要自相殘殺。師：很正確，你能告訴大家，你是從哪些句子中讀出來(lái)的嗎？生：本是同根生，相煎何太急？同室操戈，相煎何急？！同胞兄弟何不容？師：好，不過(guò)老師這里有個(gè)問(wèn)題，這里僅僅指兄和弟嗎？ 生：還有不同的兩個(gè)國(guó)家?guī)煟菏莾蓚€(gè)國(guó)家嗎？ 生：祖國(guó)人民 師：她說(shuō)的兩個(gè)國(guó)家，指的是皖南事變中的國(guó)民黨和共產(chǎn)黨，他們可是（指名補(bǔ)充）生：他們都是中國(guó)人師：對(duì)，他們都是中國(guó)人，他們有同一個(gè)目標(biāo)，共同抗日。那么也就是兄和弟還指的是什么呢？生：還指同胞，都是一個(gè)國(guó)家的人師：（板書(shū)：同胞）同胞，指同一個(gè)國(guó)家的人，那么，他還指擁有生：還指有同一種傳統(tǒng)和血緣 師：有同一種文化，五千年的文明，是嗎？生：我覺(jué)得還指在同一片藍(lán)天下，生活在同一片土地上的。師：那就是同根同族啊（板書(shū)：同族）用總理詩(shī)中的句子，那還是同室?。ò鍟?shū)：同室），讓我們告訴那些企圖分裂國(guó)家的中國(guó)人，同是炎黃子孫，同是龍的傳人，我們千萬(wàn)不能（音樂(lè)起）生齊說(shuō)：相煎急師：讓我們告訴所有的同胞，同是一脈相承，同有一個(gè)名字，我們?nèi)f萬(wàn)不能 生齊說(shuō)：相煎急 師：再讓我們高聲告訴全世界，同根，同族的中國(guó)人，絕對(duì)不會(huì) 生齊說(shuō)：相煎急師：好，這節(jié)課我們就上到這，下課。第二篇：七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)獅溪鎮(zhèn)三合小學(xué)楊隆攀教學(xué)目標(biāo)理解本詩(shī)寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。有感情地朗讀古詩(shī)。了解古詩(shī)的意境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對(duì)話”，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)了解古詩(shī)的意境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對(duì)話”，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、影視材料 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、以“才高八斗”成語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)過(guò)“才高八斗”這個(gè)成語(yǔ)嗎？這個(gè)詞來(lái)源于形容一個(gè)極有才華的人，想知道他是誰(shuí)嗎？二、作者簡(jiǎn)介曹植（192－232），字子建，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市）人，三國(guó)時(shí)期曹魏詩(shī)人、文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。他是魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，因文才出眾而深得曹操的寵愛(ài)。南北朝杰出的詩(shī)人謝靈運(yùn)評(píng)價(jià)說(shuō)：天下才有一石（d224。n），曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。三、出示詩(shī)詞內(nèi)容，初步感知詩(shī)意。學(xué)生初讀，把詩(shī)讀通讀順。曹植是在什么情況下作這首詩(shī)的呢？（播放視頻了解創(chuàng)作背景）當(dāng)時(shí)的情形是怎么樣？（危在旦夕、命懸一線、千鈞一發(fā)）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。指名說(shuō)后師補(bǔ)充。四、讀詩(shī)歌。音頻范讀。學(xué)生自由讀。學(xué)生分組讀。通過(guò)搖骰子游戲指名讀。五、讓我們走進(jìn)詩(shī)，走近作者，去感受他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感吧找出詩(shī)中能夠體現(xiàn)作者情感的字詞。說(shuō)一說(shuō)（1）“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（2）詩(shī)中指的是誰(shuí)在哭泣？（3）“豆”為什么要哭泣呢？（4）豆子真的會(huì)哭泣嗎？詩(shī)中的“豆”和“萁”分別指誰(shuí)？（5）你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？情同手足——小時(shí)候一起......（絕情）當(dāng)摔倒時(shí)，被其他孩子欺負(fù)時(shí)，是哥哥……（痛心）現(xiàn)在，哥哥為了王位竟要迫害同胞的弟弟，忘了親情…….植：悲憤，氣憤，悲痛欲絕，無(wú)奈（何）六、感情朗讀。再次播放視頻。配樂(lè)朗誦。開(kāi)火車(chē)讀。背誦古詩(shī)。七、拓展延伸列舉生活中“同室操戈”的示例。詩(shī)中哪句是勸誡人們不要兄弟相殘的句子？兄弟應(yīng)該怎么相處？播放《相親相愛(ài)一家人》。板書(shū)設(shè)計(jì)七步詩(shī)萁豆比兄弟興煎泣悲痛欲絕第三篇：《七步詩(shī)》教學(xué)