人教版語文七上童趣word教學實例(編輯修改稿)
2025-01-13 01:07 本頁面
【文章內容簡介】 得，絲毫不入傳授、灌注的框束；方法的預設，巧妙的融入自主、合作、探究的學習中。老師的“插言”、“撥問”起到了無痕的指導作用。 片斷（ 3） 師：剛才 的討論，讓我們解決了一些問題，可能有產生了新的問題。他是怎樣觀察的，到底看到了什么？現(xiàn)在讓我們再進行第二次合作： ①找出自己最欣賞的一句話； ②在這句中你看到什么畫面？ ③他的“趣”在哪里？ ④他的“趣”是怎樣得到的？ （學生按小組探究。） 師：現(xiàn)在說說你們探究的成果吧！ 生 13 我最欣賞最后一句，我好像看到一個小孩抓住了癩蛤蟆，隨手撿了幾根草棍，抽打它幾十下，把它踢到了院子外邊。 生 14 我喜歡“忽有龐然大物??拔山倒樹而來”這句，這句話用小孩的眼光，把癩蛤蟆形容成龐然大物，給人留下了想像的空間。 生 15 我喜歡“徐噴以煙??作青云白鶴觀”這句，都寫了作者的愉快心情，卻不重復。（師：你說的真好，這也為我們寫作文提供了范例。） 生 17 我也喜歡“徐噴以煙??”這句，他一定看到了白煙滾滾，蚊子拍著翅膀，拖著長腿在白煙中飛舞。這還表明作者小時候很頑皮。 生 18 我也喜歡最后一句，因為作者雖然對癩蛤蟆很生氣，但不把它弄死，說明作者很善良，既喜歡小蟲子，也愛護癩蛤蟆這樣的丑陋的動物。（師：是啊，在小沈復的眼里，萬物都有生存的權利，所以一視同仁。） 生 19 我覺得作者能從蚊子、草叢、土礫中得到樂趣，是因為他把它看 成了自己喜歡的東西。（師：你說的太好了，作者的物外之趣，正是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。） 生 20 我喜歡“余年幼，方出神，不覺呀然一驚”這句，這句既表明了作者的心情，又寫了神態(tài)。（師：怎樣的神態(tài)？他的眼珠動了嗎？）他出神的盯著那里，眼睛睜得大大的，眼珠一動也不動，后來突然一驚。 師：大家剛才進行了探究，既欣賞了原文，又展開了想像，豐富了原文，可以叫做“想像著作者的想像”。讓我們帶著想像，再讀一遍課文吧！ [評點 ] 作品的樂趣是潛藏在作家所創(chuàng)造的文字里的，文字符號后面的情感世界必須通過閱讀來破譯和還原 ，由文字引發(fā)想像。體認文字的空白并以自己的經營加以
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