第一講組織中的人力資源開發(fā)(編輯修改稿)
2024-10-28 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所想 傳教士、哲學(xué)家 說我所做 企業(yè)家、應(yīng)用科學(xué),?,培訓(xùn)是否可以帶來競爭優(yōu)勢？,員工的能力： 會不會用 員工的思維模式： 愿不愿意用 管理者的管理方式：允不允許用,?,培訓(xùn)的目的及作用,使企業(yè)使命與人員培訓(xùn)工作銜接起來 使培訓(xùn)工作在企業(yè)中全方位展開 使培訓(xùn)工作伴隨著員工生涯不斷地開展下去 使培訓(xùn)工作伴隨著企業(yè)的成長而不斷完善和健全起來 使培訓(xùn)工作富有成效,?,員工培訓(xùn)現(xiàn)狀面面觀,在錯誤的時間、錯誤的地點和錯誤的人做的一回錯事？？ 誰來買單？ 翅膀硬了我就飛？ 請神作法還是自己念經(jīng)？ 竹籃打水一場空？,頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳？,?,企業(yè)培訓(xùn)的常見誤區(qū),誤區(qū)一：培訓(xùn)不能產(chǎn)生利潤,員工培訓(xùn)不足,高事故率 工傷 低效率 次品廢品 產(chǎn)品質(zhì)量下降 顧客投訴 公司信譽下降 …,管理者培訓(xùn)不足,?,?,誤區(qū)二：培訓(xùn)是“為人作嫁衣” 誤區(qū)三：培訓(xùn)人才不如獵取有效 誤區(qū)四：培訓(xùn)是培訓(xùn)部門的事情 誤區(qū)五：只有基層人員和普通員工需要培訓(xùn) 誤區(qū)六：跟著別人培訓(xùn) 誤區(qū)七：培訓(xùn)就是講課 誤區(qū)八：培訓(xùn)要起到立竿見影的效果,?,培訓(xùn)部門及工作人員的角色未獲得肯定與支持。 培訓(xùn)工作只是人力資源的工作。 培訓(xùn)缺乏必要的制度支持與系統(tǒng)保障。 只有培訓(xùn)沒有后續(xù)的學(xué)習(xí)。,企業(yè)本身 缺乏培訓(xùn)文化 缺乏培訓(xùn)機制,?,企業(yè)內(nèi)的程序、步驟等問題，如命令系統(tǒng)、作業(yè)流程等 工作的組織與管理標準等問題，如權(quán)責(zé)的界定、工作標準等 員工的態(tài)度和意愿等問題，人員的價值觀念、道德問題等,培訓(xùn)不是 所有問題 的解答,?,培訓(xùn)沒有和經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合，缺乏有計 劃性的統(tǒng)一規(guī)劃。 培訓(xùn)的形式單一，缺乏多渠道多形式 的學(xué)習(xí)管道。 未能有效的落實培訓(xùn)的追蹤評估。 培訓(xùn)未能平衡兼顧企業(yè)需求與員工個 人發(fā)展的需求。,培訓(xùn)缺乏 系統(tǒng)性、 專業(yè)性 的運作,?,4,職責(zé)不明確,員工技能不行我有什么辦法？人事部門的培訓(xùn)一定要跟上才行嘛！,冤枉啊！,?,?,?,培訓(xùn)經(jīng)理的職責(zé),培訓(xùn)文化所處的發(fā)展階段決定培訓(xùn)經(jīng)理的角色和人力資源部門的職責(zé)。 阿什里德模式——該模式出自于1986年，是一個極有分量的研究項目，由阿什里德管理學(xué)院和管理教育基金會組織共同發(fā)起資助的。 研究人員對英國一些優(yōu)秀的公司進行了考察研究，并做了大量的文獻檢索。他們按等級水平將培訓(xùn)活動劃分為3個階段。,?,阿什里德模式,組織的培訓(xùn)職能發(fā)展水平,
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