【文章內(nèi)容簡介】 衰敗的紐帶。)4．故事中為何要把這對男女的愛情放在用心愛心專心五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。5．五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠??)6．文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?提示：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?提示：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福??因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)品味語言：1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免用心愛心專心變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。延伸拓展：結(jié)合研討與練習(xí)三，對照文章，談一談你對愛情的理解。用心愛心專心第四篇：《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計_2《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、繼續(xù)完成詞語和名言警句的積累。２、體會采用故事闡明愛情真諦這一構(gòu)思的巧妙。３、品味含義深刻的語言，了解愛情的特征，正確把握萌動的情感。【教學(xué)重點】理解作者對愛情的詮釋?！窘虒W(xué)難點】對故事寓意的理解?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入１、講故事導(dǎo)入：在很久以前，一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳。看到如此的慘狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運男人?！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西?！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。這就是愛情，說起愛情，莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的一個問題：“告訴我，愛情生長在何方是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生，它又怎樣成長？”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，但有一個１４歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。這個父親就是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。板書：致女兒的信蘇霍姆林斯基２、簡介作者：蘇霍姆林斯基（１９１８～１９７０年），蘇聯(lián)教育家。他曾多次獲得國家級的勛章和稱號。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究。他寫有教育專著和小冊子４０余本。其中《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》。二、初讀感知１、教師范讀文，學(xué)生思考：文主要講了什么內(nèi)容？請概括回答。２、請同學(xué)說說聽了文后的感受。３、蘇霍姆林斯基是通過怎樣的方式向女兒闡述愛情的真諦（寓言）三、品讀探究學(xué)生領(lǐng)讀寓言部分，思考：上帝幾次來到人間，他從人的眼睛里看到了什么？他的態(tài)度如何？（三次，美和力量。）１、三次同樣的美在他的眼里有沒有區(qū)別呢，或者說三次有什么不同？（第一次：不可理解的美；第二次：無與倫比的美；第三次：不可理解的美。）２、第一次上帝所見的東西，為什么在上帝眼里是“美”的呢？（你看看我，我看看你，相互傳情──男女相愛的真摯情感。）⑴那么這份“不可理解的美”是指什么？（愛情。）為什么不可理解？（因為他從未見過。）⑵他的態(tài)度如何？（勃然大怒）⑶為什么會勃然大怒？（因為沒有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞見所未見的東西。）師明確：對呀，在上帝的眼里，人類只是他創(chuàng)造出來的一種生物，傳宗接代，繁衍子孫，與其他生物是一樣的。）３、那么，上帝第二次看見的變了沒有？（還是美。）⑴那是一種怎樣的美呀？⑵解釋“無與倫比”，思考：為什么上帝眼里見到的美會是無與倫比呢？（五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。）⑶那么這種“無與倫比的美”是什么呢？（忠誠。）師明確：愛情就是忠誠！忠誠是不因歲月的流逝而改變這份感情！時間過得越長，經(jīng)受的考驗越多，愛情越美！哪怕過了五十年！４、那么，第三次呢上帝第三次來了以后只有一個人了，老奶奶已經(jīng)去世了，只剩下老爺爺一個人了。在上帝看來，所有愛情好像似乎應(yīng)該黯淡一些。但他看見了什么？（還是美。）⑴美在何處呢？那么上帝第三次所見到的“不可理解的美”是指什么呢？（心靈的追念。）⑵為什么第三次還是“不可理解的美”這與第一次有什么不同？（上帝第一次看到人類相愛，因為他從來沒有見過，所以不可理解。第二次看到經(jīng)過五十年歲月的消磨，男的女的還是這么相愛，他感到很美，無與倫比。第三次早只有一個人，女的死了，似乎不應(yīng)該感到愛情之美的，但他還是感到很美，他覺得愛情的力量不可思議。）⑶面對這一現(xiàn)象，上帝象上兩次一樣發(fā)怒了嗎？請找出有關(guān)句子讀一讀。（久久地佇立凝視，深沉地思索。）⑷四人一組討論：上帝為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是“佇立凝視”“深沉地思索”，他在思索什么？為什么他離去后，讓人就成了大地上的上帝？（愛的無法毀滅，意味著愛情的力量征服了上帝。他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他的最后的離去，就是對人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。）５、假如你是蘇霍姆林斯基的女兒，看完故事后，是否真正懂得了什么是愛情？請你結(jié)合內(nèi)容來談一談。四、拓展延伸１、愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。那么名人們是如何理解愛情的呢？教師出示名人名言，讓學(xué)生讀一讀。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。──蘇霍姆林斯基愛一個人意味著什么呢？這意味著為他的幸福而高興，為使他能更幸福而去做需要做的一切，并從中得到快樂。──車爾尼雪夫斯基成熟的愛情，敬意，忠心并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的，退讓的，潛伏的，等待了又等待。──［英］狄更斯愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎(chǔ)上的。──莎士比亞２、聽《最浪漫的事》，然后結(jié)束本。結(jié)束語：“愛情是什么”？是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存，繁殖，傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)，早戀不屬于我們。短短的一節(jié)怎能說得明白愛情，如果你想知道愛情的力量，你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書；如果你想