【文章內(nèi)容簡介】 方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛好。綜合活動教學目標：幫助學生盤點一學期來的收獲 教學過程：準備活動：成長中的我教師說明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學習生活就要結(jié)束了，回顧過去的一年，同學們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤點四年級的學習生活吧，：（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來在全班同學共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項，都請學生說說與之相關的事。（3）展示結(jié)束后，請學生說說自己的感受。：在四年級這一年的學習生活中，自己最滿意的事情有哪些？，想一想：哪些使你滿意的？哪些是你不滿意的？然后完成練習。，分享自己成長的狀況及心得。教師小結(jié)：，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進步及需要加強的地方，敦促我們在今后的學習中不斷進步。發(fā)展活動：我的改進計劃教師說明：回顧自己過去的一年，同學們不僅收獲了很多快樂，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進的地方，讓我們行動起來，不斷完善自己，爭取更大的進步。：（1）看圖（2）經(jīng)驗分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學生自由發(fā)言。，看看自己哪些地方可以做得更好。，請列一份改進計劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？第三篇：五年級下冊心理健康教育教案第一課學習狀態(tài)自我診斷教學 目標學生了解學習和休息之間的關系。學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。教學過程 :一、導入新課我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學?；蛟诩依?，學習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？二、學習新課１、明確一個五年級學生每天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢？２、讀課文，思考討論。３、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢？４、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。５、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面？６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學習習慣。2）掌握學習的方法和技巧。3）列出學習計劃表。4）保證足夠的睡眠時間。5）積極參加各種體育、文娛活動７、補充知識：小學生一日學習時間的標準。三、小結(jié)在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。第二課時間管理小能手教學目標使學生了解時間的概念。引導學生學會對時間的合理管理。學習新課教師導語；請同學們閱讀屏幕上的一段文字：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。同學們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？（對時光悄然流逝而自己一事無成的淡淡的惆悵，無力抓住時間的無奈。人仿佛是時間的奴隸。）對你有什么啟示呢？要想有所成就，必須學會對時間的合理管理。板書課題同學們請看這個盒子，盒子里裝的是石頭，請問盒子裝滿了嗎？對，沒有，石頭的縫隙，還可以裝更小的石子、沙子，還可以裝水。假定這個盒子的空間是我們擁有的時間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時間有沒有充分利用呢？哪些時間還可以被利用呢？ 七嘴八舌課間辦完雜事以后，可以復習或預習；躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數(shù)學公式等；放學回家的路上可以和同學們討論問題；做事情時提高效率，不能邊做邊玩；玩游戲的時間、嬉笑打鬧的時間、發(fā)呆的時間；放學等朋友的時間。教師點撥: 作為學生，我們每天做的事情都差不多，為什么有的人能有每天我們都有許多事情要做，在做完一件事情另一件事情還沒開始時，這個時間可能是一兩分鐘，也可能是一兩天或者更長，有的人認為時間很短，做不了什么事，于是就一味的等待下一件事的到來，白白的浪費了這些時間，其實大時間可以做大事，小時間可以做小事： 想想你一分鐘能做什么呢？看誰說的又快又多。同學們說的很好，正如魯迅所說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！彼褪前褎e人喝咖啡的時間，用來寫作，寫出了許多不朽的作品。通過以上活動，你有什么感悟呢？對，要珍惜時間用分計時，把握生命里的每一分鐘。板書：一、用分計時，把握生命里的每一分鐘。下面我們繼續(xù)看我們的時間規(guī)劃小博士，我把里面的東西重新裝一下，同學說一說你看到了什么？對，你有很強的觀察力，同樣的盒子，同樣的東西為什么盒子蓋不上了呢？ 給我們什么啟示呢？ 學生回答：做事情的順序要科學教師點撥：那么什么順序才是科學合理的呢？下面讓我們來看一個情景：假如吃完晚飯后，從7點到9點半之間，有10項工作要做。這10項工作是：完成老師布置的作業(yè)、看電視、寫日記、閱讀書報或雜志、幫媽媽做家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事、預習第二天的功課、和爸爸媽媽談談學校的事、給小學時期最好的朋友打個電話。你會如何安排？為什么？同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因為做事情要區(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要?，F(xiàn)在你知道，該怎樣處理這些事情了嗎？這位同學，說說你的方案，同學們覺得她的方案如何？教師點撥：重要緊急的事情首先做，重要不緊急的事情每天做一點，緊急不重要的事情，沒時間的話可以交給別人做，不重要不緊急的事可以以后做或不做。二、區(qū)分輕重緩急，將繁多的事情排個序面對生活中許多繁雜的事情，我們可以按照事情的重要及緊急程度排序。分清主次，合理安排時間。人的一生也要分清主次，給生命排個序，處理好輕重緩急。美文欣賞：《梳理生命之序》三、“一心二用”，同時做另一件或幾件工作，這是一種時間統(tǒng)籌法；，同時做兩件或多件工作，這也是一種時間統(tǒng)籌法。思考：哪些事可同時做呢？ 學生討論四、小結(jié)第三課聯(lián)想記憶樂趣多教學目標、方法和技巧。，并嘗試用新的策略改善學法。，樹立；學會學習；及；科學學習的觀念。新課過程 一．導入1教師導語；學習方法正確，學習效率就會提高。今天這節(jié)課，我們就來學習如何進行聯(lián)想式的記憶。看看自己的學習方法是否屬于最佳。二、找一找。（1）出示情境。大屏幕出示畫面；小紅正在家預習。這時小剛來找她玩，對她說：反正明天要學習，還看什么，不如和我一起去玩。(2)教師引導：如果你是小紅，你會對小剛說什么？你覺得預習有什么好處？（3）學生交流預習的重要性教師歸納：通過預習可以有明確的目的，處于主動的地位。能把新舊知識聯(lián)系起來；能培養(yǎng)自學能力；能減少課堂筆記的負擔等。第四課善用鼓勵教學目標。教學過程：一，鼓勵就是激發(fā)動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標努力前進的過程。有時是為了矯正學生的不良行為習慣，使其按激勵者所期望的 軌道和方向前進。鼓勵的模式是靈活多樣的，在實際運用中也并非只用某一種模式，有時是交互使用 的。激勵者確立的目標要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對學生有吸引力。二，要鼓勵學生增強成就感，對學生取得每一點細小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵，激勵其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學生，要多鼓勵。比如 對很少回答問題的小孩，即使答錯了，也給予鼓勵，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹立成就意識。因此，在主要用先進的典型激勵學生的同時，有時也可以用落后的典型對學 生進行反面教育，告訴學生引以為戒。用典型激勵學生時，既要注重以老一輩革命家、著名 科學家、愛國人士的事跡為學生樹立學習的楷模，也要通過講雷鋒、賴寧等的先進事跡來激 勵學生。尤其還要多用學生身邊活生生的先進典型來現(xiàn)身說法教育學生，這樣效果會更好。三，善于在學生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進典型，這樣既是對各種 先進學生的激勵，同時也可以此激勵全體學生，使他們向標竿式的同學看齊，學習有榜樣，努力有方向，奮斗有目標。信任激勵模式。信任激勵就是激勵主體用自己的信任、鼓勵、尊重、支持、關懷的情感 對學生進行激勵的模式。第五課手拉手的力量教學目標：感受集體帶來的歡樂。懂得依靠集體的力量去解決個人無法克服的困難并融入集體，懂得團結(jié)集體的重要性。學會互相交流。教學過程：一，懂得依靠集體的力量去解決個人無法克服的困難并融入集體。學會互相交流，懂得團結(jié)集體的重要性。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個個可愛的小同學組成了團結(jié)的班集體。我們一起去聽一個關于“集體” 的故事吧！請你在聽完故事后，說一說這個故事告訴了我們什么道理。（教師點擊播放圖片+錄音“螞蟻運蛋糕”。）小結(jié)揭題。同學們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。齊讀課題。二，看動畫。一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。同樣，一個手指舉起一個乒乓球都困難，但五個手指卻可以舉起一個皮球。我們一起去“故事屋”看一個“手拉手的故事”吧?？赐旯适乱院螅埬阏f說你的感受。（點擊播放動畫“手拉手的故事”。）四、小結(jié)：同學們，通過剛才的討論我們明白了集體是由我們每個人組成的溫暖的大家庭，少了誰也不行。只有大家團結(jié)在一起，集體才會有力量。第六課“頌”你的欣賞教學 目標使學生體會被人欣賞的感覺。學生學會慷慨大方地表達自已對同學朋友的欣賞。欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個必要條件。教學過程 : 一，學會培養(yǎng)自已的自信，將會更加清楚地認識自己的價值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習慣。每個人都會有自己的個性，有其獨特的優(yōu)點，我們不能因為性格不投、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點。二，在與人處事上要學會去欣賞別人，只有學會欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，才能向別人學習；只有尊重別人，才能為良好的合