【文章內(nèi)容簡介】 。他的情緒怎樣（高興）從什么地方看出他很高興（板書：表情、動作、聲音）逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會有這種情緒你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時“高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演課件出示提示內(nèi)容： 當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒會怎么做（1）當你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候（2）當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候表演完后，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情步驟七、小結(jié)：是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》第四篇：心理健康教育教案(4上)《好習慣伴我一生》【教學(xué)目標】讓學(xué)生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發(fā)克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。幫助學(xué)生認識到一些不良的學(xué)習習慣，并針對性地加以克服?！窘虒W(xué)重、難點】激發(fā)學(xué)生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望，并學(xué)會一種習慣養(yǎng)成的一般做法?！菊n時建議】3課時建議：“心理聚焦”和“心靈視窗”1課時。“心靈氧吧”和“心海啟航”1課時?；顒?課時。【教學(xué)過程】一、活動導(dǎo)入暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習習慣三字經(jīng)》。二、主題活動◆心理聚焦學(xué)生獨立、認真閱讀教材中提供的關(guān)于習慣的小故事。教師引導(dǎo)學(xué)生就“習慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？⑵ 關(guān)于“習慣”，你有哪些想法，對同學(xué)們談一談？ ⑶ 你還能講一個關(guān)于“習慣”的故事嗎？建議：本板塊的教學(xué)目標在于讓學(xué)生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學(xué)活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利于調(diào)動學(xué)生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論?！粜撵`視窗一般來說，學(xué)習習慣包括三種：基本學(xué)習習慣、拓展性學(xué)習習慣、個性學(xué)習習慣（詳見“教學(xué)輔助資源”）。在本板塊中，設(shè)計了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習了”代表“基本學(xué)習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學(xué)習習慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學(xué)習習慣”。教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習習慣，組織學(xué)生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習習慣、三種習慣之間的關(guān)系，以及三種習慣對學(xué)習的作用。請學(xué)生談一談，三類學(xué)習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習習慣，反思、檢查自己的學(xué)習行為是否合理。并在小組內(nèi)容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。學(xué)生分組討論。討論話題： ⑴善于質(zhì)疑對提升學(xué)習成績的好處？問題清單 檢查反思 今天認真聽講了嗎？今天提出問題了嗎？今天復(fù)習功課了嗎？今天作業(yè)效率高嗎？今天預(yù)習功課了嗎？今天保持開心了嗎？今天學(xué)到了些什么？星級評價今天有不懂的問題嗎？今天哪里做得不夠好？明天怎么進步一點點？總體評價 J J《應(yīng)對悲傷有辦法》 情系汶川——走出悲傷【教學(xué)理念】2008年5月12日四川汶川發(fā)生里氏8級地震，汶川大地震不僅給災(zāi)區(qū)人民造成了人身和財產(chǎn)的重大損失，同時也給大部分小學(xué)生帶來了恐懼、害怕、悲傷的心理。他們會害怕上學(xué)，害怕黑夜，害怕離開父母，害怕死亡，害怕災(zāi)難，因內(nèi)心悲傷甚至會產(chǎn)生絕望等壞情緒。因此，有必要及時地對小學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和心理危機干預(yù)。希望通過教師的心理輔導(dǎo)活動，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，使他們能釋放內(nèi)心的情感，暢所欲言，并引導(dǎo)學(xué)生深入探究，戰(zhàn)勝恐懼，平復(fù)孩子的正常心理情緒，從“消極”中發(fā)現(xiàn)“積極”，讓孩子學(xué)會戰(zhàn)勝生活中各種悲傷情緒的方法和對策，學(xué)會積極的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會珍愛生命，用集體的力量去戰(zhàn)勝困難，樹立健康、積極、堅強的生活態(tài)度。災(zāi)后兒童的心理救助、心理危機干預(yù)是目前社會共同關(guān)注的問題。本活動設(shè)計主要是從對兒童進行心理宣泄、心理疏導(dǎo)、心里自助，心靈撫慰四個內(nèi)容展開的?！窘虒W(xué)目標】積極主動地投入到輔導(dǎo)活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi) 心壓抑的恐懼情感。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會堅強面對困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學(xué)生每人一條。【教學(xué)課時】3課時 【教學(xué)過程】（一）序曲：心理宣泄談話導(dǎo)入：設(shè)置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）⑤全國人民的救災(zāi)工作（心中充滿希望，信念，離快樂的明天不遠）等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評語，將鼓勵同學(xué)走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）總結(jié)方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？（轉(zhuǎn)移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺用行動表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當場撕毀（四）尾聲：心靈撫慰實踐活動：災(zāi)后演習，如果災(zāi)難來臨，現(xiàn)在要把全班同學(xué)用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學(xué)生自由表達意向①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結(jié)、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬學(xué)生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習。祝福傳遞：我們應(yīng)該和災(zāi)區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個人手中，可以是同學(xué)、朋友和老師。音樂響起：最后老師用一位同學(xué)系在我手中的綠絲帶上的話做為今天的結(jié)束語（悲傷和痛苦只是在心靈表面的小創(chuàng)傷，讓快樂將它愈合吧）《面對誤會》一、教學(xué)目的：面對別人的誤會，學(xué)會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力。面對別人的誤會，學(xué)會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會為理解。掌握處理誤會的人際交往技巧。培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。二、教學(xué)課時：2課時二、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。播放錄象，喚起記憶。師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一天天的進步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？什么時候？師： 生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人相處時師：誤會消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）師: 看到這些圖片,此時此刻,你最想說什么?最想做什么? 師: 對,生活是美好的,。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,、《打開心靈之窗》一、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)