20xx秋蘇教版語文八年級上冊第26課奇妙的克隆word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識。） 〈二〉、默讀課文 整體感知 在默讀課文中，你有哪些字不認(rèn)識，請結(jié)合課下注釋或利用字典查一查。 什么是克隆，（找出文中相關(guān)語句，用“﹏﹏﹏﹏”表示）為了說明克隆，作者用了什么說明方法？ “克隆鯽魚出世前后”的部分列舉了哪些克隆實驗。（找出相關(guān)語句，用“ ”表示）本文段的說明順序是什么？這樣安排說明了什么？ “克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起了轟動？（找出文中相關(guān)語句，用“ ====== ”表示） 課文從哪幾方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（找出相關(guān)語句，用“ ? ? ”表示） （學(xué)習(xí)提示： 邊默讀課文，邊思考，自學(xué)上面問題，圈點批注從文中獲得的信息，比一比，哪位同學(xué)的閱讀能力強(qiáng) ） 《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。設(shè)計這 一些問題步驟旨在幫助學(xué)生解決前面所講的重難點問題，理解文章的內(nèi)涵。使學(xué)生獨立閱讀，思考的能力和表達(dá)能力得以提高。同學(xué)之間、師生之間相互啟發(fā)、相互合作，感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。 先讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)情，通過他們的圈點批注情況，了解哪些知識點是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的，哪些是學(xué)生自學(xué)學(xué)不會的，及時掌握學(xué)情，實現(xiàn)課堂的二次備課，便于教師更好的駕馭課堂。 同學(xué)們都有了自己的想法和見解，展示自學(xué)成果，教師以表揚、鼓勵等積極性的語言，對學(xué)生回答情況的評價。并用啟發(fā)性語言激勵學(xué)生繼續(xù)思考。 例如字詞的處理，我采用 自學(xué)的方式解決，生字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們利用工具書就可以掌握其字音、字形。讓學(xué)生默讀課文有哪些字不認(rèn)識，請結(jié)合課下注釋或利用字典查一查。學(xué)生自學(xué)之后，先讓學(xué)生展示自學(xué)中學(xué)到的字詞，再用
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