柳樹醒了教學設計(隨文識字)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風、春燕??出示投影，學生分組討論如下問題：春雨為柳樹做了什么?春風為柳樹做了什么?春燕又為柳樹做了什么? 師：春天的景物如此可愛，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。四、拓展練習師：春天來了，在我們周圍的動物、植物、人等都有哪些變化呢？你還能在哪找到春天呢? 生：春天來了，桃花開了。生：小蝴蝶飛來了。生：小青蛙也唱起了歡樂的歌。師：同學們說的太棒了，春天來了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來了，春天有說不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫筆，再來描繪春天吧!（放錄音）配樂詩朗誦《春天》。學生作畫。五：小結(jié)春天來了，柳樹醒了，小草發(fā)芽了??春天帶給我們溫暖，帶給我們希望，一年之計在于春，我們一定在珍惜春天的大好時光，努力學習、奮發(fā)向上。板書設計 柳樹醒了 春雷 說話 春雨 洗澡 春風 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹 玩耍六、教學反思：一年級的小學生對自己的行為約束力較差，注意力不易集中，課上總喜歡動，我多次設計了一些適當?shù)膶嵺`活動，極大的調(diào)動了學生的學習興趣，學生在本節(jié)課的學習不錯，能很好地理解課文，知道柳樹醒了是因為春天的到來。但是，我覺得學生對柳絮的理解有的孩子認識還不夠，讓我深深感到語文教學不能只局限于課堂，要讓學生學會自己觀察，學會自己動手，學會自己去探索。李蘭平，衡水市河沿鎮(zhèn)河沿小學教師、通訊地址：衡水市桃城區(qū)河沿鎮(zhèn)河沿小學、郵編：053000、聯(lián)系電話：03182043750第四篇：《柳樹醒了》教學設計《柳樹醒了》教學設計設計理念：架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。學習目標：“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。第一課時教學目標：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。正確朗讀課文，學習背誦。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么
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