【文章內(nèi)容簡介】 特，結(jié)尾更是出人意料：篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結(jié)尾耐人尋味，又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。可見這篇文章是對學生進行想象訓練、增強學生環(huán)保意識的好素材；學習本文，應注意引導學生在熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。（二）教材見解《新課標》指出“轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。學生通過閱讀可以明顯感知這篇小說的環(huán)保主題，但是作為“日本微型小說的鼻祖”的星新一撰寫本文的目的決不僅僅是呼吁環(huán)保，由于其人生經(jīng)歷坎坷，生于東京的一個醫(yī)學世家，父親的制藥公司破產(chǎn)后，他經(jīng)歷了爾虞我詐，世態(tài)炎涼，心情是暗淡憂郁的，對人性有著更深刻的認識。所以他在本文的創(chuàng)作中，在創(chuàng)設故事情節(jié)時安排許多耐人尋味的細節(jié)，如“探洞”時學者和記者的滑稽荒唐表現(xiàn)，“填洞”里的“尸體、日記本、戀人的照片、假鈔、犯罪證據(jù)”等不尋常的東西。這些細節(jié)既符合生活真實，又剖析了卑劣丑陋的人性，表達了自己對社會的批判。所以這篇小說是一篇社會問題小說，一篇充滿了隱喻與象征意味的小說，一篇探討人性罪惡之源的小說——在一場現(xiàn)代化充斥著物質(zhì)的“臺風”連根卷跑了人們原本就扎根不深的“精神廟宇”后，在精神上的真善美坍塌后，“黑洞”出現(xiàn)了。因此老師要在深度上帶領學生進行探究：由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，世界各領域發(fā)生巨大變革，道德觀念也發(fā)生著翻天覆地的變化。星新一創(chuàng)作這篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探索和思考?；诖?，我們挖掘出小說中的社會道德問題，抓住文本中“廟”的問題深入。因為小說多次“不厭其煩”地敘寫“廟”的“年代久遠”、“連根卷走”，還有后來現(xiàn)代化高速公路進駐后的變化以及村民對利益的趨之若騖等，來探討星新一通過代表“傳統(tǒng)和道德信仰”的廟宇被“連根卷走”所帶來的社會問題。教學中以“廟”為起點，填“洞”為重點窺人、窺世、窺自我，引導學生深入探究作者對現(xiàn)代化社會深層次問題的隱憂——“廟”所象征的道德、敬畏自然和敬畏神明之情喪失后和建立在享樂基礎上的現(xiàn)代文明的貪婪成性！同時這個看似深不見底的“黑洞”還是一個“漏洞”，黑洞里隱藏的骯臟最終還是會降臨在人們頭上，種下惡因必遭惡果。以此警醒世人，重建良好的道德體系是維護這樣對文本進行深入剖析，才能讓我們明心見性，才能在更高的意義上理解作者的苦心和匠心。（三）教學目標及重難點根據(jù)科學幻想小說的特點，確定本文的教學目標為：１、知識與能力目標：了解作家及科幻小說的文體特征，理清小說的情節(jié)，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關系，學習作者的想象思維。過程與方法目標：通過列結(jié)構提綱把握文章的內(nèi)容，運用學生探究教師點撥的方法理解作品的主旨，以續(xù)寫結(jié)尾的方式培養(yǎng)學生的想象能力。情感態(tài)度與價值觀目標： 引導學生關注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)他們的科學理性精神和人文關懷精神。針對學生對科學幻想小說特性不好把握的現(xiàn)狀，我確定本課的重點、難點分別是：熟讀課文，把握故事情節(jié)及文意，理解其深刻內(nèi)涵。研讀小說的結(jié)尾，理解神奇想象的寫法，領會文章所闡明的道理。二、說學情八年級的學生好奇心強，本文敘述故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動他們的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，同時通過前四篇文章的學習，學生對于本文的環(huán)保主題能夠很好的把握。雖然八年級學生已經(jīng)對周圍的生活環(huán)境有了自己的認識和見解，并且有了保護環(huán)境的意識，但在實際生活中他們卻沒有正確的行為方式。因而本節(jié)課不僅要培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的能力，還要使他們關注生活和保護環(huán)境的意識落實在實際生活中。并且本文蘊含的哲理較深奧，涉及對現(xiàn)代化社會深層次問題的思考和社會道德層面的分析，八年級的學生學習起來有一定的難度，教師應聯(lián)系生活實際重點引導突破?；谶@點考慮，再結(jié)合前面對教材的分析，我將這篇課文的學習重點定位為：把握小說情節(jié)，領會作品主旨。而把了解科幻小說的文體特征，探究想象與現(xiàn)實的關系作為難點。三、說教法、學法這是一篇構思奇特、想象豐富，生動有趣的科幻小說。它情節(jié)曲折，敘述冷靜，主題多元，理念發(fā)人深省。講授這篇小說教學的難點就是引導學生探究小說簡單情節(jié)背后蘊涵著的內(nèi)在深意。可以采用品讀分析、探究討論、啟發(fā)引導、拓展思考、想象續(xù)寫等方法。通過品讀分析小說關鍵字句來剖析填洞探洞之人，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為，并聯(lián)系現(xiàn)實生活體會到荒誕荒唐背后的社會真實，一起去發(fā)現(xiàn)、去挖掘我們現(xiàn)實社會的這個“漏洞”、我們內(nèi)心的“漏洞”，并探尋罪惡之源。授課過程中要注重學生的主體性，“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。教學時，先引導學生走進文本，把握情節(jié)，在此基礎上復述課文，概括文章的主旨。通過閱讀和復述全面培養(yǎng)學生提煉概括信息和表達能力?！缎抡n程標準》明確指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“應創(chuàng)造性地理解和使用教。因此，在學生環(huán)保主旨另外，深入品味文本想象豐富的特點，并學以致用，通過續(xù)寫課文，激發(fā)學生的想像力。同時增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)熱愛科學的情趣。四、說過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課利用多媒體直觀展示“三廢”污染現(xiàn)狀讓學生說感受。設計意圖：通過圖片中激發(fā)學生認知情趣，產(chǎn)生情感共鳴，以增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生學習興趣。然后教師引領學生進一步走進星新一那離奇而又真實的科幻篇章中。知識鏈接：（1）走近作者：星新一，日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。（2）感知文體:科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。設計意圖：通過對文體知識作者簡介了解其寫作背景和內(nèi)心世界有利于理解本文主題。（二）合作交流，探求新知讓學生快速默讀課文，找出關鍵詞語，復述故事情節(jié)：廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學家——看客——警察——用繩量——用強音測——主張?zhí)疃础倘速I下——各種垃圾——叫聲——小石頭設計意圖：通過找關鍵詞，畫情節(jié)鏈的方式教會學生篩選課文的主要信息，這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。老師提出文體讓學生探究（1）故事真否？（2）圍繞的話題是什么?（3）洞是真的無底嗎?（4）洞是比喻什么?（5）文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?（6）作者要說的道理是什么?解讀課題：“喂——出來!”題目有什么含義和哲理？設計意圖：設計問題，學生討論交流，可以使探究的目標更加具體化，明確化；探究閱讀的層次和空間更加深廣。（三）拓展延伸，自我感悟作品會有一個怎樣的結(jié)局？（想一想，在結(jié)尾，那奇怪叫聲以及小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭后又會怎樣？）故事虛構了這樣的一個“無底洞”，其實在現(xiàn)實生活中還有無數(shù)這樣的“無底洞”，請舉出一兩個例子。3文章給我們一個怎樣的啟示？你還能舉出人類因為破壞大自然而遭到報復的例子嗎？設計意圖：通過拓展延伸使學生插上想像的翅膀，讓學生結(jié)合生活實際列舉交流，架起（四）總結(jié)交流、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一：心得交流——用一句話談自己讀了本文后受到的啟示(應從多角度的看問題)種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久 ??環(huán)節(jié)二：課堂小結(jié)——主題：環(huán)境保護這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扔進去的東西，也開始出來了。可以感知，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。環(huán)節(jié)三：課文總結(jié)這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落：犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多、婚外情日漸蔓延??這些都是現(xiàn)代文明和人性、精神的垃圾。星新一正是通過這個“洞”表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。他帶著對人性的理