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正文內(nèi)容

喂出來說課稿(編輯修改稿)

2024-10-28 22:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 特,結(jié)尾更是出人意料:篇末寫到小石頭為止,初看莫名其妙,再一想恍然大悟,接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結(jié)尾耐人尋味,又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想,理念卻發(fā)人深省。可見這篇文章是對學生進行想象訓練、增強學生環(huán)保意識的好素材;學習本文,應注意引導學生在熟悉科學文藝作品特點的同時,樹立環(huán)保意識。(二)教材見解《新課標》指出“轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”。學生通過閱讀可以明顯感知這篇小說的環(huán)保主題,但是作為“日本微型小說的鼻祖”的星新一撰寫本文的目的決不僅僅是呼吁環(huán)保,由于其人生經(jīng)歷坎坷,生于東京的一個醫(yī)學世家,父親的制藥公司破產(chǎn)后,他經(jīng)歷了爾虞我詐,世態(tài)炎涼,心情是暗淡憂郁的,對人性有著更深刻的認識。所以他在本文的創(chuàng)作中,在創(chuàng)設故事情節(jié)時安排許多耐人尋味的細節(jié),如“探洞”時學者和記者的滑稽荒唐表現(xiàn),“填洞”里的“尸體、日記本、戀人的照片、假鈔、犯罪證據(jù)”等不尋常的東西。這些細節(jié)既符合生活真實,又剖析了卑劣丑陋的人性,表達了自己對社會的批判。所以這篇小說是一篇社會問題小說,一篇充滿了隱喻與象征意味的小說,一篇探討人性罪惡之源的小說——在一場現(xiàn)代化充斥著物質(zhì)的“臺風”連根卷跑了人們原本就扎根不深的“精神廟宇”后,在精神上的真善美坍塌后,“黑洞”出現(xiàn)了。因此老師要在深度上帶領學生進行探究:由于經(jīng)濟的快速發(fā)展,世界各領域發(fā)生巨大變革,道德觀念也發(fā)生著翻天覆地的變化。星新一創(chuàng)作這篇科幻小說,以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探索和思考?;诖?,我們挖掘出小說中的社會道德問題,抓住文本中“廟”的問題深入。因為小說多次“不厭其煩”地敘寫“廟”的“年代久遠”、“連根卷走”,還有后來現(xiàn)代化高速公路進駐后的變化以及村民對利益的趨之若騖等,來探討星新一通過代表“傳統(tǒng)和道德信仰”的廟宇被“連根卷走”所帶來的社會問題。教學中以“廟”為起點,填“洞”為重點窺人、窺世、窺自我,引導學生深入探究作者對現(xiàn)代化社會深層次問題的隱憂——“廟”所象征的道德、敬畏自然和敬畏神明之情喪失后和建立在享樂基礎上的現(xiàn)代文明的貪婪成性!同時這個看似深不見底的“黑洞”還是一個“漏洞”,黑洞里隱藏的骯臟最終還是會降臨在人們頭上,種下惡因必遭惡果。以此警醒世人,重建良好的道德體系是維護這樣對文本進行深入剖析,才能讓我們明心見性,才能在更高的意義上理解作者的苦心和匠心。(三)教學目標及重難點根據(jù)科學幻想小說的特點,確定本文的教學目標為:1、知識與能力目標:了解作家及科幻小說的文體特征,理清小說的情節(jié),把握作品的主旨。揣摩作者的想象活動,探究想象與現(xiàn)實的關系,學習作者的想象思維。過程與方法目標:通過列結(jié)構提綱把握文章的內(nèi)容,運用學生探究教師點撥的方法理解作品的主旨,以續(xù)寫結(jié)尾的方式培養(yǎng)學生的想象能力。情感態(tài)度與價值觀目標: 引導學生關注自然,正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系,培養(yǎng)他們的科學理性精神和人文關懷精神。針對學生對科學幻想小說特性不好把握的現(xiàn)狀,我確定本課的重點、難點分別是:熟讀課文,把握故事情節(jié)及文意,理解其深刻內(nèi)涵。研讀小說的結(jié)尾,理解神奇想象的寫法,領會文章所闡明的道理。二、說學情八年級的學生好奇心強,本文敘述故事性強,情節(jié)扣人心弦,容易調(diào)動他們的學習積極性,為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件,同時通過前四篇文章的學習,學生對于本文的環(huán)保主題能夠很好的把握。雖然八年級學生已經(jīng)對周圍的生活環(huán)境有了自己的認識和見解,并且有了保護環(huán)境的意識,但在實際生活中他們卻沒有正確的行為方式。因而本節(jié)課不僅要培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的能力,還要使他們關注生活和保護環(huán)境的意識落實在實際生活中。并且本文蘊含的哲理較深奧,涉及對現(xiàn)代化社會深層次問題的思考和社會道德層面的分析,八年級的學生學習起來有一定的難度,教師應聯(lián)系生活實際重點引導突破?;谶@點考慮,再結(jié)合前面對教材的分析,我將這篇課文的學習重點定位為:把握小說情節(jié),領會作品主旨。而把了解科幻小說的文體特征,探究想象與現(xiàn)實的關系作為難點。三、說教法、學法這是一篇構思奇特、想象豐富,生動有趣的科幻小說。它情節(jié)曲折,敘述冷靜,主題多元,理念發(fā)人深省。講授這篇小說教學的難點就是引導學生探究小說簡單情節(jié)背后蘊涵著的內(nèi)在深意。可以采用品讀分析、探究討論、啟發(fā)引導、拓展思考、想象續(xù)寫等方法。通過品讀分析小說關鍵字句來剖析填洞探洞之人,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為,并聯(lián)系現(xiàn)實生活體會到荒誕荒唐背后的社會真實,一起去發(fā)現(xiàn)、去挖掘我們現(xiàn)實社會的這個“漏洞”、我們內(nèi)心的“漏洞”,并探尋罪惡之源。授課過程中要注重學生的主體性,“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。教學時,先引導學生走進文本,把握情節(jié),在此基礎上復述課文,概括文章的主旨。通過閱讀和復述全面培養(yǎng)學生提煉概括信息和表達能力?!缎抡n程標準》明確指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此,應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,“應創(chuàng)造性地理解和使用教。因此,在學生環(huán)保主旨另外,深入品味文本想象豐富的特點,并學以致用,通過續(xù)寫課文,激發(fā)學生的想像力。同時增強學生的環(huán)保意識,激發(fā)熱愛科學的情趣。四、說過程(一)創(chuàng)設情境,導入新課利用多媒體直觀展示“三廢”污染現(xiàn)狀讓學生說感受。設計意圖:通過圖片中激發(fā)學生認知情趣,產(chǎn)生情感共鳴,以增強學生環(huán)保意識,激發(fā)學生學習興趣。然后教師引領學生進一步走進星新一那離奇而又真實的科幻篇章中。知識鏈接:(1)走近作者:星新一,日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。(2)感知文體:科幻小說,小說類別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景,其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊(1797—1851)的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說,法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。設計意圖:通過對文體知識作者簡介了解其寫作背景和內(nèi)心世界有利于理解本文主題。(二)合作交流,探求新知讓學生快速默讀課文,找出關鍵詞語,復述故事情節(jié):廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學家——看客——警察——用繩量——用強音測——主張?zhí)疃础倘速I下——各種垃圾——叫聲——小石頭設計意圖:通過找關鍵詞,畫情節(jié)鏈的方式教會學生篩選課文的主要信息,這樣的訓練,使學生對課文有了整體的感知,為教學奠定了堅實的基礎。老師提出文體讓學生探究(1)故事真否?(2)圍繞的話題是什么?(3)洞是真的無底嗎?(4)洞是比喻什么?(5)文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(6)作者要說的道理是什么?解讀課題:“喂——出來!”題目有什么含義和哲理?設計意圖:設計問題,學生討論交流,可以使探究的目標更加具體化,明確化;探究閱讀的層次和空間更加深廣。(三)拓展延伸,自我感悟作品會有一個怎樣的結(jié)局?(想一想,在結(jié)尾,那奇怪叫聲以及小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭后又會怎樣?)故事虛構了這樣的一個“無底洞”,其實在現(xiàn)實生活中還有無數(shù)這樣的“無底洞”,請舉出一兩個例子。3文章給我們一個怎樣的啟示?你還能舉出人類因為破壞大自然而遭到報復的例子嗎?設計意圖:通過拓展延伸使學生插上想像的翅膀,讓學生結(jié)合生活實際列舉交流,架起(四)總結(jié)交流、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一:心得交流——用一句話談自己讀了本文后受到的啟示(應從多角度的看問題)種瓜得瓜,種豆得豆。破壞大自然必遭報應只有積極治理環(huán)境,世界才會真正美麗保護生態(tài)環(huán)境,需要的是長遠的目光,不能只顧一時,不顧長久 ??環(huán)節(jié)二:課堂小結(jié)——主題:環(huán)境保護這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材,題目是“喂——出來”,原是一個年輕人的喊叫,但是回聲終究傳出來了,原先扔進去的東西,也開始出來了。可以感知,作者的意思是說,不顧環(huán)境污染,漠視環(huán)境污染,茍且偷安,終究要自食其果。破壞大自然,必遭到大自然的報復。環(huán)節(jié)三:課文總結(jié)這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落:犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多、婚外情日漸蔓延??這些都是現(xiàn)代文明和人性、精神的垃圾。星新一正是通過這個“洞”表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。他帶著對人性的理
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