【文章內(nèi)容簡介】 （5）市實驗幼兒園。實習內(nèi)容：學前教育課堂教學等。第四篇：校內(nèi)外實訓基地工作總結(jié)連云港市技工學校機床切削加工專業(yè) 實訓基地建設(shè)規(guī)劃和實施實踐教學情況的總結(jié)連云港市技工學校機床切削加工專業(yè)作為機電系主干專業(yè)部，到目前為止，本專業(yè)共有專職教師11人，兼職教師3人，％，“雙師”達到100％。初步形成了一支師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)較為合理，具有良好的教學能力，以“雙師型”為主體的師資隊伍。近年來，機床切削加工專業(yè)部堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，改革人才培養(yǎng)模式，把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)的切入點，強調(diào)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，融“教、學、做”為一題，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，不斷加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)，保住人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、實訓基地建設(shè)規(guī)劃（一）技能實訓基地基本情況為了適應中技教育的發(fā)展要求，結(jié)合學校辦學特色，進一步強化學生的實踐能力，有效緩解當前工廠一線操作人員不足，中技畢業(yè)生實際工作能力的不足，按照連云港市技工學校機床切削加工專業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃，為集中和整合教學資源，2008年，將鉗工實訓車間、鉗工實訓車間、電子實驗室、車工實訓車間、數(shù)控實訓車間進行整合，組建了技能實訓基地。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求和實踐教學需要又建成了多媒體教學實驗室、一體化教室。承擔了學校機床切削加工專業(yè)的學生技能實訓的教學任務(wù)。充分發(fā)揮了實訓基地的教學功能，規(guī)范了實訓基地管理，擴大了實訓教學中心的輻射作用。，使得本專業(yè)的在校學生的生均設(shè)備比達到了2692元，學校在未來三年內(nèi)計劃再投入約95萬元用于實訓基地的建設(shè)和購臵教學模型及教學設(shè)備。為訓練學生的操作技能，提高教學質(zhì)量起到了積極的、不可估量的作用。（二）技能實訓基地建設(shè)規(guī)劃建設(shè)主要指導思想：（1）滿足本校學生技能實踐教學的需求。（2）向在校外人員的技能訓練擴展。（3）實訓基地分功能區(qū)域設(shè)臵。（4）為實訓基地功能的擴展預留空間，規(guī)范培訓的需要，開展培訓項目。（5）確保本實訓基地在全市機床切削加工專業(yè)的領(lǐng)先。建設(shè)目標：全面整合教學資源，滿足中技技能教育、職業(yè)資格培訓實踐技能考試的需求；把實訓基地建設(shè)成為以技能實訓為主的綜合性實踐教學平臺和技能考核中心，同時滿足校外技能教育培訓和考核。實驗場地及設(shè)備規(guī)劃：，特別是計劃搬入新校區(qū)后，將實用的原則，按功能和要求搬入實訓基地教學樓，新實訓基地教學樓合計面積約為2000平方米。具體區(qū)域分布為：考試中心模塊、鉗工實訓教學模塊、焊工實訓教學模塊、普通機加工實訓教學模塊、數(shù)控加工實訓教學模塊、自動化實訓教學模塊、一體化教學模塊、創(chuàng)新科技研發(fā)模塊。建設(shè)項目論證方案已獲得學校教學指導委員會通過，在2年之內(nèi)投完成新設(shè)備的設(shè)入，使實訓基地設(shè)備資產(chǎn)接近500萬元。計劃分二期進行建設(shè)。（1）一期建設(shè)：滿足專業(yè)的實訓要求，技能考試中心，一年內(nèi)完成，具體建設(shè)計劃：①新建實踐技能考試中心。②添加設(shè)備，完善技能實訓教學模塊建設(shè)。（2）二期建設(shè)：滿足教育培訓和考核，兩年內(nèi)完成，具體建設(shè)計劃： ①購臵設(shè)備，擴建實訓模塊2個。②進一步完善和更新其他模塊設(shè)備。師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 1）師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀到目前為止，本專業(yè)共有專職教師11人，兼職教師3人，％，“雙師”達到100％。初步形成了一支師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)較為合理，具有良好的教學能力，以“雙師型”為主體的師資隊伍。2）師資隊伍建設(shè)的目標 計劃至2013年使本專業(yè)的專任教師數(shù)增加到20人，兼職教師增加到6人，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，高級職稱比例達65%以上。3）師資隊伍建設(shè)的思路通過引進、培養(yǎng)、外聘等方式，我校目前已建立一支具有教育觀念新、師德高、教學水平高、行業(yè)能力強、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學歷、學緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實際工作能力的“雙師型”教師隊伍和教學骨干。培養(yǎng)了具有影響力的專業(yè)帶頭人。4）師資隊伍建設(shè)的具體措施①加強師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，堅持開展以為人師表、關(guān)愛學生為主題的師德教育活動，樹立師德建設(shè)標兵，倡導教師愛崗、愛教、愛學生的風尚，培養(yǎng)教師的職業(yè)情感和責任意識，引導教師安心、傾心從事職業(yè)教育事業(yè)，正確對待名利，激勵教師做以身立教、敬業(yè)奉獻的模范。②按照開放性和職業(yè)性的要求，利用優(yōu)秀政策，引進具有實踐能力的實用型人才。不拘一格地吸收企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠加入專業(yè)教學團隊，充實教師隊伍。通過出國、高校進修、進行教科研項目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)和造就專業(yè)帶頭人和骨干教師，帶動專業(yè)群的發(fā)展。③通過學校內(nèi)部教師培養(yǎng)措施，提高教師的“雙師”素質(zhì)和學歷水平。新教師上崗前必須進行不少于6個月的專業(yè)實踐訓練；每年選送2～4名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學習，針對性的開展專業(yè)技能訓練和學習，學習時間不少于2個月；在校的專業(yè)教師在承擔理論教學任務(wù)的同時必須到校內(nèi)實訓基地參與實訓指導。鼓勵教師參與項目研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應用推廣和職業(yè)技能資格考試，從中獲得實踐經(jīng)驗和高層次職業(yè)資格證書。鼓勵教師提高學歷層次。④根據(jù)教學工作需要，今后三年，將繼續(xù)從企業(yè)中選聘多名專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、技能突出、熟悉行業(yè)情況的高級技術(shù)人員作為外聘教師，承擔專業(yè)課教學、實訓實習指導，使學生學習到生產(chǎn)一線的專業(yè)知識與技能。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。二、實施實踐教學情況（一）實踐教學內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路與措施教教學內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀 在課程體系的改革中，按照生產(chǎn)過程的職業(yè)活動或工作情景確定專業(yè)技術(shù)理論及基礎(chǔ)，以勞動者知識、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導整合課程，以達到勝任行業(yè)崗位要求。教學內(nèi)容則強調(diào)“產(chǎn)學結(jié)合、工學結(jié)合”。教學內(nèi)容與課程體系改革的目標、思路與措施根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域要求，以職業(yè)實踐過程為導向，重構(gòu)課程體系。建設(shè)“工學結(jié)合”特點的專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。以精品課程建設(shè)為帶動，以崗位能力培養(yǎng)為重點，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)“工學結(jié)合”特點的優(yōu)質(zhì)課程和課件。課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個方面，一是專業(yè)目標必需的基本知識部分，二是專業(yè)延伸知識部分，三是技能培養(yǎng)訓練部分。改革現(xiàn)有選修課的設(shè)臵，將加大專業(yè)拓展加強專業(yè)核心課程建設(shè)。分階段重點建設(shè)專業(yè)課程體系的改革，打破傳統(tǒng)學科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實用又可靈活駁接的“專業(yè)群理論供給體系”，以帶動專業(yè)群整體教學水平的提高。技能實訓基地的定位技能實訓基地的定位是：機床切削加工專業(yè)技能教學實訓平臺，服務(wù)于不同教育層次；努力成為全市有重要影響的技能實訓考核基地，向全市開放培訓。以學生能力本位為核心理念，作為培養(yǎng)的基本定位和培養(yǎng)目標，以提高學生實踐技能能力為中心，以培養(yǎng)符合基層操作需求的合格人才為準則。結(jié)合實踐教學理念來開發(fā)課程體系，決定實訓內(nèi)容、設(shè)計實訓及教學的組織和管理，在實踐教學環(huán)節(jié)注重實踐技能規(guī)范化操作，同時注重分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。具體教學設(shè)計過程中，充分考慮教學的時效性，即如何讓學生在最短的時間內(nèi)完成教學所需的要求，讓學生把教學理論與實踐操作相互聯(lián)系，讓學生在以后的工作中拓展基本技能。為了解決這些技能教育中的常見問題，大膽采用了靈活多樣的多種教學方法，根據(jù)具體內(nèi)容來嘗試不同教學方法的效果。（1）全面整合教學資源，完成技能實訓基地建設(shè)，滿足校內(nèi)教育和校外培訓需求；（2）深化實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)，包括課程改革、管理和實訓教材建設(shè)，積極開拓教學空間，充分利用教學資源，滿足以技能訓練為主的技能訓練、校外培訓的綜合性技能實訓任務(wù)；（3）以能力培養(yǎng)為主線，將理論教學和實踐操作有機結(jié)合，構(gòu)建“以能力為導向的多學科、階段性、開放式實踐教學課程體系”，優(yōu)化實訓教學內(nèi)容，推進教學手段的現(xiàn)代化建設(shè)和教學方法改革，突破學科與專業(yè)之間的壁壘，組建現(xiàn)代化技能實訓基地，搭建技能實訓公共平臺。（4）參照國家相關(guān)的職業(yè)資格制度和法規(guī)，建立健全科學嚴格的實訓基地的考核體系，努力成為全市有重要影響的職業(yè)技能教學實訓考核中心。（1）技能實訓教學的改革思路：①打破傳統(tǒng)的實驗教學從屬于理論教學的模式，落實實踐教學與理論教學并重的方針，將原歸屬于教務(wù)科管理的實驗室、技能訓練室重組后歸實訓基地管理。成立技能訓練基地后，在統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，制定相應技能課程教學大綱，編寫各課程實訓教材及實訓教學課件，形成有效的管理和教學實體；②按照以能力培養(yǎng)為主的改革思路，系統(tǒng)改革實踐教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化實踐課程體系，創(chuàng)新實踐教學手段和教學方法，建設(shè)現(xiàn)代化實踐教學平臺，優(yōu)化師資隊伍，改進保障措施，實現(xiàn)我校實用型人才培養(yǎng)的要求；③突破學科界限，融合不同學科技能教學內(nèi)容，增加綜合性訓練項目，擴大學生的思維空間和聯(lián)想能力，為實施創(chuàng)新教學打下基礎(chǔ)。（2）技能實訓教學的改革方案：①穩(wěn)步推進實踐教學體系改革，逐步建設(shè)涵蓋單項技能階段、見習階段、綜合技能強化訓練、實習階段的“以能力為導向的階段性、開放式、全程性實踐教學課程體系”。在教學中堅持循序漸進的教學規(guī)律，堅持實踐教學改革與理論教學相互配合，明確不同教學階段的教學目標與具體要求，理清實踐教學內(nèi)容，確定技能教學的“必修”與“選修”項目，不斷完善各個實踐教學階段的實踐課程的教學大綱與教材建設(shè)。②優(yōu)化傳統(tǒng)的教學：根據(jù)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育的要求，實訓基地的技能實訓注重培養(yǎng)技能的同時，兼顧學生的人文技能、溝通技能的訓練，并將三者相結(jié)合貫穿于整個技能實訓教學過程中，培養(yǎng)具備良好溝通能力及扎實技能的實用型人才。③教學方法的改革：。針對當前實際生產(chǎn)中存在的問題，在學生即將進入實習之前，首先進入技能實訓基地，使用先進的教學