【文章內(nèi)容簡介】 能力有沒有提升。對于一些難的題，我們更應(yīng)該注重給孩子引導(dǎo)，教給孩子我們的思維過程，把孩子的思路慢慢引導(dǎo)到正確的軌道上來。第二、授課方式方面：與大班上課相比，我們家教面對的學(xué)生更為單一，而且對這個學(xué)生的重視程度要比大班課更集中、更具體，并且要對這個學(xué)生作深入的剖析，對他掌握的知識以及上課習(xí)慣等方面有深刻的認識，并提出適宜的方案。這就要求我們對不同的學(xué)生采用不同的授課方式，前面提到的幾類學(xué)生，要有不同的方式。大體來說，對于內(nèi)向封閉的孩子，應(yīng)該溫柔一些，語氣輕緩一些。我有一個小男孩，現(xiàn)在上六年級，是從孫老師那轉(zhuǎn)過來的，從孫老師那也了解到一些孩子的情況，跟孫老師上課一言不吭，即使說話那聲音也才20分貝左右，于是，第一次上課我就倍加重視，我不敢跟他急，生怕說話太大聲會把他嚇哭，上課輕聲細語、頗有耐心地跟他溝通，甚至拿一些口香糖賄賂他，試圖建立他對我的信任，經(jīng)過一段時間的磨合，現(xiàn)在情況有點改善，至少上課敢跟我交流了，盡管聲音還是小的可憐，但是會比二十分貝高出那么一點點。對于活潑好動的孩子，效率非常低，一節(jié)課下來，總覺得收獲甚微，僅有的那點成就感也消失殆盡。于是，上課想換個方式，板著臉跟他上課，由于本人個性比較柔和，上課也比較柔和，于是板著臉的情形堅持不了太長時間，就被孩子識破了，于是生龍活虎的孩子又出現(xiàn)在課堂上。后來想想，也不能太壓制孩子了，否則日后孩子發(fā)展還不知能怎樣呢？更重要的是讓孩子形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是改用說教，給他舉一些例子，讓學(xué)生跟其他孩子攀比，形成競爭意識，并且在孩子一旦有所改善之后就大肆表揚，外加鼓勵。現(xiàn)在孩子習(xí)慣改過來了，并且對我也非常尊敬。，其他這樣的孩子我也嘗試著這么做，效果都很明顯。后來在一些書籍中也看到對于小學(xué)生，應(yīng)該多加以鼓勵，而不是指責(zé)，另外，要學(xué)會接納學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自己提出解決問題的辦法。另外，對于活潑開朗的和認真踏實的孩子，都是比較省心的，關(guān)鍵是給孩子引導(dǎo)得好，側(cè)重啟迪和鼓勵，另外，課堂注意積極活躍一些，讓學(xué)生享受課堂，別讓學(xué)生感覺到太疲憊，這樣才能起到好的效果。第三、知識點方面：這點大家都有自己的一套授課思路，對于知識點關(guān)鍵是要熟悉，探知對孩子而言通俗易懂的方法，讓學(xué)生能夠知道從何入手，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式。在講題的時候，注意從點到面，即不光是講解這道題，而是通過這道題涉及到的是知識點做一些引申和總結(jié)，讓學(xué)生了解到可能會出現(xiàn)哪些題型，對于各種題型提出來幾種解題的思路和措施。上課過程中，總有一些家長介紹一些新的學(xué)生上我這來上課，說朱老師的課講得很好，我覺得這主要歸功于我給他們提供的幾種方法讓學(xué)生比較好接受，學(xué)生還小，大部分缺乏總結(jié)的能力，這點需要老師引起重視，并且給學(xué)生做好總結(jié)。比如說，在講解分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題的時候：通常有三種思路：一是統(tǒng)一單位1：對于一些簡單題涉及到兩三個單位1的時候，能統(tǒng)一單位1的統(tǒng)一單位1，然后找量率對應(yīng)，如果單位1不好統(tǒng)一，則采用倒推法，從后往前逐個求解出單位1，再計算，如果這兩種思路都不好解，則采用第三種方法列方程。列方程能通用，但是也比較麻煩，所以我們最后考慮用方程解。再如工程問題：注意幾點：一是工作時間不能相加；二是看見單獨完成的時間先換效率；三是合作的可以分開考慮，分開的也可以看做合并處理。另外對于應(yīng)用題，一定要讓學(xué)生分析題意，理解每一個條件表達的含義，在此基礎(chǔ)上在尋求解法。諸如這些，需要老師多總結(jié)一些。以上就是我對奧數(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題提出的自己的看法，希望有更好的方法能夠與我分享。不好意思，才整理完，還請見諒！篇二：奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗之淺見奧數(shù)學(xué)習(xí)之淺見一、奧數(shù)學(xué)習(xí)注意事項：很多家長讓孩子學(xué)奧數(shù)的其中一個很重要的原因是為了小升初，但家長應(yīng)該清楚知道，不是所有的孩子都適合學(xué)奧數(shù)，我只建議在學(xué)校學(xué)有余力的孩子涉獵奧數(shù)學(xué)習(xí)，否則還是打好語數(shù)英扎實基本功為好。周圍亦有不少沒學(xué)奧數(shù)的孩子，由于低年級培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在六年級進行了適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)，也同樣考上了很好的學(xué)校。奧數(shù)學(xué)習(xí)要求有系統(tǒng)性，有位熟悉奧數(shù)知識體系乃至相關(guān)知識的指引人非常重要。這個人可以是家長、老師乃至培訓(xùn)機構(gòu)，不同家庭不同孩子應(yīng)根據(jù)具體情況進行恰當(dāng)選擇。在孩子循序漸進學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，家長應(yīng)關(guān)注孩子是否感覺奧數(shù)太難學(xué)，一旦孩子出現(xiàn)恐學(xué)、懼學(xué)現(xiàn)象應(yīng)及時改變方向，可將奧數(shù)體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)培優(yōu)方向發(fā)展，這樣同樣能在小升初中立于不敗之地。二、關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)歷程與資料：在孩子考入市奧校之前，涉獵奧數(shù)是四年級時在小區(qū)內(nèi)一位奧數(shù)老師那開始，這位老師有比較豐富的奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，善于因材施教及啟發(fā)性教學(xué)。在學(xué)奧數(shù)初始，老師強調(diào)計算能力非常重要，這一能力貫穿奧數(shù)學(xué)習(xí)的始終，所以一開始就教會孩子整數(shù)、小數(shù)及分數(shù)的加、減、乘、除和四則混合運算及相應(yīng)的簡單應(yīng)用題。此時使用的教材有《名師教你心算口算速算》（五、六年級 劉文鑫主編 中山大學(xué)出版社出版）。之后開始以《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克初級教程》（上、下 廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校編著 南方出版社出版）作為教材。考入市奧校后，孩子有斷斷續(xù)續(xù)在這位老師那進行相關(guān)奧數(shù)專題學(xué)習(xí)，此時使用書籍是華杯賽《小學(xué)數(shù)學(xué)華數(shù)奧賽教材》（四、五年級 單墫主編 知識出版社出版）?？既電W校以后，奧校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是每次上課下發(fā)的講義，再加上奧校開學(xué)初始學(xué)校下發(fā)的三本書：《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克中級教程》（上、下 張廣榮 楊健輝主編 廣東嘉應(yīng)音像出版社出版）和《小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)測試題解》（主編及出版社同前），但這3本書奧校上課時不會使用，孩子讀奧校2年時間從未帶去上課。奧校6年級開始，受奧校同行伙伴成績進步飛快刺激，孩子要求報讀了學(xué)而思。在學(xué)而思上課期間除了每節(jié)課的講義及學(xué)案外，學(xué)而思老師推薦了一套教材《小學(xué)奧數(shù)總復(fù)習(xí)教程》（上、下 奧數(shù)網(wǎng)編輯部編著 電子工業(yè)出版社出版）。根據(jù)學(xué)而思權(quán)威老師介紹，這套書內(nèi)容比較全面，而且難易程度適中（大概40%基礎(chǔ)，30%中等難度，30%題目偏難）。此外，學(xué)而思老師鼓勵在奧校及學(xué)而思課程外仍學(xué)有余力想沖刺華杯的孩子，課外努力攻克《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練導(dǎo)引》（五、六年級 劉彭芝主編 中國大百科全書出版社出版），這本書題目難度偏大，可借助巨人教育《思維導(dǎo)引詳解》（五年級、六年級各一本 巨人學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中心 凌科編著 中國石化出版社出版）作參考用書。三、關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)的體會：學(xué)習(xí)奧數(shù)貴在堅持，做題必不可少。除了上課認真聽講之外，課后應(yīng)認真完成作業(yè)，及時弄懂不會做的題，同時歸納收集乃至重做錯題，這樣方能起到事半功倍的效果。小學(xué)階段的孩子自覺性和自律性較差，很多孩子遇到不會做的題很容易就放過了，錯題集也很難自己自覺歸納整理，這就需要家長的監(jiān)督乃至配合了。輕易放過不會做的題、不做錯題集的題海戰(zhàn)術(shù)不可取，家長認為孩子上了課外培訓(xùn)班就自己不用管了的想法更不可取。奧數(shù)輔導(dǎo)用書其實無需太多，上面所提到的多套教材，我個人認為選擇12套已經(jīng)足夠，最關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)過程中能第1點執(zhí)行到位?！绢}外話：我家孩子涉獵奧數(shù)時間較早，但孩子在第1方面的表現(xiàn)不盡人意，家長由于工作繁忙五年級亦未能及時督促到位，所以孩子在5年級時奧數(shù)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)一般。如果孩子能早日養(yǎng)成第1點中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，估計孩子今天乃至未來在奧數(shù)方面都會有更好的成績與表現(xiàn)