【正文】 一張小升初試卷的完成應(yīng)該是能取得很好的成績的。首先，我對即將畢業(yè)的各位同學(xué)表示熱烈地祝賀！向辛勤培育我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心地感謝！河海大學(xué)作為國內(nèi)外著名的以水利為特色的高水平大學(xué)，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的水利人才，涌現(xiàn)出眾多成就卓越的行業(yè)精英及國家棟梁。河海給予我的知識(shí)和精神，使我受益終身。盛世治水。水利大發(fā)展的春天，為同學(xué)們施展抱負(fù)、建功立業(yè)提供了良好的機(jī)遇和廣闊的舞臺(tái)。第一，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。但一定要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的。水利又是一個(gè)與大自然作斗爭、關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要行業(yè)。水利行業(yè)的特點(diǎn)，需要我們沉下心來，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，逐漸積累資源。第二，既要彰顯獨(dú)特的個(gè)性，更要善于合作共事。干事創(chuàng)業(yè)需要這種精神。善于與各種人打交道也是一門學(xué)問。在單位與眾人共事時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，甚至尋求妥協(xié)，以爭取雙贏或多贏。第三，既要追求一路順風(fēng)，更要勇于面對曲折坎坷。黃河九曲十八彎，繞積石，穿峽谷，跌宕起伏，最終流入大海。我們無法改變環(huán)境，卻可以控制自己的心態(tài)；我們有時(shí)不能改變別人，卻可以改變自己。很多時(shí)侯，此時(shí)此地的挫折、失利，往往意味著彼時(shí)彼地的順利、成功。我從事黃河工作多年，工作的足跡遍及大河上下。黃河治理開發(fā)的歷程，是中國乃至世界水利發(fā)展的縮影。治理黃河歷來是國家安民興邦的大事。最后，衷心祝愿同學(xué)們在新的崗位上建功立業(yè)！衷心祝愿各位老師身體健康、生活幸福！衷心祝愿河海的明天更加燦爛、更加輝煌！謝謝大家！第四篇：小學(xué)奧數(shù)必考知識(shí)點(diǎn)及備 略小升初奧數(shù)必考知識(shí)點(diǎn)及備戰(zhàn)面對新一輪小升初的大考驗(yàn)，作為新小六生的呢準(zhǔn)備好了嗎？眾所周知小升初中奧數(shù)成績越來越占大的比重，關(guān)于奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)的積累，以下總結(jié)了幾個(gè)重點(diǎn)，可以參考。從三 點(diǎn)要求的是面積的計(jì)算，這是中學(xué)教育的開始；計(jì)算是基礎(chǔ)，是孩子取得高分的必要保障。數(shù)論的題目敘述往往只有幾句話，甚至只有一行，可就這短短的幾句話，卻表達(dá)了很多意思，學(xué)生如果讀不出題中的意思，題目通常會(huì)解錯(cuò)。由于數(shù)論問題非常抽象，大多數(shù)學(xué)生往往采用死記硬背的方法來“消化”所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都似曾相識(shí)，但遇到實(shí)際題目卻一籌莫展。只見樹木，不見森林。提起定理都能一字不差的背下來，但是對各個(gè)概念和性質(zhì)缺乏整體上的認(rèn)識(shí)和把握，更不用說理解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系了。對此，專家給出建議：如果我們的孩子不是要搞競賽，只是為了進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，中等題的掌握絕對是我們的重點(diǎn)，不能盲目追求難度，否則容易適得其反。這期間自己也一直在探索，看了包括《如何說 孩子才肯學(xué)》、《如何說孩子才會(huì)聽 怎么聽孩子才肯說》，《青少年心理學(xué)》，以及中小學(xué)生數(shù)學(xué)教材教法等方面的書籍，試圖尋求最適合各類學(xué)生的一種授課方式和方法，自己也做了一些總結(jié)，現(xiàn)有一些體會(huì)，欲與大家共同探討，希望對大家以后授課能有所幫助，也希望大家有什么好的方式方法，能夠與我分享，不甚感激。第一、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：首先，端正孩子對奧數(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從目前局勢來看，北京對奧數(shù)的重視程度很高，大有奧數(shù)學(xué)習(xí)，從娃娃抓起和全民學(xué)奧數(shù)的磅礴之勢。但是，我個(gè)人認(rèn)為奧數(shù)學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在應(yīng)對小升初考試方面，更主要的是體現(xiàn)對孩子思維能力的培養(yǎng)。在與家長的溝通上我也更注重強(qiáng)調(diào)孩子思維能力有沒有提升。第二、授課方式方面：與大班上課相比，我們家教面對的學(xué)生更為單一，而且對這個(gè)學(xué)生的重視程度要比大班課更集中、更具體，并且要對這個(gè)學(xué)生作深入的剖析，對他掌握的知識(shí)以及上課習(xí)慣等方面有深刻的認(rèn)識(shí)，并提出適宜的方案。大體來說，對于內(nèi)向封閉的孩子，應(yīng)該溫柔一些，語氣輕緩一些。對于活潑好動(dòng)的孩子，效率非常低，一節(jié)課下來，總覺得收獲甚微，僅有的那點(diǎn)成就感也消失殆盡。后來想想，也不能太壓制孩子了，否則日后孩子發(fā)展還不知能怎樣呢？更重要的是讓孩子形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是改用說教，給他舉一些例子，讓學(xué)生跟其他孩子攀比，形成競爭意識(shí)，并且在孩子一旦有所改善之后就大肆表揚(yáng)，外加鼓勵(lì)。其他這樣的孩子我也嘗試著這么做，效果都很明顯。另外，對于活潑開朗的和認(rèn)真踏實(shí)的孩子，都是比較省心的，關(guān)鍵是給孩子引導(dǎo)得好，側(cè)重啟迪和鼓勵(lì)，另外，課堂注意積極活躍一些，讓學(xué)生享受課堂，別讓學(xué)生感覺到太疲憊，這樣才能起到好的效果。在講題的時(shí)候，注意從點(diǎn)到面，即不光是講解這道題，而是通過這道題涉及到的是知識(shí)點(diǎn)做一些引申和總結(jié)，讓學(xué)生了解到可能會(huì)出現(xiàn)哪些題型，對于各種題型提出來幾種解題的思路和措施。比如說，在講解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候：通常有三種思路：一是統(tǒng)一單位1：對于一些簡單題涉及到兩三個(gè)單位1的時(shí)候，能統(tǒng)一單位1的統(tǒng)一單位1，然后找量率對應(yīng)，如果單位1不好統(tǒng)一，則采用倒推法，從后往前逐個(gè)求解出單位1，再計(jì)算，如果這兩種思路都不好解，則采用第三種方法列方程。再如工程問題：注意幾點(diǎn)：一是工作時(shí)間不能相加；二是看見單獨(dú)完成的時(shí)間先換效率；三是合作的可以分開考慮，分開的也可以看做合并處理。諸如這些，需要老師多總結(jié)一些。不好意思，才整理完，還請見諒！篇二：奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之淺見奧數(shù)學(xué)習(xí)之淺見一、奧數(shù)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)：很多家長讓孩子學(xué)奧數(shù)的其中一個(gè)很重要的原因是為了小升初，但家長應(yīng)該清楚知道，不是所有的孩子都適合學(xué)奧數(shù)，我只建議在學(xué)校學(xué)有余力的孩子涉獵奧數(shù)學(xué)習(xí)，否則還是打好語數(shù)英扎實(shí)基本功為好。奧數(shù)學(xué)習(xí)要求有系統(tǒng)性，有位熟悉奧數(shù)知識(shí)體系乃至相關(guān)知識(shí)的指引人非常重要。在孩子循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，家長應(yīng)關(guān)注孩子是否感覺奧數(shù)太難學(xué)，一旦孩子出現(xiàn)恐學(xué)、懼學(xué)現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)改變方向，可將奧數(shù)體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)培優(yōu)方向發(fā)展，這樣同樣能在小升初中立于不敗之地。在學(xué)奧數(shù)初始，老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力非常重要，這一能力貫穿奧數(shù)學(xué)習(xí)的始終，所以一開始就教會(huì)孩子整數(shù)、小數(shù)及分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除和四則混合運(yùn)算及相應(yīng)的簡單應(yīng)用題。之后開始以《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克初級(jí)教程》（上、下 廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校編著 南方出版社出版）作為教材?？既電W校以后，奧校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是每次上課下發(fā)的講義，再加上奧校開學(xué)初始學(xué)校下發(fā)的三本書：《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克中級(jí)教程》（上、下 張廣榮 楊健輝主編 廣東嘉應(yīng)音像出版社出版）和《小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)測試題解》（主編及出版社同前），但這3本書奧校上課時(shí)不會(huì)使用，孩子讀奧校2年時(shí)間從未帶去上課。在學(xué)而思上課期間除了每節(jié)課的講義及學(xué)案外，學(xué)而思老師推薦了一套教材《小學(xué)奧數(shù)總復(fù)習(xí)教程》（上、下 奧數(shù)網(wǎng)編輯部編著 電子工業(yè)出版社出版）。此外，學(xué)而思老師鼓勵(lì)在奧校及學(xué)而思課程外仍學(xué)有余力想沖刺華杯的孩子，課外努力攻克《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練導(dǎo)引》（五、六年級(jí) 劉彭芝主編 中國大百科全書出版社出版），這本書題目難度偏大，可借助巨人教育《思維導(dǎo)引詳解》（五年級(jí)、六年級(jí)各一本 巨人學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中心 凌科編著 中國石化出版社出版）作參考用書。除了上課認(rèn)真聽講之外，課后應(yīng)認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)弄懂不會(huì)做的題，同時(shí)歸納收集乃至重做錯(cuò)題，這樣方能起到事半功倍的效果。輕易放過不會(huì)做的題、不做錯(cuò)題集的題海戰(zhàn)術(shù)不可取，家長認(rèn)為孩子上了課外培訓(xùn)班就自己不用管了的想法更不可取。【題外話：我家孩子涉獵奧數(shù)時(shí)間較早，但孩子在第1方面的表現(xiàn)不盡人意，家長由于工作繁忙五年級(jí)亦未能及時(shí)督促到位，所以孩子在5年