【正文】 可少的組成部分。奧數(shù)輔導(dǎo)用書其實(shí)無(wú)需太多，上面所提到的多套教材，我個(gè)人認(rèn)為選擇12套已經(jīng)足夠，最關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中能第1點(diǎn)執(zhí)行到位。小學(xué)階段的孩子自覺(jué)性和自律性較差，很多孩子遇到不會(huì)做的題很容易就放過(guò)了，錯(cuò)題集也很難自己自覺(jué)歸納整理，這就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督乃至配合了。三、關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)的體會(huì)：學(xué)習(xí)奧數(shù)貴在堅(jiān)持，做題必不可少。根據(jù)學(xué)而思權(quán)威老師介紹，這套書內(nèi)容比較全面，而且難易程度適中（大概40%基礎(chǔ)，30%中等難度，30%題目偏難）。奧校6年級(jí)開始，受奧校同行伙伴成績(jī)進(jìn)步飛快刺激，孩子要求報(bào)讀了學(xué)而思?？既胧袏W校后，孩子有斷斷續(xù)續(xù)在這位老師那進(jìn)行相關(guān)奧數(shù)專題學(xué)習(xí)，此時(shí)使用書籍是華杯賽《小學(xué)數(shù)學(xué)華數(shù)奧賽教材》（四、五年級(jí) 單墫主編 知識(shí)出版社出版）。此時(shí)使用的教材有《名師教你心算口算速算》（五、六年級(jí) 劉文鑫主編 中山大學(xué)出版社出版）。二、關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)歷程與資料：在孩子考入市奧校之前，涉獵奧數(shù)是四年級(jí)時(shí)在小區(qū)內(nèi)一位奧數(shù)老師那開始，這位老師有比較豐富的奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，善于因材施教及啟發(fā)性教學(xué)。這個(gè)人可以是家長(zhǎng)、老師乃至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不同家庭不同孩子應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行恰當(dāng)選擇。周圍亦有不少?zèng)]學(xué)奧數(shù)的孩子，由于低年級(jí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在六年級(jí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)，也同樣考上了很好的學(xué)校。以上就是我對(duì)奧數(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出的自己的看法，希望有更好的方法能夠與我分享。另外對(duì)于應(yīng)用題，一定要讓學(xué)生分析題意，理解每一個(gè)條件表達(dá)的含義，在此基礎(chǔ)上在尋求解法。列方程能通用，但是也比較麻煩，所以我們最后考慮用方程解。上課過(guò)程中，總有一些家長(zhǎng)介紹一些新的學(xué)生上我這來(lái)上課，說(shuō)朱老師的課講得很好，我覺(jué)得這主要?dú)w功于我給他們提供的幾種方法讓學(xué)生比較好接受，學(xué)生還小，大部分缺乏總結(jié)的能力，這點(diǎn)需要老師引起重視，并且給學(xué)生做好總結(jié)。第三、知識(shí)點(diǎn)方面：這點(diǎn)大家都有自己的一套授課思路，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵是要熟悉，探知對(duì)孩子而言通俗易懂的方法，讓學(xué)生能夠知道從何入手，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式。后來(lái)在一些書籍中也看到對(duì)于小學(xué)生，應(yīng)該多加以鼓勵(lì)，而不是指責(zé)，另外，要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在孩子習(xí)慣改過(guò)來(lái)了，并且對(duì)我也非常尊敬。于是，上課想換個(gè)方式，板著臉跟他上課，由于本人個(gè)性比較柔和，上課也比較柔和，于是板著臉的情形堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間，就被孩子識(shí)破了，于是生龍活虎的孩子又出現(xiàn)在課堂上。我有一個(gè)小男孩，現(xiàn)在上六年級(jí)，是從孫老師那轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，從孫老師那也了解到一些孩子的情況，跟孫老師上課一言不吭，即使說(shuō)話那聲音也才20分貝左右，于是，第一次上課我就倍加重視，我不敢跟他急，生怕說(shuō)話太大聲會(huì)把他嚇哭，上課輕聲細(xì)語(yǔ)、頗有耐心地跟他溝通，甚至拿一些口香糖賄賂他，試圖建立他對(duì)我的信任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，現(xiàn)在情況有點(diǎn)改善，至少上課敢跟我交流了，盡管聲音還是小的可憐，但是會(huì)比二十分貝高出那么一點(diǎn)點(diǎn)。這就要求我們對(duì)不同的學(xué)生采用不同的授課方式，前面提到的幾類學(xué)生，要有不同的方式。對(duì)于一些難的題，我們更應(yīng)該注重給孩子引導(dǎo)，教給孩子我們的思維過(guò)程，把孩子的思路慢慢引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。奧數(shù)是在課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)上的提升，是對(duì)孩子思維能力的提升，學(xué)習(xí)奧數(shù)能夠逐步建立并形成孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，這對(duì)以后孩子的思考問(wèn)題以及應(yīng)用到實(shí)際中的能力是一個(gè)跨越。從大的環(huán)境來(lái)說(shuō)，小升初實(shí)驗(yàn)班甚至普通班的入學(xué)考試都在考察奧數(shù)知識(shí)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)也很好理解，上好中學(xué)，然后進(jìn)好大學(xué)，于是小升初的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在奧數(shù)和英語(yǔ)水平的較量，尤其是仁華學(xué)校的興起，更顯出奧數(shù)學(xué)習(xí)的獨(dú)霸武林，九五至尊的地位。我想主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、授課方式以及知識(shí)點(diǎn)三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)奧數(shù)以及對(duì)學(xué)生認(rèn)知的一些體會(huì)。第五篇：奧數(shù)學(xué)習(xí)心得奧數(shù)教學(xué)的心得體會(huì)奧數(shù)從教一段時(shí)間以來(lái)，接觸的學(xué)生性格各異，有內(nèi)向封閉的、活潑開朗型的、認(rèn)真踏實(shí)的、反應(yīng)快但效率低的，還有上課注意力不集中的。知識(shí)體系：整除問(wèn)題：（1）數(shù)的整除的特征和性質(zhì)（小升初?？純?nèi)容）（2）位值原理的應(yīng)用（用字母和數(shù)字混合表示多位數(shù)）質(zhì)數(shù)合數(shù)：（1）質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念和判斷（2）分解質(zhì)因數(shù)（重點(diǎn)）約數(shù)倍數(shù)：（1）最大公約最小公倍數(shù)（2）約數(shù)個(gè)數(shù)決定法則（小升初?？純?nèi)容）余數(shù)問(wèn)題：（1）帶余除式的理解和運(yùn)用；（2）同余的性質(zhì)和運(yùn)用；（3）中國(guó)剩余定理奇偶問(wèn)題：（1）奇偶與四則運(yùn)算；（2）奇偶性質(zhì)在實(shí)際解題過(guò)程中的應(yīng)用完全平方數(shù)：（1）完全平方數(shù)的判斷和性質(zhì)（2）完全平方數(shù)的運(yùn)用整數(shù)及分?jǐn)?shù)的分解與分拆（重點(diǎn)、難點(diǎn)）這四個(gè)問(wèn)題我們需要掌握到什么樣的程度？近幾年來(lái)，我們通過(guò)諸多名校的試卷分析發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)以上的幾個(gè)問(wèn)題考察較多，但是難度通常不大，中等難度題目出現(xiàn)的頻率很高，通常在60%以上，因此我們的同學(xué)只要夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于這樣的一張小升初試卷的完成應(yīng)該是能取得很好的成績(jī)的。對(duì)于數(shù)論定理的靈活運(yùn)用很欠缺。例如，說(shuō)起奇偶性都知道怎么回事，馬上就開始背：“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)??”可是在做題的時(shí)候就想不到用。知識(shí)僵化。數(shù)論在數(shù)論學(xué)習(xí)中學(xué)生往往容易犯如下幾個(gè)錯(cuò)誤：讀題障礙。眾所周知，小升初要實(shí)現(xiàn)“笑勝出”，孩子在重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中脫穎而出是十分必要的。歡迎同學(xué)們參與到治理黃河的偉大事業(yè)中來(lái)，也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及從事其他工作的同學(xué)們，多到黃河看一看，更多地走近母親河，關(guān)心母親河。任何一項(xiàng)水利理論與工程的實(shí)踐，都能在黃河上呈現(xiàn)；任何一條河流所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，黃河全都集中存在。黃河作為中華民族的母親河，又是世界上最為復(fù)雜的巨川。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們。面對(duì)順境，不驕不躁；面對(duì)逆境，冷靜沉著，始終懷著理性平和的心態(tài)，坦然地接受生活的多樣性和矛盾性。大家畢業(yè)離別時(shí)，相互間往往祝福一路順風(fēng)，但人生恰恰不會(huì)總是平順，往往會(huì)遭遇到困難、曲折與逆境。人生就像一條河流，不可能一路平順。在“天時(shí)、地利、人和”成功三要素中，“人和”是我們個(gè)人經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到、可以選擇的。個(gè)人自由的實(shí)現(xiàn)是有條件的。但水利工作性質(zhì)決定了“單打獨(dú)斗”、“個(gè)體戶”的方式是不適應(yīng)的，需要合作的精神。同學(xué)們朝氣蓬勃，追求自由，樂(lè)于展現(xiàn)與眾不同的個(gè)性。特別在當(dāng)代中國(guó)、在我國(guó)傳統(tǒng)文化環(huán)境中，同學(xué)們明智地選擇腳踏實(shí)地做事、謙虛低調(diào)地做人，可能會(huì)進(jìn)步更快、成就更大。“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)水利人的要求。實(shí)踐比讀書更難、更重要，最能體現(xiàn)我們價(jià)值的是工作實(shí)績(jī)。同學(xué)們有著豐富的理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，懷著一腔熱情、遠(yuǎn)大抱負(fù)走向社會(huì)，這當(dāng)然是十分可貴的。在同學(xué)們走向祖國(guó)的各行各業(yè)特別是走向水利戰(zhàn)線的時(shí)侯，作為一名多年從事水利工作的老校友，我愿將自己經(jīng)歷中的一點(diǎn)體會(huì)講一下，或許能對(duì)同學(xué)們起到點(diǎn)借鑒作用。黨和國(guó)家作出了加快水利改革發(fā)展的重大決策部署，水利事業(yè)處于歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，我國(guó)正處在改革開放、科學(xué)發(fā)展的新階段。在全國(guó)各行各業(yè)特別是水利戰(zhàn)線上，隨處都有河海學(xué)子拼搏奉獻(xiàn)的身影；共和國(guó)治水興邦的一座座豐碑上，處處鐫刻著河海學(xué)子的光榮與輝煌！我有幸在這所有著百年歷史的高等學(xué)府里學(xué)習(xí)深造，度過(guò)了人生中值得珍惜的時(shí)光。耀華中學(xué)早期南開中學(xué)創(chuàng)智力開發(fā)實(shí)驗(yàn)新人才早期天津外大附校（小外）