創(chuàng)客教育和課堂創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-10-28 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賽等活動，注意應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改進和提高。（文件，參賽）；⑥改進“三創(chuàng)”教學(xué)教師的配備，由兼職教師（學(xué)生管理部門提供）改為專職招聘35名教師，成立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”專業(yè)教研室，學(xué)歷均為研究生畢業(yè)，專題為講授“三創(chuàng)”知識，引導(dǎo)學(xué)生開展“三創(chuàng)”活動。學(xué)分由1分增加到（3分）？⑦教師考核、評職稱、漲工資等加入實踐和科研內(nèi)容（人事）。“三創(chuàng)”實驗實訓(xùn)基地（1）工科：“創(chuàng)新”實驗室，地點機電系，配備設(shè)備、場地。（2）商科：“創(chuàng)客”實訓(xùn)，裝修、環(huán)境、設(shè)備、書籍等。（3）指導(dǎo)教師：專門配備系部教師指導(dǎo)、組織實習(xí)操作。（4）成果上報，拿獎、注冊，區(qū)市都有獎勵。（5）科研成果轉(zhuǎn)移：及時上報及獎勵。（四）標準與機制（文件）。（1）檢查和核定新一屆的教學(xué)大綱，加進教學(xué)實踐和創(chuàng)新課程內(nèi)容。（2）根據(jù)省廳有關(guān)文件精神，制定本校關(guān)于“學(xué)分置換”的有關(guān)規(guī)定，對第二課堂、實踐課等相近或相同內(nèi)容的課程進行置換（文件）。休學(xué)和免修課程，參軍時政治課程、實訓(xùn)課程的學(xué)分認定及置換規(guī)定。（3）建立教師創(chuàng)新能力的建設(shè)和考核制度（五）學(xué)院保障制度、市級科研項目申請，在自籌資金的項目中，根據(jù)項目要求如數(shù)撥發(fā)資金支持。，如上級資金沒有撥下，學(xué)?？砂葱枰雀渡?。如上級獎勵下來獎金，學(xué)院全部用于項目之中。、創(chuàng)新項目，根據(jù)申請每年都有獎勵政策下發(fā)，并出臺設(shè)立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)獎勵基金會，每年約有近50萬元的資金扶持（光學(xué)院一項）。（創(chuàng)新）都有較優(yōu)厚的資金獎勵和扶持，從1萬元到幾百元不等。，進行展示和支持進入下一輪的創(chuàng)業(yè)扶持，并幫助找下家進行開發(fā)支持。附成功典型。（六）下一步思路、意見和建議：（1）從新生入學(xué)開始，即進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，改革教學(xué)大綱，制定完善可行的教學(xué)計劃，納入正規(guī)教學(xué)過程之中。（2）開展信息互訪，加強學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的制度，走出去、請進來，交流、合作和共創(chuàng)。（理工大學(xué)）：市級領(lǐng)導(dǎo)單位應(yīng)加強指導(dǎo)、檢查和督導(dǎo)，便于及時整改和總結(jié)經(jīng)驗。（教育教學(xué)初）。第三篇：創(chuàng)客教育讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚九十九中道德課堂診斷匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：歡迎大家來到鄭州市第九十九中學(xué)，今天我匯報的題目是《讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚》，將從我?！盀槭裁醋鰟?chuàng)客教育”“怎樣做創(chuàng)客教育”以及“創(chuàng)客教育的成效”三個方面做匯報。一、友善用腦與創(chuàng)客教育的結(jié)合。友善用腦，早在2003年工讀教育系統(tǒng)就提出來這個新的教學(xué)理念，他的核心是：每一個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者。創(chuàng)客教育的理念是：每個孩子都有創(chuàng)造的潛能。多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，開設(shè)了第二課堂，如：籃球組、象棋組、武術(shù)組等等，深受學(xué)生歡迎。2010年隨著辦學(xué)條件的改善，以及社會形勢的需求，我們將現(xiàn)代化信息技術(shù)引進第二課堂，成立了信息技術(shù)社團。包括：拍客影院、數(shù)碼攝影、快樂機器人。在每周三下午的兩節(jié)課連上，全部由專業(yè)的信息老師和美術(shù)老師授課。我們信息技術(shù)社團的核心目標是體驗、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。開展“創(chuàng)客教育”，首先要有一個創(chuàng)客空間。于是我們就現(xiàn)有的空間進行了改造，一個20平方米的創(chuàng)客空間誕生了，并取名為“智能居”，希望學(xué)生都能成為會創(chuàng)造的小能人。我們的口號是“每個學(xué)生都是天生的創(chuàng)造者”。二、我們探索實施創(chuàng)客教育的過程：創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合作為基礎(chǔ)，傳承了體驗教育、項目學(xué)習(xí)法和創(chuàng)新教育等多種思想，以培養(yǎng)大眾創(chuàng)新精神和動手實踐能力的教育。它可以分為“創(chuàng)客的教育”和“創(chuàng)客式教育”兩種類型，前者指的是為培養(yǎng)創(chuàng)客而開展的各種培訓(xùn)活動，現(xiàn)在很多創(chuàng)客教育空間做的就是這方面的事情；后者是指用創(chuàng)客的理念和方式來改造日常的教育教學(xué)，形成新的教育教學(xué)模式，我們學(xué)校真正感興趣的是后者。如何將創(chuàng)客式教育引入我們的日常教育。創(chuàng)客教育之于我們的教師和學(xué)生是一個新的高度，新的挑戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的創(chuàng)客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。我們主要從以下幾個方面來實施創(chuàng)客教育：第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。第三，持續(xù)分享。
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