【文章內(nèi)容簡介】 每個兌賽項(xiàng)目單項(xiàng)設(shè)個人一、二、三等獎若干 **市官方網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行了解；組委會聯(lián)系方式（聯(lián)系人：***；聯(lián)系電話：***********），避免知識產(chǎn)權(quán)糾紛的發(fā)生，請相關(guān)參賽選手對項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的自我審核，對是否侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行充分檢索，并在報名時上傳知識產(chǎn)權(quán)聲明（簽字蓋章）。創(chuàng)客空間并不是什么深藏功與名的神秘組織，它只是一個擠滿創(chuàng)客、堆滿工具的地方。在這里某一個工程或創(chuàng)意通過小組在一起交流、頭腦碰撞，使之不斷得到完善，然后通過智能硬件開發(fā)、或工業(yè)設(shè)計(jì)、或軟件開發(fā)，再通過激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床等工具的使用立即成型，成型后通過成果展示分享，讓更多人參與討論評判，然后設(shè)計(jì)小組再進(jìn)一步完善，形成科技成果，進(jìn)而推廣。也可以通過合作，在文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域創(chuàng)新，進(jìn)行虛擬演播、視頻短片等內(nèi)容的制作。創(chuàng)客空間引導(dǎo)同學(xué)們打開固有觀念和思路，動手、思考、爭論、創(chuàng)造，引導(dǎo)參與者，使之成為具有發(fā)明、設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策能力的創(chuàng)新人才?，F(xiàn)在比較流行的創(chuàng)客空間代表了設(shè)計(jì)、工程、制造與教育的民主化，是具有創(chuàng)意實(shí)踐和開發(fā)資源的合作社群的協(xié)作空間。學(xué)校開展創(chuàng)客教育還將面臨著其他的一些問題，需要我們在實(shí)際工作中不斷探索。只要大家齊心推動創(chuàng)客教育，相信創(chuàng)客教育的明天會更好。第二篇：校園創(chuàng)客空間校園創(chuàng)客空間介紹：校園創(chuàng)客空間是指在校園里建設(shè)而成的實(shí)施STEAM創(chuàng)客教育的空間，它是信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自我管理，把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。校園創(chuàng)客空間結(jié)構(gòu)圖校園創(chuàng)客空間實(shí)景（一）校園創(chuàng)客空間實(shí)景（二）校園創(chuàng)客空間實(shí)景（三）：校園創(chuàng)客空間包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。 展示區(qū)展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端（即入口處），用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當(dāng)保護(hù)的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴(kuò)學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。展示區(qū)實(shí)景圖 創(chuàng)造區(qū)創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實(shí)。這里有品種眾多、先進(jìn)高技術(shù)的設(shè)備，同時還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計(jì)的桌面級裝備。創(chuàng)造區(qū)實(shí)景圖 活動區(qū)活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動?；顒訁^(qū)實(shí)景圖 討論區(qū)討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。討論區(qū)實(shí)景圖 材料區(qū)材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負(fù)責(zé)，也可以是半開放方式。材料區(qū)實(shí)景圖一個校園創(chuàng)客空間必須具備“對象”“空間”“活動”三個要素，Labplus盛思認(rèn)為三個要素構(gòu)成創(chuàng)客空間組成、目的與方向。 對象“人”是校園創(chuàng)客空間的主體：包括學(xué)生、老師和社會第三方的參與者。在一群人中，以學(xué)生為主體，即在校高中學(xué)生、初中學(xué)生、小學(xué)生等，而老師則承擔(dān)著相應(yīng)的教學(xué)及輔導(dǎo)職責(zé)，為了彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足，需要具有相應(yīng)資質(zhì)的社第三方社會創(chuàng)客也來參與學(xué)校的創(chuàng)客教育的教學(xué)工作。 空間“物”是校園創(chuàng)客空間生長的載體：包括空間的技術(shù)平臺、空間基礎(chǔ)設(shè)施、功能設(shè)備和各種材料物件載體。校園創(chuàng)客空間強(qiáng)調(diào)模塊化的構(gòu)建空間的基礎(chǔ)設(shè)施，公共活動空間、加工設(shè)備區(qū)、知識分享區(qū)、項(xiàng)目執(zhí)行區(qū)域各自成為一個獨(dú)立的單元，可以靈活的拆分、組建和系統(tǒng)集成；構(gòu)建創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)技術(shù)平臺即物聯(lián)網(wǎng)平臺—也需要是開源、開發(fā)的，以便于更多的人基于已有的基礎(chǔ)進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和項(xiàng)目開發(fā)；并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建物聯(lián)體系、社交化的社區(qū)等；基礎(chǔ)技術(shù)平臺還需要多元化的接入手段，從而使空間本身劇本多元性、開放性和自我生長的潛力。校園創(chuàng)客空間最為突出的一點(diǎn)是所有創(chuàng)客空間中的所有設(shè)備既能發(fā)揮相應(yīng)的功能作用，其本身又可以成為空間開展教學(xué)的載體，內(nèi)容都是開源、眾創(chuàng)和可生長的。這是因?yàn)榻^大部分的設(shè)備都可基于現(xiàn)有的開源硬件構(gòu)建的技術(shù)和物聯(lián)體系構(gòu)建，項(xiàng)目的內(nèi)容和執(zhí)行過程的全部透明化，通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推廣和交流?？臻g內(nèi)容形式也具備多元化的特征：包括在線教程、視頻微課、紙質(zhì)教材等。構(gòu)建創(chuàng)客空間的功能設(shè)備包括：模塊化的電子設(shè)備、模塊化的機(jī)械設(shè)備、商用和開源的3D打印設(shè)備（FDM:開源，磐紋，MokerBot，太爾時代；光固化：材質(zhì)：塑料材質(zhì)、金屬材質(zhì)、生物、食品）3D加工設(shè)備（折紙、紙板、粘土、陶瓷、木頭、木器）和相關(guān)的物理、化學(xué)實(shí)踐設(shè)備。 活動“事”是校園創(chuàng)客空間發(fā)展的關(guān)鍵，是空間成長的能量：包括定期舉辦的作品展示與分享、工作坊和其他學(xué)習(xí)的活動、以及不定期的多種形式的創(chuàng)客比賽；貫穿其中的是課程，針對“人”進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)；針對“物”進(jìn)行建設(shè)和開發(fā)。面對空間內(nèi)的教師和管理人員，需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而教育和引導(dǎo)同學(xué)們參與項(xiàng)目實(shí)踐、激發(fā)創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而有能力提出自有的項(xiàng)目提案，制定項(xiàng)目計(jì)劃，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，完成項(xiàng)目目標(biāo)，分享項(xiàng)目內(nèi)容等。具體內(nèi)容包括《創(chuàng)客基礎(chǔ)課程》；開源硬件技術(shù)培訓(xùn)；案例、應(yīng)用、圖形化編程；3D打印技術(shù)原理、技術(shù)、應(yīng)用的培訓(xùn)；機(jī)械加工原理、技術(shù)、實(shí)踐的培訓(xùn)；和其他基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)；還有關(guān)于空間培訓(xùn)教材的編寫活動、與創(chuàng)客組織交流合作等。面對學(xué)生和創(chuàng)客受眾的活動主題應(yīng)該難度適中、有樂趣和延伸性；活動應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動手能力；注重創(chuàng)造和分享；并與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合并綜合實(shí)施、寓教于樂；要求學(xué)生項(xiàng)目組織開展開發(fā)過程是開源開發(fā)獎賞，以激發(fā)學(xué)生的自主性和參與的熱情。作為發(fā)展中的理念，校園創(chuàng)客空間建設(shè)理論的提出，是對“創(chuàng)客空間”的一次實(shí)踐探索，是落實(shí)國務(wù)院會議關(guān)于打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的具體步驟，有利于在“創(chuàng)客空間”內(nèi)健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)，成為科技文化領(lǐng)域的最新焦點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以在“群體創(chuàng)新空間”中，醞釀與興趣、與創(chuàng)新、與未來有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，完成從學(xué)習(xí)者向創(chuàng)新者、分享者的角色轉(zhuǎn)變，尤其有利于培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。一個完美的可持續(xù)發(fā)展的校園創(chuàng)客空間，包括合理的空間布局和基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)和開源的設(shè)備載體、鼓勵創(chuàng)新的課程體系、有分享和協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)成員、豐富的項(xiàng)目、專業(yè)素質(zhì)的導(dǎo)師、專業(yè)負(fù)責(zé)任的管理者等。而貫穿其中的“對象”“空間”“活動”三個元素不斷的相互促進(jìn)和化學(xué)反應(yīng)哺育校園創(chuàng)客空間不斷的健康成長。Labplus盛思校園創(chuàng)客空間建設(shè)理念Labplus盛思提出一套完整的校園創(chuàng)客空間建設(shè)理念和方法，在智能硬件、開源分享文化和萬眾創(chuàng)新的背景下，較為全面的概括了校園創(chuàng)客空間、創(chuàng)客教育、各類校園創(chuàng)客活動等方面的內(nèi)容，在《盛思校園創(chuàng)客四階段養(yǎng)成法》的指導(dǎo)下，并提出了一套全新的基于學(xué)校當(dāng)前現(xiàn)狀，又符合未來要求的校園創(chuàng)客教育模式。Labplus盛思校園創(chuàng)客空間 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間總體介紹校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實(shí)驗(yàn)室。校園創(chuàng)客空間包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。以下是按功能區(qū)進(jìn)行分述，主要介紹每個區(qū)的功能和作用、實(shí)況圖片展示、建設(shè)所需要的主要設(shè)備、材料。校園創(chuàng)客空間總體布置圖校園創(chuàng)客空間分區(qū)結(jié)構(gòu)圖 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間組成部分 展示區(qū) 展示區(qū)功能和作用（1）展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端（即入口處），用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當(dāng)保護(hù)的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。（2）展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴(kuò)學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。 展示區(qū)實(shí)況 展示區(qū)經(jīng)典展品詳細(xì)介紹（1）DIY無人機(jī)DIY無人機(jī)最大特點(diǎn)是：1）高科技作品；2）學(xué)生自己可動手組裝；3）高級學(xué)生創(chuàng)客還可以動手編程，改造成自己專屬特征的無人機(jī)，比如：可以自動派送物件的自動循航的無人機(jī)。（2）創(chuàng)意智能家居模型創(chuàng)意智能家居模型特點(diǎn)是：1）學(xué)生用科技改造生活、關(guān)注生活作品；2）學(xué)生自己可動手設(shè)計(jì)與建造；3）可內(nèi)置多種傳感器和執(zhí)行機(jī)構(gòu)；4）典型物聯(lián)網(wǎng)作品類型。（3）校園探究物聯(lián)網(wǎng)模型校園探究物聯(lián)網(wǎng)模型特點(diǎn)是：1）大型物聯(lián)網(wǎng)模型，以自己的學(xué)校按比例制作，氣勢震撼，在其中安裝了品種眾多的傳感器、網(wǎng)絡(luò)和控制系統(tǒng)，用于實(shí)現(xiàn)多種復(fù)雜功能；2）可用于學(xué)生創(chuàng)客活動的實(shí)驗(yàn)；3）可作為在校園內(nèi)布置物聯(lián)網(wǎng)前的預(yù)演。 創(chuàng)造區(qū) 創(chuàng)造區(qū)功能和作用創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實(shí)。這里有品種眾多、先進(jìn)高技術(shù)的設(shè)備，同時還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計(jì)的桌面級裝備。 創(chuàng)造區(qū)實(shí)況 創(chuàng)造區(qū)設(shè)備詳細(xì)介紹（1）3D打印機(jī)3D打印機(jī)主要作用：1）快速制造出自己所需的各種結(jié)構(gòu)件；2）學(xué)習(xí)3D建模技術(shù)時用于驗(yàn)證；3）