20xx秋中圖版歷史七年級(jí)上冊第14課兩漢科技與文化word說課(編輯修改稿)
2025-01-12 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)意圖：前后知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，古今書寫材料的鮮明對比，讓學(xué)生感受到紙張的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，感嘆中國人民的才智和對世界文明的巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，順利成章的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)） 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)歷史場景：請同學(xué)們一起參觀一個(gè)“兩漢時(shí)期的科技文化展覽”，一共四個(gè)主題館，分別是科技館，醫(yī)學(xué)館，文史館，宗教館，每組推選一位同學(xué)來負(fù)責(zé)這四個(gè)主題的館的講解現(xiàn)在給同學(xué)們 3分鐘的時(shí)間來進(jìn)行準(zhǔn)備。 （設(shè)計(jì)意圖：把一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為參觀展覽的 形式，既能把本課繁瑣的內(nèi)容聯(lián)系起來，也能激發(fā)學(xué)生興趣，充分突出學(xué)生的主體性） 進(jìn)入第一主題館：科技館 展示多媒體：前面我們已經(jīng)了解用竹簡當(dāng)書寫材料的弊端那就是笨重而且浪費(fèi)原料，帛用書寫材料雖輕但價(jià)格昂貴，人們使用起來都受到限制。因此，兩漢時(shí)期發(fā)明和改進(jìn)造紙術(shù)，解決書寫材料的問題。請科技館的同學(xué)講解下造紙術(shù)的由來以及改進(jìn)的過程。學(xué)生在講述的過程當(dāng)中，我會(huì)根據(jù)多媒體上的圖片，課本中的小材料以及造紙的動(dòng)態(tài)過程，適時(shí)的提問，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)三個(gè)內(nèi)容：第一，造紙是西漢時(shí)我國發(fā)明的，西漢時(shí)候的麻紙由于質(zhì)量差產(chǎn)量低不適合普遍書 寫，因此才會(huì)改進(jìn)造紙術(shù)，第二 ,蔡倫在改進(jìn)造紙術(shù)具體改進(jìn)在原料方面，由于造紙?jiān)弦渍遥瑑r(jià)格便宜，易于推廣，第三，演示動(dòng)態(tài)的造紙過程，強(qiáng)調(diào)雖然今天造紙廠使用比較先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)，但是造紙的基本程序沒有太大變化。 （設(shè)計(jì)意圖 :通過同學(xué)的自主講述，設(shè)計(jì)圖片情景，運(yùn)用問題教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更能掌握造紙術(shù)的發(fā)明改進(jìn)過程） 展示紙傳播示意圖 過渡：由于我國的造紙術(shù)優(yōu)點(diǎn)突出，世界上大多的造紙術(shù)大多都是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的，請同學(xué)們根據(jù)圖片，請同學(xué)們思考：造紙術(shù)發(fā)明與改進(jìn)的歷史意義？在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納最后總結(jié)造紙術(shù)的發(fā)明，體現(xiàn)我國勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。 （設(shè)計(jì)意圖：圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考造紙術(shù)發(fā)明和改進(jìn)對中國歷史和世界發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考，多角度理解歷史事
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