一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 21:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己；破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己！四、作業(yè)超市請(qǐng)任選其中一題完成： 。：學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》，我的感觸很深?? 可選擇其中的一題做一做。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀題。（還有時(shí)間就當(dāng)場(chǎng)做）交流作業(yè)完成情況。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?！景鍟恳粋€(gè)小村莊的故事亂砍濫伐美麗 消失保護(hù)環(huán)境第三篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小村莊的故事》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。２、在感情地朗讀文，了解文的主要內(nèi)容。３、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。４、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、圖畫對(duì)比，激導(dǎo)入１、今天老師要把同學(xué)們帶到一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥語(yǔ)花香，美麗極了。２、請(qǐng)看圖，這就是我向大家介紹的小村莊，看圖之后，你有什么感受，快快說(shuō)出來(lái)讓大家與你共同分享。３、那么你能用自己的語(yǔ)言把這座小村莊描繪一下嗎？可以不局限畫面，盡情展開你們的想像。二、感情頌讀，整體感知１、同學(xué)們把小村莊描繪得真美，下面我們看看書是如何描繪的呢？誰(shuí)能美美地讀給大家聽。２、人們?cè)谶@座美麗的小村莊里過(guò)著幸福恬靜的生活可是好景不長(zhǎng)，這座小村莊里發(fā)生了一令人痛心的事情，同學(xué)們想知道嗎？３、師：請(qǐng)看圖，誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，你的心情如何？４、師：此時(shí)此刻我和同學(xué)們的心情是一樣的，那么究竟是什么原因使得無(wú)情的洪水淹沒了整個(gè)村莊呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式自由朗讀，邊讀邊想，那個(gè)美麗的小村莊被洪水淹沒的原因是什么呢？指生讀。師：現(xiàn)請(qǐng)小組合作討論，小村莊被洪水淹沒的原因。５、指生說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)：⑴鋒利的斧頭（你讀書讀得很認(rèn)真）⑵誰(shuí)家理解：誰(shuí)、拎師：這句話充分展示了小村莊的人們沒有任何約束的去亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為，那怎樣才能讀出小村莊里的人們當(dāng)時(shí)那種隨隨便便的錯(cuò)誤心里呢？６、師：誰(shuí)還能把你找到原因說(shuō)給大家聽。生：師：你說(shuō)的太好了，你能出來(lái)伐樹木會(huì)造成大量水土流失，看來(lái)下你查閱了許多資料，村莊里的人們把這種亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為延續(xù)給了子子孫孫，長(zhǎng)期下去小村莊的命運(yùn)怎能不讓人憂慮呢？學(xué)了這句話，你有何感想？那么你能把這給憂慮讀出來(lái)嗎？７、小村莊里的人們想做什么，可以說(shuō)他們靠鋒利的斧頭得到的東西真是──誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞概括（應(yīng)有盡有）８、村莊里的人們靠鋒利的斧頭過(guò)著自認(rèn)為幸福的生活可是危機(jī)就在眼前，一場(chǎng)大雨來(lái)臨了。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第４自然段。并找出自己不懂的地方。生：“沒喘氣”是什么意思？師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師替他回答？生：“咆哮”是什么意思？師：誰(shuí)來(lái)幫他？生：咆哮：形容水勢(shì)很猛。９、師：天災(zāi)人禍，使得一座美麗的小村莊發(fā)生巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們看文最后的一句話，生齊讀什么都沒有了──所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。什么都沒有了你能用一詞來(lái)概括嗎？生：一無(wú)所有１０、師：所有靠斧頭得到的一切是指什么？生：師：鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么呢？三、小結(jié)師：是呀，村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東，西可是他們亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無(wú)所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是對(duì)他們錯(cuò)誤行為的懲罰。四、拓展延伸我們身邊許多不良行為無(wú)時(shí)無(wú)刻地在危害著我們。學(xué)了本文，你想對(duì)小村莊里的人們說(shuō)點(diǎn)什么？指生討論。師生評(píng)議。五、高度概括、激呼吁同學(xué)們就讓我們從小事做起，從身邊做起，從自身做起，愛大自然吧，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗富饒?！窘虒W(xué)設(shè)想】我講的是《一個(gè)小村莊的故事》這篇文講述了一個(gè)小村莊由于村里的人們亂砍亂伐，周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)勵(lì)懲罰－整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了。那個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊從此消的無(wú)影無(wú)蹤，它告訴了人們要愛護(hù)樹木保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。在本教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式實(shí)踐與想象充分結(jié)合垢教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的堂氛圍，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣在這里，一個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的小村莊由老師引出，通過(guò)直觀畫面，直接刺激學(xué)生視覺思維，讓學(xué)生自由去描繪，不局限畫面去描述，充分拓展了學(xué)生的思維，而后畫面急劇變化，突如其來(lái)的洪水毀掉了美麗的村莊，讓學(xué)生們?cè)谟仔⌒撵`里，感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過(guò)程，給他們帶來(lái)的那種震撼心靈的感覺，使學(xué)生第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了感情基礎(chǔ)。二、
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