【文章內(nèi)容簡介】 自己。宰：城邑的長官。無：通毋，不要。而：連詞，用在主語和謂語之間，表示“如果”或“卻”，這里可以理解為“卻”。兵：武器。歲：時令。舍：停止。（3）翻譯12則語錄。學生翻譯，互動解決，教師點撥。【原文】子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！薄咀g文】孔子說：“子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關(guān)于知道的真諦。”【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。” 【譯文】 孔子說：“遇事不想著‘怎么辦，怎么辦’的人，我不知道對他怎么辦?！薄驹摹孔釉唬骸斑^而不改，是謂過矣?！?【譯文】 孔子說：“有錯不改，這才是真錯。”【原文】子貢曰：“君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”【譯文】 子貢說：“君子的缺點，象日蝕月蝕。一有缺點，人人都能看見；一旦改正，人人都會敬仰?！薄驹摹孔酉脑唬骸靶∪酥^也必文?！?【譯文】 子夏說：“小人犯了錯一定要掩飾?！薄驹摹孔釉唬骸叭四芎氲溃堑篮肴?。”【譯文】孔子說：“人能弘揚道義，不是道義能壯大人的門面?！薄驹摹孔釉唬骸肮院穸∝熡谌?，則遠怨矣?！薄咀g文】孔子說：“多責備自己，少責備別人，就可以避免怨恨?！薄驹摹孔酉臑檐旄冈祝瑔栒?。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成?！薄咀g文】子夏做莒父的市長，問政?？鬃诱f：“不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達不到目的；貪圖小利，就做不成大事?！薄驹摹孔釉唬骸叭硕鵁o信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”【譯文】孔子說：“人無信譽，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動？ ”【原文】子貢問政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”【譯文】 子貢問政。孔子說：“確保豐衣足食、軍事強大、人民信任?！弊迂曊f：“如果不能同時做到，以上三項中哪項可以去掉？”軍事?！叭绻€不行，剩下二項中哪項可以去掉？”“衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡?！?【原文】子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 【譯文】 孔子說：“天冷時，才知道松柏最后凋謝?！?【原文】子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?【譯文】孔子在河邊說：“時光如流水！日夜不停留?！比⑻骄垦杏?2則語錄的思想內(nèi)容。學生分組討論12則語錄的閱讀體會?！久鞔_】結(jié)合文章的內(nèi)容，回答我們應(yīng)該如何來對等自己的“無知”呢？ 一個人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認自己的無知。面對于“無知”的問題，我們要經(jīng)常念叨著“怎么辦”，并且力圖去解決它。第一則：知道就是知道，不知道不要裝知道，這就是聰明智慧。這句話對我們有以下啟示。一是不要強不知以為知，人生有涯而知識無涯，不知道是正常的，不知道卻要裝知道就可能鬧笑話；二是裝知道就會關(guān)上學習求知的大門，老老實實承認不知道就有了求知的動力；三是要分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復(fù)學習，不知道的才是學習研究的重點。第二則：這幾句對我們有以下啟示。一是要正視問題，遇到不會解決的問題就要想辦法，不能應(yīng)付搪塞，只有正視問題的人，才會思考解決問題的方法，別人對他才能提供具體的幫助，3如果遇到問題搪塞應(yīng)付，誰也幫不了他，誰也拿他沒有辦法；二是在學習求知的過程中，只有自己不斷動腦子，老師對他才有用，如果自己不提出問題，不思考問題，老師對他來說，其作用就不大。根據(jù)文章的內(nèi)容，請同學們說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？在人生的征途上，犯錯誤是難免的。有過錯卻不改正才是真正的過錯。要想改正錯誤，首先就要正視自己的錯誤，不要試圖去掩飾自己的過錯。第三則：一是每個人都會犯錯誤，犯錯誤是正常的，所以不能害怕犯錯誤，畏懼犯錯誤的人不可能取得進步；二是犯了錯誤不改正就是真正的錯誤，知錯能改，善莫大焉；三是要學會從錯誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，不在同一個地方兩次跌倒。第四則：一是有過錯，別人都能看見，不要以為別人不知道，對領(lǐng)導(dǎo)者、公眾人物而言尤其是這樣；二是承認錯誤、改正錯誤，反而會贏的人們的尊重。第五則：一是掩飾錯誤是人格卑下的表現(xiàn)，會鬧笑話，會讓人瞧不起；二是要有把自己的錯誤暴露出來的勇氣，因為只有暴露出來，才能得到糾正；三是君子和小人的區(qū)別不在于犯不犯錯誤，而在于能不能改正錯誤。子曰：“人能弘道，非道弘人?！笨鬃釉谶@兒提倡的“道”是指什么呢？從孔子所代表的儒家思想來回答。第六則：人能把道擴大，不是道能擴大人。道在這里既是指孔子的主張、思想，人自覺修身，可以擴大道，但道本身不能擴大人。境界是自己修煉來的，而不是別人賜予的。子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣！”孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？在與人相處的時候，不要一味去埋怨別人對自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于改變自己：多責求自己，少苛求別人。第七則：一是一個人要善于自省，善于從自身找原因，要少責怪別人，而不要老是責怪別人會推托客觀原因，這樣才有利于真正解決問題，如果每個人都善于從自身找原因，善于自我批評，就會減少社會內(nèi)耗，提高辦事效率；二是從自身找原因，是避免矛盾，減少怨恨的重要途徑。同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？第八則：一是做事不能急于求成，急于求成會違背事物的客觀規(guī)律，甚至使人學會作假，而這些都會影響人達到真正的目的；二是不能被小利益吸引，一個人太在乎小利益，就會忘記大根本，而區(qū)分小利益和大根本是至關(guān)重要的?？鬃邮侨绾螐娬{(diào)誠信的？孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理?？鬃诱J為人沒有信用是不行的，就像大車沒有輗、小車沒有軏，靠什么行走呢？誠信對于個人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時取得成功，卻不可能最終取得成功。對社會來說，誠信是政府有效運作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會和諧相處、共同發(fā)展的根本。第九則：一是信用是人的立足之本，沒有信用就無法在社會上立足；二是強調(diào)信用不僅指對人要守信，還要注意對自己負責，守信自己的信仰、目標，不能迷失自己。第十則：對一個政府來說，守信對人民的承諾是他站得住腳的根本。第十一則：一個人的品質(zhì)高下，只有在矛盾沖突的時候才能表現(xiàn)出來。第十二則：一是時間像流水一樣，不停的流逝，從不因任何人任何事而停止；二是時間流走了就再也不會回來；三是珍惜時間，是實現(xiàn)人生理想的基本要求。（2）討論課后第二題。先指導(dǎo)學生理解材料，然后引導(dǎo)學生分析孔子對“信”的辯證分析。四、布置作業(yè)請同學們談一談松柏有什么樣的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，寫一篇小短文。第四篇：《先秦諸子選讀》第一單元：論語選讀《知之為知之,不知為不知》課題：《先秦諸子選讀》第一單元：論語選讀三、《知之為知之，不知為不知》第一課時 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名： 教學目標：、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。教學重點：理解、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。教學難點：結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。教學方法：吟詠法，反復(fù)誦讀啟發(fā)探究式 自主預(yù)習：一、請同學們背誦第112則，并按要求默寫。知之為知之，是知也。是謂過矣。人能弘道。則遠怨矣！無欲速，無見小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。大車無輗，小車無軏，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。歲寒。逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！二、翻譯并分析課文，思考：課文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從幾方面反映孔子為人處世之道？這對我們將有怎樣的深遠啟發(fā)？（1）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。” 翻譯重點：①誨：；②女。③為:表,相當于＂＂④知1:。知2:。知3:.⑤是：．翻譯：【探討：第1則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】 孔子啟示人們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱?。選文第1則：“子曰：‘由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?。孔子這句話的含義是說，人的聰明不在于知道什么，而在于坦然地承認自己不知道什么。──聰明的人正視自己的無知。正視自己的無知，不是說安于自己的無知。面對問題，應(yīng)該開動腦筋，勤于思考。角度：求知方面啟發(fā)：對于文化知識和其他社會知識，我們應(yīng)當，盡可能地多加以掌握。人的知識再豐富，總有不懂的問題。那么，就應(yīng)當有的態(tài)度。只有這樣，才能學到更多的知識。（２）子曰：＂不曰＇如之何，如之何‘者，無末如之何也已矣?。ⅲ?）子曰：“過而不改，是謂過矣！”翻譯重點：①如之何：古代漢語中的凝固形式，意為＂＂或＂怎么＂；②末如之何：也作；末：指；（總）拿他沒有辦法；③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞，相當于＂＂． 翻譯：【探討：第3則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】 選文第2則，孔子說：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”“末如之何”，“末”通“無”就是無如之何，即拿他沒辦法。面對問題，不停地念叨怎么辦啊怎么辦啊，說明他在動腦筋，說明他在做著解決問題的努力?？鬃訂⑹救藗?nèi)绾蚊鎸ψ约旱腻e誤，他的弟子有時候也這樣做。選文第