先秦諸子選讀教學(xué)教案：第一單元-六、有教無類-(2)-【含答案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1組（三）8則——第3組（四）9則——第4組（五）10則——第5組要求：理解并歸納各則思想內(nèi)容。各則闡述了孔子的哪些教育思想？說說對我們有什么啟發(fā)?同桌間討論3分鐘，以小組為單位，每小組派兩位同學(xué)上臺展示交流的成果，其它小組的同學(xué)做好筆記，標(biāo)識有疑惑之處。明確：（1）3則：孔子強(qiáng)調(diào)教育要結(jié)合受教育者的智力高下、人性差異，有針對性地進(jìn)行，即“因材施教”、“從實際出發(fā)”的原則，所以對同樣的問題，對子路和冉求的回答有所不同。（2）4則：區(qū)分了“忠”“仁”“清”的界限，從文中我們可看出孔子的回答是很謹(jǐn)慎的，“未知，焉得仁？”一方面，說明“仁”的標(biāo)準(zhǔn)是很高的，另外也可看出，孔子在弟子的面前是不妄言的。（3）5—8則：提出了“啟發(fā)式”的教學(xué)思想。注重啟發(fā)，培養(yǎng)舉一反三的能力；學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系：注重學(xué)與思相結(jié)合；敢于質(zhì)疑。（4）9則：孔子希望他的弟子以及所有的人都能夠達(dá)貧而樂道、富而好禮。 這則故事，除了讓我們看到孔子的教學(xué)方法在于啟發(fā)之外，“賜也，始可與言《詩》已矣”這一句可知道，孔子是在子貢弄明白前一個道理之后，才開始和他談?wù)摗对娊?jīng)》，這就是循序漸進(jìn)。“告諸往
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1