花邊餃子里的愛說課稿doc(編輯修改稿)
2024-10-28 20:53 本頁面
【文章內容簡介】 在學生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結合工具書自主學習。理解本課的詞語，例如：拮據(jù)、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。再讓學生想一想，并討論一下，課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？教師總結：（1）小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子里，讓“我們”吃。（2）家境好轉后，媽媽依然愛吃餃子，每當包餃子時，媽媽便很興奮。（3）“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。結合上面說的三件事，引導學生將課文分成三個部分，并著重強調第三段在全文中的作用。第一部分2自然段 第二部分5自然段 第三部分9自然段 第三段是過渡段，起承上啟下的作用。（三）再讀課文，感悟理解通過再一遍深入地讀課文，在老師的指導下，使學生思考四個問題：媽媽為什么要包花邊餃子？使學生從中體會出母愛的偉大與無私。后來“我”為什么要包花邊餃子？為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。開放題，讓學生們想一想，日常生活中，哪些小事能體現(xiàn)父母對你的愛？（四）有感情的朗讀課文學生朗讀要有感情，教師可適當點撥并示范朗讀，朗讀基調應平和且充滿溫馨。（五）練習寫作聯(lián)系實際生活，講講自己的故事，也可作為家庭作業(yè)。六、板書設計小時候媽媽包肉餡的餃子－花邊餃子母愛 長大后“我”包糖餡的餃子回報母愛第三篇：花邊餃子里的愛 說課稿《花邊餃子里的愛》說課稿《花邊餃子里的愛》是語文S版六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。一、說教材本單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質樸、深蘊的語言，讓學生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學會感恩和回報。本課要求學生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關愛母親的感情，并聯(lián)系實際生活感悟理解。二、說教學目標根據(jù)以上對教材內容的分析，本組課文訓練的主要意圖，我確定了本課的教學目標。知識目標：認識7個生字，并能組詞理解識記。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。能力目標：學習作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言寫具體，表達思想感情的方法。情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關愛的申請，懂得回報親情，學會感恩。教學重點：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。教學難點：喚起學生自己關愛母親的感情，懂得回報親情，學會感恩。三、說教法、學法教法：教學時我采取引導法，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。在這堂課中，綜合了引導法、談話法、討論法及情境性教學法來引導學生自學、討論、交流。學法：學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、啟迪心智、感悟積淀。四、說教學過程（一）激趣揭題上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：我們中華民族是一個特別重視民俗風情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個節(jié)日都要吃一些具有代表節(jié)日氣氛的食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表性的食物嗎？結合學生的回答引出“餃子”。再次質疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以后，便不再平常了，這個花邊到底有什么意義呢？我們趕趕快到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，學習生字詞并劃分段落在學生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結合工具書自主學習。理解本課的詞語，例如：拮據(jù)、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。再讓學生想一想，并討論一下，課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？師生交流、總結：小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子里，讓“我們”吃。2
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