【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一次早自習(xí)來(lái)了只能學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)串座和嘮嗑。有個(gè)別學(xué)生告訴一遍，記不住，不上心的，就多強(qiáng)調(diào)幾次，再記不住的就找這名學(xué)生談。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生心里就有數(shù)了，早自習(xí)老師不讓串座，也不讓說(shuō)話(huà)，被老師抓到了，老師會(huì)批評(píng)的。這樣學(xué)生對(duì)自己也就有了約束力，班級(jí)就能形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我班的范東旭平時(shí)就比較愛(ài)說(shuō)話(huà)，早自習(xí)來(lái)了喜歡和別人說(shuō)兩句然后再回座。開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。大多數(shù)學(xué)生都能做到了，但是范東旭還是做不到，這樣我就對(duì)范東旭是說(shuō)：“老師強(qiáng)調(diào)多少次了，你怎么還不回到自己的座位學(xué)習(xí)？”我這話(huà)還沒(méi)等說(shuō)完，他馬上就意識(shí)到自己錯(cuò)了，趕緊就說(shuō)老師我知道了，我錯(cuò)了，下次不說(shuō)話(huà)了，看到他虔誠(chéng)的樣子，我都不忍心再批評(píng)他了，后來(lái)范東旭同學(xué)果然也能做到早自習(xí)來(lái)了就學(xué)習(xí)，不再竄座了。課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能夠煞心的學(xué)習(xí)，注意力才能集中。然而班級(jí)紀(jì)律也是最讓我頭疼的地方，在接受了班主任班級(jí)精細(xì)化管理培訓(xùn)后，我針對(duì)我班級(jí)的情況出臺(tái)了一項(xiàng)政策，就是設(shè)計(jì)了一張班級(jí)每小組每天上課情況匯總表。班級(jí)一共有四組，以組為 單位，每組選出一名組長(zhǎng)，每堂課下課后，當(dāng)堂課的教師分別給四個(gè)小組測(cè)評(píng)，表現(xiàn)好的小組畫(huà)對(duì)號(hào)，表現(xiàn)不好的小組畫(huà)差。明確告訴同學(xué)們老師對(duì)每小組的測(cè)評(píng)是對(duì)每小組組長(zhǎng)的考核，每小組同學(xué)的表現(xiàn)情況能夠反映出組長(zhǎng)的盡責(zé)程度。小組成員表現(xiàn)不好就說(shuō)明小組長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真管紀(jì)律，用這種方式來(lái)鞭策小組長(zhǎng)管事，不能掛空銜。每小組的組長(zhǎng)實(shí)行周考核，一周一匯總，成績(jī)高組長(zhǎng)周末給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組成員實(shí)行月考核，一個(gè)月一匯總，成績(jī)好的小組組員給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)辦法出臺(tái)后課堂紀(jì)律有了很大改善，受到了任課教師的好評(píng)。比如我班數(shù)學(xué)老師就說(shuō)，這樣弄不錯(cuò)，班級(jí)紀(jì)律比以前強(qiáng)多了，連上課最?lèi)?ài)說(shuō)的?？涤钌险n都不說(shuō)話(huà)了，就是不知道能夠堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，我的想法是，隨著班級(jí)的情況的變化，出臺(tái)相應(yīng)的策略，只要能夠保證課堂紀(jì)律就好。我班的外語(yǔ)老師不但給每小組進(jìn)行測(cè)評(píng)，而且還給我們提出寶貴的意見(jiàn)，她就在測(cè)評(píng)的單子旁邊寫(xiě)上意見(jiàn)，我們就照著這個(gè)意見(jiàn)將不足的地方改正過(guò)來(lái)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。二、衛(wèi)生情況。每天早晨我一走上四樓班級(jí)的走廊，我首先會(huì)看看走廊的地面和墻面?？纯吹厣吓K不臟，有沒(méi)有腳印和紙削?？纯磯γ嫔嫌袥](méi)有碰黑的地方，如果有下了早自習(xí)我就會(huì)叫學(xué)生用砂紙打磨干凈。走到教室看看地面干不干凈，如果不干凈，我就帶著走廊一起簡(jiǎn)收拾一下，用不了幾 分鐘就能收拾完，然后值日生下課再?gòu)氐状驋?。為了能夠保持班?jí)前后門(mén)玻璃和墻面總是干凈的，我專(zhuān)門(mén)派幾名學(xué)生來(lái)分別負(fù)責(zé)擦墻面、擦前后門(mén)玻璃、澆花。每周聯(lián)檢前我會(huì)仔細(xì)的將班級(jí)的地面，玻璃，門(mén)，窗臺(tái)再檢查一遍。為了讓學(xué)生養(yǎng)成值日打掃徹底不留死角的習(xí)慣，學(xué)生值日的時(shí)候我?guī)缀醵际歉?，學(xué)生沒(méi)掃到的地方或沒(méi)打掃干凈的地方及時(shí)讓學(xué)生重新打掃，每組值日生都跟著告訴一遍，這樣班級(jí)值日生輪完一遍后，學(xué)生們心里基本上也就知道了。再值日的時(shí)候哪里需要細(xì)掃，東西應(yīng)該放在怎樣擺放，應(yīng)該怎樣保持室內(nèi)衛(wèi)生，垃圾掉到地上應(yīng)該及時(shí)撿起來(lái)等等。有時(shí)我說(shuō)一遍學(xué)生沒(méi)記住，就說(shuō)兩遍，兩遍沒(méi)記住就說(shuō)三遍，這樣總強(qiáng)調(diào)學(xué)生也就記住了，而且他們心里也都有數(shù)了，知道值日應(yīng)該打掃到什么程度，平時(shí)衛(wèi)生怎樣保持，這樣就強(qiáng)化了學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。我們班級(jí)值日生分四組，每組值日生值日一周，如果第一組值日生值室內(nèi)，那么第三組值日生就撿室外，這樣每組值日生就可以值一周日，休息一周，然后再將撿室外的值日生細(xì)分，兩人一組，這樣撿室外的值日生每人只需要撿一次就可以了，既不累，也不影響學(xué)習(xí)。每周周末針對(duì)本周聯(lián)檢情況進(jìn)行總結(jié)，在這一周內(nèi)值日值得好的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，然后到月匯總時(shí)對(duì)表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)在班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、遲到問(wèn)題。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的遲到問(wèn)題，我是這樣處理的。以鈴聲落為標(biāo)準(zhǔn)，如果鈴聲落了，學(xué)生還有沒(méi)有回到自己的座位上，就算是遲到，無(wú)論是上學(xué)時(shí)間還是課間都一樣。只要遲到了就要相應(yīng)地受到處罰，以前只要是學(xué)生遲到了我就會(huì)罰他值一周日，為了讓學(xué)生懂得遵守時(shí)間是一個(gè)學(xué)生最起碼應(yīng)該做到的，等學(xué)生意識(shí)上來(lái)了，不輕易遲到了，我罰的就輕了，根據(jù)情況罰一次，兩次，只要能夠起到警告的作用就可以了，比如罰學(xué)生撿一次室外分擔(dān)區(qū)，倒一次辦公室垃圾，水房輪到我班級(jí)時(shí)讓學(xué)生收拾水房子，周六周日掃樓梯等等，由于始終有賞有罰，學(xué)生也就很認(rèn)同這種方式了，犯錯(cuò)誤了 就認(rèn)罰，沒(méi)有怨言。通過(guò)這種方式可以促使學(xué)生鞭策自己遵守校規(guī)校紀(jì)，這樣不僅便于班級(jí)管理，而且還培養(yǎng)了學(xué)生榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。四、兩操問(wèn)題。我班級(jí)的兩操是由體育委員負(fù)責(zé)的，這名學(xué)生非常負(fù)責(zé)人，做操時(shí)很大聲音地提醒學(xué)生做操，能夠把班級(jí)的學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)做兩操，同時(shí)班長(zhǎng)也會(huì)協(xié)助體委組織學(xué)生做兩操。每天的兩操我都會(huì)到班級(jí)去，下午的眼操我會(huì)去。我有時(shí)不直接進(jìn)班級(jí)，先在班級(jí)后門(mén)看，看誰(shuí)沒(méi)有認(rèn)真做操，然后再到班級(jí)前邊看看，不認(rèn)真做操的學(xué)生單獨(dú)找出來(lái)談話(huà)，這樣就給學(xué)生一個(gè)印象，做操時(shí)班任就會(huì)來(lái)的，這樣就可以杜絕學(xué)生心存僥幸，以為這次不做操，班任沒(méi)來(lái)就躲過(guò)了。我每天 都堅(jiān)持去班級(jí)學(xué)生就養(yǎng)成認(rèn)真做兩操的習(xí)慣。以上是我在班級(jí)精細(xì)化管理方面的幾點(diǎn)做法，還不夠深入和全面，我會(huì)在今后的班級(jí)管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足；爭(zhēng)取在班級(jí)精細(xì)化管理中創(chuàng)造出一番新天地。第四篇：班級(jí)精細(xì)化管理江川縣九溪放馬溝小學(xué)班 級(jí) 精 細(xì) 化 管 理 方 案2009413為了全面加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保障我校素質(zhì)教育的有效實(shí)施，使教育管理工作向規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化邁進(jìn)，