【文章內容簡介】 一次早自習來了只能學習，不準串座和嘮嗑。有個別學生告訴一遍，記不住，不上心的，就多強調幾次，再記不住的就找這名學生談。時間長了，學生心里就有數了，早自習老師不讓串座，也不讓說話，被老師抓到了，老師會批評的。這樣學生對自己也就有了約束力，班級就能形成一個好的學習氛圍。我班的范東旭平時就比較愛說話，早自習來了喜歡和別人說兩句然后再回座。開始的時候我會對全體同學強調紀律。大多數學生都能做到了，但是范東旭還是做不到，這樣我就對范東旭是說：“老師強調多少次了，你怎么還不回到自己的座位學習？”我這話還沒等說完，他馬上就意識到自己錯了，趕緊就說老師我知道了，我錯了，下次不說話了，看到他虔誠的樣子，我都不忍心再批評他了，后來范東旭同學果然也能做到早自習來了就學習，不再竄座了。課堂紀律是學生學習的保障，有一個好的學習環(huán)境，學生才能夠煞心的學習，注意力才能集中。然而班級紀律也是最讓我頭疼的地方，在接受了班主任班級精細化管理培訓后，我針對我班級的情況出臺了一項政策，就是設計了一張班級每小組每天上課情況匯總表。班級一共有四組，以組為 單位，每組選出一名組長，每堂課下課后，當堂課的教師分別給四個小組測評，表現(xiàn)好的小組畫對號，表現(xiàn)不好的小組畫差。明確告訴同學們老師對每小組的測評是對每小組組長的考核，每小組同學的表現(xiàn)情況能夠反映出組長的盡責程度。小組成員表現(xiàn)不好就說明小組長沒有認真管紀律，用這種方式來鞭策小組長管事，不能掛空銜。每小組的組長實行周考核，一周一匯總，成績高組長周末給予獎勵，小組成員實行月考核，一個月一匯總，成績好的小組組員給予獎勵。這個辦法出臺后課堂紀律有了很大改善，受到了任課教師的好評。比如我班數學老師就說，這樣弄不錯，班級紀律比以前強多了，連上課最愛說的?？涤钌险n都不說話了，就是不知道能夠堅持多長時間，我的想法是，隨著班級的情況的變化，出臺相應的策略，只要能夠保證課堂紀律就好。我班的外語老師不但給每小組進行測評，而且還給我們提出寶貴的意見，她就在測評的單子旁邊寫上意見，我們就照著這個意見將不足的地方改正過來，這樣有利于促進學生們學習成績的提高。二、衛(wèi)生情況。每天早晨我一走上四樓班級的走廊，我首先會看看走廊的地面和墻面?？纯吹厣吓K不臟，有沒有腳印和紙削?？纯磯γ嫔嫌袥]有碰黑的地方，如果有下了早自習我就會叫學生用砂紙打磨干凈。走到教室看看地面干不干凈，如果不干凈，我就帶著走廊一起簡收拾一下，用不了幾 分鐘就能收拾完，然后值日生下課再徹底打掃。為了能夠保持班級前后門玻璃和墻面總是干凈的，我專門派幾名學生來分別負責擦墻面、擦前后門玻璃、澆花。每周聯(lián)檢前我會仔細的將班級的地面，玻璃，門，窗臺再檢查一遍。為了讓學生養(yǎng)成值日打掃徹底不留死角的習慣，學生值日的時候我?guī)缀醵际歉?，學生沒掃到的地方或沒打掃干凈的地方及時讓學生重新打掃，每組值日生都跟著告訴一遍，這樣班級值日生輪完一遍后，學生們心里基本上也就知道了。再值日的時候哪里需要細掃，東西應該放在怎樣擺放，應該怎樣保持室內衛(wèi)生，垃圾掉到地上應該及時撿起來等等。有時我說一遍學生沒記住，就說兩遍，兩遍沒記住就說三遍，這樣總強調學生也就記住了，而且他們心里也都有數了，知道值日應該打掃到什么程度，平時衛(wèi)生怎樣保持，這樣就強化了學生講衛(wèi)生的好習慣。我們班級值日生分四組，每組值日生值日一周，如果第一組值日生值室內，那么第三組值日生就撿室外，這樣每組值日生就可以值一周日，休息一周，然后再將撿室外的值日生細分，兩人一組，這樣撿室外的值日生每人只需要撿一次就可以了，既不累，也不影響學習。每周周末針對本周聯(lián)檢情況進行總結，在這一周內值日值得好的學生當著全班同學的面表揚，然后到月匯總時對表揚過的同學在班級給予獎勵。三、遲到問題。針對班級學生的遲到問題，我是這樣處理的。以鈴聲落為標準，如果鈴聲落了，學生還有沒有回到自己的座位上，就算是遲到，無論是上學時間還是課間都一樣。只要遲到了就要相應地受到處罰，以前只要是學生遲到了我就會罰他值一周日，為了讓學生懂得遵守時間是一個學生最起碼應該做到的，等學生意識上來了，不輕易遲到了，我罰的就輕了，根據情況罰一次，兩次，只要能夠起到警告的作用就可以了，比如罰學生撿一次室外分擔區(qū)，倒一次辦公室垃圾，水房輪到我班級時讓學生收拾水房子，周六周日掃樓梯等等，由于始終有賞有罰，學生也就很認同這種方式了，犯錯誤了 就認罰，沒有怨言。通過這種方式可以促使學生鞭策自己遵守校規(guī)校紀，這樣不僅便于班級管理，而且還培養(yǎng)了學生榮譽感和自豪感，增強了班級凝聚力。四、兩操問題。我班級的兩操是由體育委員負責的，這名學生非常負責人，做操時很大聲音地提醒學生做操，能夠把班級的學生調動起來做兩操，同時班長也會協(xié)助體委組織學生做兩操。每天的兩操我都會到班級去，下午的眼操我會去。我有時不直接進班級，先在班級后門看，看誰沒有認真做操，然后再到班級前邊看看，不認真做操的學生單獨找出來談話，這樣就給學生一個印象，做操時班任就會來的，這樣就可以杜絕學生心存僥幸，以為這次不做操，班任沒來就躲過了。我每天 都堅持去班級學生就養(yǎng)成認真做兩操的習慣。以上是我在班級精細化管理方面的幾點做法，還不夠深入和全面，我會在今后的班級管理中不斷總結經驗，發(fā)揚長處，克服不足；爭取在班級精細化管理中創(chuàng)造出一番新天地。第四篇：班級精細化管理江川縣九溪放馬溝小學班 級 精 細 化 管 理 方 案2009413為了全面加強學校的管理工作，提高管理效益，不斷提高教育教學質量，切實保障我校素質教育的有效實施，使教育管理工作向規(guī)范化、科學化、精細化邁進，