【文章內(nèi)容簡介】 的選拔、任用、培訓(xùn)等由縣級教育行政部門歸口管理。撰稿 崔立雙［中小學(xué)教師繼續(xù)教育督導(dǎo)檢查］2002年10月，國家教育督導(dǎo)團組織國家督學(xué)和有關(guān)專家，分別對北京、吉林、山東、浙江、海南、福建、江西、四川、安徽、陜西、甘肅11個省（直轄市）實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的情況進行了專項督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)檢查組認為，11個?。ㄖ陛犑校┱徒逃姓块T按照教育部統(tǒng)一部署，從本地實際出發(fā)，有計劃、有步驟地實施“工程”。堅持以全員培訓(xùn)為目標，以骨干培訓(xùn)為重點，以計算機培訓(xùn)為突破口，加強師德教育，全面規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分階段推進，“工程”總體進展順利。截至2002年10月，11個省（直轄市）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)已完成80%以上。省級骨干教師培訓(xùn)已完成95%以上，地（市）級骨干教師培訓(xùn)已完成90%以上。計算機培訓(xùn)已完成90%以上。培訓(xùn)者培訓(xùn)已完成95%左右。截至2002年底，上述11個?。ㄖ陛犑校┲行W(xué)教師學(xué)歷狀況與1999年比較，%，%。%，%。%。各地的主要做法和經(jīng)驗是：（1）加強“工程”領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極探索建立有效的管理機制。各省都建立了“工程”領(lǐng)導(dǎo)小組和省繼續(xù)教育中心，實施嚴格的學(xué)分制管理和“繼續(xù)教育登記制度”等。（2）努力增加投入。，使中小學(xué)教師人均年繼續(xù)教育經(jīng)費從50元增加到200元；浙江省落實了“三個一點”的經(jīng)費保障機制，省、地、省級財政還每年補助欠發(fā)達縣繼續(xù)教育專款1000萬元；陜西省自1999年以來省政府和教育廳共劃撥1200萬元用于中小學(xué)教師繼續(xù)教育；福建省規(guī)定：%予以保證，%，培訓(xùn)經(jīng)費在教育事業(yè)費中專項列支，2000～2002年省財政撥款7727萬元；山東省投入骨干教師省級培訓(xùn)專項經(jīng)費2100萬元，并每年劃撥300余萬元，用于省級新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)。（3）重視地方性繼續(xù)教育法規(guī)建設(shè)，注意理順政府職能部門的關(guān)系。11?。ㄖ陛犑校┫群笥墒〖壊块T頒發(fā)有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件100多個，基本確定了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的制度。（4）加強培訓(xùn)基地建設(shè)，努力構(gòu)建開放性的教師繼續(xù)教育體系。（5）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實效。浙江省突出以學(xué)員發(fā)展為本，實行菜單式培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計；北京市融匯首都的大教育資源，給教師充分的選課權(quán)，把原來的“套餐”變?yōu)椤白灾汀保瑢嵭小皰炫剖谡n”等；四川省實施“校本模式+多元模式”和“規(guī)范性培訓(xùn)+靈活性培訓(xùn)”的模式；吉林省不斷發(fā)展研培一體的培訓(xùn)模式；甘肅省實施以校本為主，輔以遠程教育和送教下鄉(xiāng)，依托鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)資源中心開展培訓(xùn)。（6）基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)有序展開，進展較為順利。各?。ㄖ陛犑校男抡n程培訓(xùn)者培訓(xùn)入手，切實抓好新課程的通識性培訓(xùn)、學(xué)科課程標準培訓(xùn)和新教材適應(yīng)性培訓(xùn)。堅持“整體規(guī)劃，分年實施，先骨干，后全員，先實驗區(qū)教師，后全體教師，分級培訓(xùn)，統(tǒng)一管理”的思路，新課程培訓(xùn)進展比較順利。存在的主要問題是：（1）經(jīng)費投入不足，培訓(xùn)基地建設(shè)相對薄弱。（2）教師培訓(xùn)管理體制有待進一步理順，學(xué)歷提高培訓(xùn)需要加強管理。（3）培訓(xùn)資源不足，利用現(xiàn)代遠程手段開展教師繼續(xù)教育較薄弱。（4）校本培訓(xùn)需要加強指導(dǎo)和研究，培訓(xùn)質(zhì)量需進一步提高。檢查督導(dǎo)后，對各地的工作提出建議：（1）進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，完善配套法規(guī)建設(shè)，理順管理體制，增加投入，促進教師繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展。（2）進一步加強各級培訓(xùn)基地和培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，積極研究和規(guī)范校本培訓(xùn)模式，不斷增強教師繼續(xù)教育的針對性和實效性。（3）扎實做好基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)，積極探索利用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師繼續(xù)教育，注重對廣大農(nóng)村及少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師的繼續(xù)教育。學(xué)校督導(dǎo)檢查匯報材料20101207 12:58:35| 分類： 總結(jié)計劃，規(guī)劃、|字號大中小 訂閱我校創(chuàng)辦于1964年，是一所完全中學(xué)。學(xué)校占地面積為25852m2，總建筑面積為9458m2，操場面積10032m2。學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，共有26個教學(xué)班，其中高中19個班，初中7個班。學(xué)校現(xiàn)有教職員工127人，初中有教職工41人，專任教師31人。其中高級教師12人，中級教師19人，專任教師學(xué)歷達標率為100%。一、準確定位，確立學(xué)校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標辦學(xué)指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，以德育為首，以教學(xué)為主，以教育科研為先導(dǎo)，以深化教育改革和課程改革為動力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,努力把知達中學(xué)辦成一所社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意的學(xué)校。教育理念以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校發(fā)展目標發(fā)展個性特長，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才學(xué)生培養(yǎng)目標學(xué)生品德高尚，人格健全，基礎(chǔ)扎實，知識淵博，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，身心健康，全面發(fā)展。學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 校訓(xùn)：團結(jié)、勤奮、求實、進取 校風(fēng)：誠信、求真、文明、創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)、善教、敬業(yè)、愛生 學(xué)風(fēng)：嚴謹、求是、勤奮、進取 為此，學(xué)校努力做到以下幾點：嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意增改課時，開齊開全教學(xué)大綱要求的所有科目。面向全體學(xué)生，面向每一個學(xué)生。對學(xué)生開展多元化評價，因材施教。依法辦學(xué)。嚴格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴禁教師亂辦班、亂補課、亂收費行為，并落實在每學(xué)期與任課教師簽訂責任狀中。二、制度作保證，加強隊伍建設(shè)，保障學(xué)校可持續(xù)發(fā)展加強黨組織的建設(shè)。在實施素質(zhì)教育過程中，黨支部注意發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，并在工作實踐中不斷增強黨員的責任意識。（1）、注重思想作風(fēng)建設(shè)。加強干部和黨員的理論學(xué)習(xí)，定期開展民主評議黨員和干部的活動，樹立肯于奉獻、鉆研教學(xué)的先進典型。使廣大黨員在各項工作中樂于奉獻，不計得失，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。（2）、發(fā)揮監(jiān)督保障作用。學(xué)校黨支部始終把端正辦學(xué)思想、全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育放在首位。堅持政務(wù)公開、校務(wù)公開、領(lǐng)導(dǎo)職責公開等各項制度，堅持民主集中制原則。通過民主生活會、教代會等渠道征求教師的意見和建議，及時解決教育教學(xué)管理中存在的問題。抓干部隊伍建設(shè)（1）、提升理論高度，提高自身素質(zhì)第一、提升政治理論高度。努力學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，掌握國家有關(guān)教育的法律法規(guī)。第二、提升教育理論高度。素質(zhì)教育和新課程改革，要求領(lǐng)導(dǎo)干部提升教育理論高度，擴展自己的理論視野，尋求學(xué)校發(fā)展新增長點，尋求科學(xué)的學(xué)校管理措施和方法。第三、提升教育管理高度。學(xué)會用現(xiàn)代化的管理理論，引領(lǐng)教師自覺學(xué)習(xí)，提高教育理論修養(yǎng)，認同學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，緊跟學(xué)校發(fā)展步伐，確保各項計劃、制度、措施落實。（2）、合理分工，科學(xué)用人我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)13人，每個人的性格特點、能力強弱不盡相同。如何發(fā)揮優(yōu)勢，避其弱點，優(yōu)化組合，是學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，建立了以學(xué)校教育教學(xué)流程管理為核心，建立了德育教學(xué)一條龍，后勤保障一條線的有序高效管理體系。加強領(lǐng)導(dǎo)干部的目標管理，使職能明確，責、權(quán)、利到人。加強領(lǐng)導(dǎo)干部危機意識和領(lǐng)導(dǎo)干部的分工合作意思，激活了競爭機制和激勵機制，使學(xué)校管理層次得到提高。（3）、加強協(xié)調(diào)意識、發(fā)揮共振作用 領(lǐng)導(dǎo)班子是個整體，整體的能量應(yīng)大于個體相加