【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)有教師120名，其中本科46人，大專學歷65人，中專學歷9人，具有大專本科學歷的教室占教師總數(shù)的93%。學校注重提高教師的學歷層次、業(yè)務素質(zhì)、教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。學科帶頭人、骨干教師、高級教師比例和年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢突出。在教育局及教育行政主管部門的重視和扶持下，學校領導班子帶領全校教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)，勤奮工作，表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，在短短兩年多的時間里，城南學校的辦學規(guī)模不斷擴大，辦學條件日臻完善，內(nèi)部管理越來越規(guī)范，教育教學成績越來越顯著。二、主要工作：（一）學校行政管理狠抓兩支隊伍的建設。學校高度重視領導班子和教師隊伍建設，目的是提高全員的綜合素質(zhì)，以適應新時期對教師的高要求，努力完成教育教學任務,努力提高教育教學質(zhì)量。領導班子建設以落實責任目標為基點，重點抓好“勤政廉政”、“為人師表”和“深入一線”這三方面的教育和落實，學校要求領導班子成員必須認真做到“三個示范”，即思想示范、教學示范和行為示范，并將此作為班子成員工作評估考核的重要內(nèi)容，將我校的領導班子建設成為團結(jié)、務實、勤奮、創(chuàng)新、有為的好班子；教師隊伍建設重點抓“職業(yè)道德”和“履行崗位職責”這兩方面的教育和落實，學校嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師提出明確的要求，努力將教師隊伍建成一支上進、敬業(yè)、樂教、奉獻，能適應新時期教育事業(yè)發(fā)展需要的戰(zhàn)斗集體。抓兩支隊伍的建設主要從三方面入手：一是抓學習，包括政治理論學習和教學業(yè)務學習。重視和加強學習的目的是要提高教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念和管理理念，以適應當前和未來教育教學發(fā)展的需要。社會的發(fā)展對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，作為精神文明和文化知識的傳播者，教師必須具有健全的人格、良好的行為、健康的心態(tài)和豐富的知識，以此來教育和影響學生。因此，我校高度重視全校教職員工的學習。從時間落實，內(nèi)容落實和檢查落實（行政掛鉤、學習記錄、匯報檢查）這三方面保證學習的實效，收到了很好的效果。二是抓制度建設，大力推行目標管理。根據(jù)我校的發(fā)展目標和辦學特點，學校完善制定了各項規(guī)章制度，涵蓋學校內(nèi)部管理的各個方面，以此作為學校管理運作和規(guī)范教 １ 職員工行為的準則。完善管理制度是實現(xiàn)目標管理的重要保證，以制度管人和以制度論事的制度管理，強化了學校內(nèi)部管理的公平、公正和公開，可操作性強，評價結(jié)果客觀，避免了管理過程中的盲目性和隨意性，加強了全校教職員工的向心力和凝聚力，保證了學校各項內(nèi)部管理的落實。三是在強化競爭機制的基礎上注重運用激勵機制。在兩支隊伍的建設上我校堅持以正面教育為主，以表揚先進為主，以鼓勵引導為主的管理思想。大力弘揚正氣，表彰先進，樹立榜樣，無論是在評先評優(yōu)、評估考核，還是在內(nèi)部分配等方面真正落實“質(zhì)優(yōu)多得、責重多得”，并以此為導向，為教職員工營造良好的可持續(xù)發(fā)展的工作環(huán)境和人文環(huán)境，營造讓教師有發(fā)揮才智、施展才華的空間，鼓勵教職員工敬業(yè)創(chuàng)業(yè)，做出成績。通過以上幾個方面的工作，我校在領導班子建設和教師隊伍建設中取得顯著的成效：教師80人次在全國組織的少先隊知識競賽、禮儀知識競賽、知榮明恥知識競賽、讀書讀報知識競賽、迎奧運作文競賽、英語競賽中獲組織獎、指導獎和輔導獎；18人次在全國初中物理競賽、數(shù)學競賽、英語競賽、繪畫攝影比賽中獲指導獎；兩名班主任所帶的班級被省教育廳評為全省優(yōu)秀班集體；兩名教師獲海東地區(qū)教學能手稱號；兩名教師被評為縣級“三育人”優(yōu)秀教師；4名教師獲縣級師德標兵獎；3名教師被評為縣級優(yōu)秀班主任；5名教師在全縣講課大賽中分別獲得一、二、三等獎；1名教師被評為“兩基”工作先進個人；7名教師獲校級先進工作者獎；40名教師獲校級單科第一獎；17名教師獲校級優(yōu)秀教師獎；15名教師獲校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員獎。（二）教學管理建立并實施全面、科學的管理制度。我校高度重視教學管理制度和規(guī)章條例的建立和完善，以此來規(guī)范和推動教學教研工作。在現(xiàn)代學校管理理論的指導下，結(jié)合實際，參照成功學校的管理經(jīng)驗，制定了一系列的教學管理制度。后來，經(jīng)過管理實踐，又逐步有針對性地修訂或增補了多項教學管理制度和條例。如《教職工量化考核細則》、《教師崗位聘用實施方案》、《教學檢查細則》、《教師獎勵辦法》等。一系列管理制度的建立和推行，確保了我校教學管理真正做到有“法”可依，切實做到以制度管人管事，保證了教學工作的正常秩序和良性發(fā)展，同時充分調(diào)動了教師的工作積極性與創(chuàng)造性，增強了責任感。落實教學工作常規(guī)，奠定教學質(zhì)量的基礎。我們認為，抓教學常規(guī)是全面提高教學質(zhì)量的基礎，在落實《教學常規(guī)管理細則》的工作中，我們做好了三個方面的工作：（1）成立領導機構(gòu)，加強組織領導。學校成立了以校長為組長，主管教學領導、教務處干事和教研組長成員的教學常規(guī)工作領導小組，全面負責教學常規(guī)的指導、檢查、評估等工作，保證了教學常規(guī)管理工作的有序和有效地實施。（2）進一步明確了教學各環(huán)節(jié)的指標。為落實責任和目標管理，我校對教學各環(huán)節(jié)提出了數(shù)量和質(zhì)量的指標，以此作為考核教學工作的“硬件”標準。如備課的格式和基本項目、作業(yè)批改次數(shù)、輔導的次數(shù)、課堂教學的基本要求等，組織教師研討交流，使廣大教師明確自己在教學工作中應盡的職責及學校的基本要求，將學校制定的《教學常規(guī)管理細則》通過“硬件”落實在實際的教學工作之中，起到了很好的效果。（3）抓檢查與評估。檢查與評估是促進教學常規(guī)管理工作的杠桿，我校按照檢查評估規(guī)定，每學期定期開展全校性全面檢查兩次，不定期的專項檢查多次，以此作為教師考核等級的重要依據(jù)，檢查評估結(jié)果與教師工資，與評先評優(yōu)掛鉤，獎勵先進，起到了良好的導向作用。（三）教科研與教師培訓工作⑴我校在校內(nèi)設立教研組，小學一至三年級語文、數(shù)學教研組，三至六年級語文、數(shù)學教研組，初中部設語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地教研組，全校設體音美、信 ２ 息技術(shù)教研組，學校安排有教研水平又有教研熱情的老師擔任教研組長，負責日常教研工作。這樣，教研工作有了組織的保證。學校還從時間、資金、場地等方面積極支持教師進行教學研究，鼓勵教師在教學的各方面進行探索和開展各種確有成效的研究活動。為教師們征訂了相關(guān)學科的教學刊物，并規(guī)定教師每年必須征訂一份與教學有關(guān)的報刊雜志，為教學研究工作提供了良好的條件。⑵學校對教研工作要求明確，變“軟”為“硬”。學校對教研工作，從總體上有明確要求，教研組對學校教研的整體工作負責，主要做好組織和統(tǒng)籌工作；教研組對本教研組全面負責，組織好教研組活動，指導好本教研組的備課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，尤其是在對課堂教學、教材處理、教法應用等方面作出細致的探討和落實。在工作安排上，學校要求，各組每周要開展一次教研活動，教研組活動要有計劃，有記錄，有材料，有總結(jié)。每學期要交一份教學工作總結(jié)。這些變“軟”為“硬”的措施，帶來了教研的直接效果。⑶教研內(nèi)容豐富，教研形式多樣，教研效果明顯我校的教研活動，內(nèi)容豐富。概括起來，常規(guī)工作主要是針對教學常規(guī)的日常研究探討和常規(guī)教學的指導、檢查、評估和對學校安排的公開課的課前探討、課中參與、課后評價總結(jié)等；在教研形式上，我校采取的措施，主要是以教研組為牽頭人，教研組、任課教師為各盡其責和層層落實的思路去開展工作。同時，我們也特別強調(diào)和重視教師的自我發(fā)展，即集體研究與個人探索相結(jié)合，校內(nèi)交流與外出學習相結(jié)合的“兩結(jié)合”方式。還注重分散探討和集體交流的方式。我校鼓勵中老年教師示范帶頭，青年教師積極探索，安排新老教師結(jié)對子，學校定期召開教學經(jīng)驗交流會，挑選在教學各環(huán)節(jié)方面有特點的教師作經(jīng)驗介紹，以點帶面，促進了學校教研水平的提高，從而促進了教學工作水平的提高。近年來，我校學生16人在國家基礎教育教育實驗中組織的英語競賽中獲獎；18人在中國教育學會及青海省教育學會數(shù)學專業(yè)委員會組織的數(shù)學競賽中獲獎；1