7學校督學督導(dǎo)匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-23 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會實踐的方法、搜集信息資料的能力預(yù)期效果不明顯。四是逐步形成具有時代特點、學校特色的校本體系還是空白。 二、發(fā)展階段 —— 堅持穩(wěn)定發(fā)展，逐步形成學校特色 2024年恰 逢全區(qū) “ 特色學校創(chuàng)建年 ” 之際，我們乘勢而為， “ 學農(nóng)綜合實踐基地 ” 取得明顯實效?；乜偯娣e近 9 畝，植物品種四類16 種，分別是經(jīng)濟林、花卉園、蔬菜園、苗圃。經(jīng)濟林形成杏園、桃園、蘋果園、葡萄園、核桃園、梨園；花卉園以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花為主；蔬菜園種植辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、洋姜、菠菜等；苗圃主要培育長青樹針葉松，用于學校綠化。基地建成后產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟效益，滿足了全校教師五個月的蔬菜無償供應(yīng)。實踐過程中，根據(jù)學生的年齡特點，提出了不同的實踐要求，小學低年級學生以參觀為主，培養(yǎng)他們熱愛勞動的情 感；小學高年級主要了解種植技術(shù)，進行勞動體驗；中學生在教師
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