【正文】 校園網(wǎng)平臺。資源網(wǎng)使用良好，將計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等設(shè)備輔助教學(xué)，充分利用教育資源網(wǎng)上的各類資源，并且效果良好。按要求學(xué)生上好信息技術(shù)課。搞好信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合，探索網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計算機(jī)環(huán)境下的教學(xué)模式及研究課題，有公開課、錄像課、論文、課件等成果。結(jié)合本校教師實(shí)際，做好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，80%以上的教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，人人會使用現(xiàn)代教育設(shè)備。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與圖書管理。實(shí)驗(yàn)演示率、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)100%；儀器檔案、帳目、制度健全，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施（桌、櫥、燈、水等）基本到達(dá)配備標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好、學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并寫出實(shí)驗(yàn)報告。圖書室、閱覽室全天開放，實(shí)行開架借書。三、現(xiàn)存問題l、部分學(xué)科師資力量不足。學(xué)校運(yùn)動場路面需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，綜合樓需要重建。學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器、體育器材數(shù)量不足。班級多媒體教學(xué)設(shè)備需要維修。特色教育需進(jìn)一步投入與建設(shè)。四、改善措施l、進(jìn)―步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，最大限度確保教育經(jīng)費(fèi)的有效使用，搞好學(xué)校的硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，打造一個多元化、個性化和人文化突出的校園環(huán)境。以管理為生命，以改革為發(fā)展，不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，改革創(chuàng)新。加強(qiáng)師德建設(shè)，加大教研教改的力度，全面推進(jìn)新課程改革。以“育人是根本，質(zhì)量是生命，安全是保障，規(guī)范是形象”的治校方略，努力辦好特色學(xué)校。構(gòu)建校本師資培訓(xùn)和校本教研體系，透過培訓(xùn)使教師適應(yīng)課程改革要求。用心開展校本教研，構(gòu)成較為完備的素質(zhì)教育體系。、第四篇：督導(dǎo)檢查記錄督導(dǎo)檢查記錄2009年9月12日,梅家河鄉(xiāng)衛(wèi)生院防疫組在分管院長王大新的帶領(lǐng)下。對梅家河鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)所有的村衛(wèi)生室與學(xué)校進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。主要檢查村衛(wèi)生室與學(xué)校對甲型H1N1流感防控情況?，F(xiàn)將本次檢查情況記錄如下：一、村衛(wèi)生室的檢查：檢查了村衛(wèi)生室的清潔衛(wèi)生情況，主要是室內(nèi)與周邊環(huán)境。詢問了村醫(yī)對甲型H1N1流感防控掌握情況。對掌握不好的村醫(yī)，要求他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擇期將進(jìn)行測試。詢問了村醫(yī)對發(fā)熱病人將如何處理。對不懂得如何處理的村醫(yī)進(jìn)行了現(xiàn)場培訓(xùn)。查看了村衛(wèi)生室的門診日志，對書寫不規(guī)范的進(jìn)行了現(xiàn)場指正。查看了村醫(yī)的學(xué)習(xí)記錄，特別是針對重大傳染病的防治知識學(xué)習(xí)情況。6，查看了傳染病登記本的登記情況。檢查了村衛(wèi)生室對防治甲型H1N1流感物資準(zhǔn)備與日常消毒情況。查找了村衛(wèi)生室日常醫(yī)療救治中存在的問題，并現(xiàn)場指正。二、各學(xué)校的檢查：檢查了學(xué)校的周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生。要求各學(xué)校要加大校園環(huán)境整治力度，徹底消除死角，保持學(xué)校教學(xué)和生活場所空氣流通、清潔衛(wèi)生、溫度適宜。檢查了學(xué)校的小買部與食堂的食品衛(wèi)生，查看了進(jìn)貨的渠道。要求加強(qiáng)索證并建好臺帳。查看了各校的晨檢與午檢記錄。告之各校負(fù)責(zé)人，一旦在晨午檢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有癥狀（咳嗽、咽痛、發(fā)熱等證），一定要及時告之校醫(yī)，由校醫(yī)進(jìn)行排查并告之鎮(zhèn)衛(wèi)生院。查看了各學(xué)校對甲型H1N1流感防治宣傳情況。要求各校負(fù)責(zé)人要對所有教職員工與學(xué)生再次進(jìn)行專項培訓(xùn)。.梅家河鄉(xiāng)衛(wèi)生院2009年9月12日第五篇：督導(dǎo)檢查和調(diào)研督導(dǎo)檢查和調(diào)研］為推動各地貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》，2002年，國家教育督導(dǎo)團(tuán)對遼寧等7個省(自治區(qū))進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，對河南等11個省進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研。督導(dǎo)檢查和調(diào)研的結(jié)果表明：新的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制正在逐步建立過程中，有些地區(qū)創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。但落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制還存在不少問題：一、農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放問題還沒有完全解決。從所到的36個縣情況來看，2002年，國標(biāo)工資全部發(fā)放的有31個縣，％，有些縣教職工的國標(biāo)工資只發(fā)放到9月。教職工工資不能足額發(fā)放的現(xiàn)象主要集中在農(nóng)村和山區(qū)。主要原因，一是縣財力緊張，二是縣級財政部門遲遲不把教師工資足額納入縣級財政。此外，在一些地區(qū)存在著動用學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)或變相籌資發(fā)放教職工省標(biāo)工資和地方補(bǔ)貼的現(xiàn)象。二、稅費(fèi)改革后，農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)受到較大影響。督導(dǎo)檢查和調(diào)研所到縣中，實(shí)行稅費(fèi)改革試點(diǎn)的縣有24個，其中有8個縣稅費(fèi)改革后農(nóng)村義務(wù)教育投入低于稅費(fèi)改革前，％。三、教職工編制制度本身存在的問題。國家新的編制標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)后，督導(dǎo)檢查和調(diào)研的18個省中，有13個省已確定了中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。各地普遍認(rèn)為，國家新的教師編制標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)偏緊。特別是農(nóng)村學(xué)校更覺緊張。牧區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)，人口居住分散，教學(xué)點(diǎn)較多，各年級要開齊各科課程，需要多一些教師。鑒于這種情況，廣西和內(nèi)蒙古等對牧區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)增加了教師編制。四、農(nóng)村中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，難以維持日常辦學(xué)開支。無論是實(shí)行“以縣為主”的地方，還是沒有實(shí)行“以縣為主”的地方，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不足都是一個普遍問題。而且，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)主要來源是雜費(fèi)收入，財政撥款的公用經(jīng)費(fèi)幾乎為零。學(xué)校普遍反映，公用經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。五、中小學(xué)危房問題。雖然危改工作有了一定進(jìn)展，但一些貧困地區(qū)仍然存在大量危房。％。，％；，％。如按校舍使用年限30年計算，每年新增危房大約在3%以上，因此，對于貧困地區(qū)來說，如何改造舊危房，及時消除新危房，將面臨資金上的巨大困難。為了切實(shí)落實(shí)國務(wù)院《決定》和國辦《通知》精神，必須進(jìn)一步做好以下幾方面工作：一、做好完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的基礎(chǔ)性工作。各省要盡快制定中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)和公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及定額，并逐縣核實(shí)財力。縣級政府要按新的教師編制和公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在財政預(yù)算中作出教育經(jīng)費(fèi)安排?？h級政府必須調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，保證教師工資發(fā)放和學(xué)校必要的公用經(jīng)費(fèi)。二、中央政府和省級政府要進(jìn)一步加大財政轉(zhuǎn)移支付力度。中央要繼續(xù)加大對中西部貧困地區(qū)中小學(xué)危房改造的專項資助及中小學(xué)教師工資轉(zhuǎn)移支付的力度。中央要逐省核定省級政府轉(zhuǎn)移支付的額度，形成中央、省兩級對貧困縣規(guī)范的轉(zhuǎn)移支付制度，以確保農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展。三、要采取措施確保稅費(fèi)改革地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育投入不低于改革前的水平。中央和省應(yīng)確定農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付中用于教育的比例，以確保農(nóng)村義務(wù)教育在稅費(fèi)改革后有較穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。四、全面清查“普九”債務(wù)，保證農(nóng)村中小學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。90年代在推進(jìn)“普九”進(jìn)程中，各地舉債建校的現(xiàn)象較為普遍。當(dāng)時計劃用以后的教育費(fèi)附加和教育集資償還。但稅費(fèi)改革的推行使得“普九”債務(wù)的問題突顯出來，并成為困擾當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育的一個難題。因此，要在全面調(diào)查、摸清情況的基礎(chǔ)上，把債務(wù)從農(nóng)村中小學(xué)校轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣級政府。省、市、縣政府設(shè)立“普九還貸”專項資金，徹底解決“普九”債務(wù)對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的沖擊。五、理順中小學(xué)人事管理體制。由于歷史原因，一些省仍實(shí)行由宣傳部門管理校長的體制。還有許多地方教師的調(diào)配權(quán)仍在人事部門。要逐步把校長、教師的管理權(quán)由宣傳部門和人事部門轉(zhuǎn)到教育行政部門，以切實(shí)做到農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘，農(nóng)村中小學(xué)校長