課文豬八戒吃西瓜教學(xué)反思最終5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵(lì)幼兒大膽演示）。檢測所學(xué)效果。（獎(jiǎng)好鼓差，鼓勵(lì)幼兒敢獨(dú)自展示自己的成績或與他人合作）。（三）結(jié)束部分這節(jié)課我們共同練習(xí)了豬八戒吃西瓜的所有動(dòng)作，但是小朋友們千萬不敢學(xué)習(xí)豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。八、教學(xué)延伸下課以后，我們?cè)賱?chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動(dòng)作，再上課時(shí)我們共同展示一下那個(gè)小朋友想象的動(dòng)作最多。第二篇：課文《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀讀、講講，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。）(默讀)，了解故事梗概。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。，并評(píng)講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對(duì)講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評(píng)講。二、議議、說說。通過文中詞句說出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。像切瓜時(shí)心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時(shí)的尋找理由。，進(jìn)行說書表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。三、想象說話讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說什么？先各人自己練說，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說。四、作業(yè)把想對(duì)豬八戒說的話寫下來。第三篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)反思（范文）通過本次活動(dòng)，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí)，感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)中先出示豬八戒和西瓜的圖片，直接導(dǎo)入課題，又引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程，并且又在音樂的伴奏下逐個(gè)練習(xí)，表演吃西瓜的各個(gè)動(dòng)作，由簡單到復(fù)雜，由慢到快，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)思路較輕，效果較好。但還有太多的不足之處：自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。對(duì)豬八戒的背景介紹便少，沒有突出
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